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一、依据中学生心理特点进行心理健康教育
在历史课教学过程中,对学生进行心理健康教育,要求历史教师必须要有健康的心理,给学生呈现积极阳光的心理素质,只有这样,才能帮助学生塑造健康的心理。历史教师不仪要全面掌握历史学科知识和教育教学规律,还要全面掌握心理学和教育心理学的理论知识, 相似文献
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情感教育在优化教育教学过程、培养学生创新素质及提高教师素养方面等具有十分重要的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,实施情感教学。心理学研究表明,在青少年的心理成长发展过程中,情感发展是他们的社会发展中最重要的因素。中学生情感上的健康发展对他们个性发展起着极其重要的作用,反之,则会对青少年各方面的发展造成障碍,甚至可能产生不利影响。因此,中学英语教学要对学生加强情感教育,这是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项不容忽视的工作。在英语教学中,良好的情感能激发学生浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力。 相似文献
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赵静 《中国科教创新导刊》2011,(24):51-51
一直以来,我国中学英语课堂教学仅仅注重传授课本知识。在中学英语教学中主要注重英语基础知识,尤其是语法知识的反复灌输,轻视对语言运用方面的训练,忽视了对学生的情感培养。新课程标准要求英语教师具备全新的教学观、师生观、学生观。英语教师要具备创新精神和能力,掌握现代教育理论,以新课程的教育理念武装头脑。 相似文献
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英语课堂教学评价是英语课程的重要组成部分,教师的课堂教学评价观直接影响教师的教学行为,进而影响学生的学习行为。课堂教学中评价的目的在于掌握学生的学习情况,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。这就要求教师要学习和借鉴先进的教育思想和教育观念,树立以学生发展为目标的新的评价观,改变多年来习以为常的评价方法和行为,探究以“促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展”为目标的评价手段。 相似文献
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时建朴 《青岛大学师范学院学报》1999,(3)
高等师范院校肩负着培养对世纪基础教育发展所需合格教师的艰巨任务。心理学课程在实现这一目标中具有非常重要的地位和作用。我们认为师范院校开设心理学的教学目的包括三个方面:一是基础知识教育,使师范生掌握心理学的基本知识和理论,为从事教育教学工作打下坚实的教育理论基础和掌握教育科学研究的方法论;二是专业技能训练,使师范生能用所学的心理学理论去分析和解决实践中出现的问题;三是心理素质教育,使师范生不仅自身具有健康的心理,而且能对未来的教育对象——中学生进行有效的心理辅导与教育。然而在多年的教育实践中,我们… 相似文献
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蒋自立 《中学语文(读写新空间)》1984,(7)
语文教学与学生心理有密切关系。语文教学必须以学生心理发展为基础,必须适应学生的心理需要;了解和掌握学生的心理活动规律越准确,越深刻,教师在教学过程申的自觉性就越大,教学效果就越高。下面讲讲如何运用教育心理学搞好语文教学的问题。第一点,心不在焉问题。教师在课堂上有个口头禅:“不要心不在焉呀!”为什么学生心不在课堂呢?这就涉及到心理学上所讲的注意问题。注意是一切认识活动的端源,没有注意也就没有认识,它在学习过程中起着重要的 相似文献
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随着教育的改革与发展,心理学在教学中发挥着越来越重要的作用。作为一名小学教师应该对学生的心理特点有良好的认识,以便发现更有效的方法来改进我们的教学和学习。笔者在教学实践中做了一些课堂心理组织技巧的尝试与探讨,真切地感受到掌握学生心理与潜心研究教学方法同等重要。 相似文献
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教师应掌握一些心理学知识 总被引:2,自引:0,他引:2
一、心理学知识在教学方法和教学态度上的应用任何教学活动都必须建立在学生的心理活动的基础上,教师的教学方法和教学态度必须根据学生的反馈作出调整。因此,中专、职校教师在教学中必然要了解学生的学习心理,进而采取相应合理的教学方法和教学态度。要实现这一操作,教师必须要先掌握一定的心理学知识,特别是关于青少年心理方面的知识。传统的教学观念遗留给我们教育工作者很多片面错误的教学观念。其中,最普遍的一个观念认为:对学生的教学管理一定要严厉,对后进生更是越严厉越好。其实中学生的逆反心理特别强,过于严厉不但不能让… 相似文献
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近几年来,由于中学生心理不健康而发生的悲剧屡屡见诸报端,引起了教育行政部门和教育工作者的高度重视教师是对学生进行心理健康教育的第一责任人。教师必须具有良好的素质,深入了解学生,做学生的知心朋友.为学生营造良好的心理发展氛围,给每一个学生创造成功的机会,并掌握进行心理健康教育的有效方法。只有这样.才能胜任学生的心理健康教育工作。 相似文献
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把学生的口语水平提升上来,是教师必须重视的教学任务。我们应该把对口语素质的训练摆到语文教育的重要位置。怎样才能提高初中学生的口语素质呢?以下是我的几点体会:一、要掌握中学生口语表达的特点中学生正处于由少年向青年发展的关键时期,他们的生理、心理、思想等 相似文献
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一、转变教师的教学观念传统的教学评价系统,常常以学生贮存了课堂知识的多少作为衡量教学质量的主要标准,以考试分数作为学生能力高低的标志,这样的教育方法、教育观念,与学生个性心理的发展以及创新素质的培养是格格不入的。素质教育要求教师具有全新的教育观念。1.树立现代化的教学目标具体体现为主体性的学生观、广义的知识观、发展性的教学目标观。传统的教学,将学生视为接受知识的被动容器,现代认知心理学理论和实验证实,有效的学习只有在学生积极、主动地参与之下才能发生。学生是学习的主体,教师的作用在于调动学生参与学习的积极性… 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(21)
教育心理学通过研究学生在学习过程中心理变化特征,来有效掌握学生所面临的心理困境.教师在学生教育教学工作中应用教育心理学,能够系统掌握学生内心存在的问题,并针对学生心理问题,展开相应的心理辅导,帮助学生克服心理问题,实现身心健康发展. 相似文献
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教学评价是课堂教学的重要组成部分,它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在"一切为了学生的发展"新理念的倡导下,在我们的科学课堂中出现了新的教育方式——激励教育。"激励教育以主体论、矛盾论为哲学依据,以心理发展动力理论为心理学依据。以系统论为方法论依据"。激励性评价是激励教育的一种手段,它是指教师在课 相似文献