浅谈民主教学在数学课堂教学中的作用

"以人为本,以学生发展为中心"是新世纪教育发展的主旋律,尤其是实施素质教育主阵地的课堂教学,更应该坚定这一思想,努力为学生营造一个勇于探索、争论的充分体现民主的良好学习环境,树立起"不唯书、不唯师、只唯实"的求真、求是精神,让课堂焕发真正的活力.     

浅谈数学课堂中的人文渗透

作为实施素质教育主阵地的课堂教学,应该坚守“以人为本,以学生发展为中心”的思想,为学生营造充满探索、争论、鼓励的良好学习环境,帮助学生树立起求真、求实的科学探索精神,使课堂焕发真正的生命活力,营造知识与人文交融的和谐氛围。     

小学生自主教育的研究

素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发展，更要关注学生生命的质量，要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认知体”。要做到关爱生命，以人为本，着眼发展，让课堂焕发生命的活力，就必须把学习主体，学习主人应该拥有的权利还给孩子们，建构一种适合学生终生发展、主动学习、合作探究的学习环境，     

让英语课堂充满生机与活力

课堂教学是提高英语教学质量的主阵地,是实施素质教育的主渠道。在强力推进、全面实施素质教育的今天,为了将新课程标准提出的要求真正落到实处,英语课堂应是焕发生命活力的课堂。今天的中学英语教师,应是以学生为主体去准备、去追求充满生命活力的新型课堂的教师：     

还给孩子们“主人的权利”（上）

素质教育要求我们不仅关心学生的认知发展。更关注学生生命的质量；要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认知体”。要做到关爱生命、以人为本、着眼发展，让课堂焕发生命的活力，就必须把学习主体、学习主人应该拥有的权利还给孩子们。     

优化课堂教学让学生在自主创新中学习

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，为了提高课堂教学的效益，必须优化课堂教学，让课堂焕发出生命的活力，教师要把学习的时间、空间还给学生，注意倾听学生的心声，让学生在求真求实中快乐地学习，在自主、创新的学习环境中求得发展。     

提高初中数学有效教学刍议

课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,课堂教学是实施素质教育的主阵地,任何优化课堂教学,让课堂45分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标,那么,如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力呢？     

优化语文课堂教学 焕发课堂生命活力

《语文课程标准》提出要"努力建设开放而有活力的语文课程"。以学生的发展为中心,让学生真正成为课堂的主人。本文抓住教学活动是师生双边的互动这一关键,分别从兴趣课堂、对话课堂、开发课堂、感悟课堂四个方面提出优化语文课堂教学的看法,主张让师生在语文课堂上焕发生命的活力。     

以学生为中心激活中职语文课堂

"活力课堂"由叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中提出,旨在激活课堂,激发学生生命意识,从而促进学生发展。本文从课堂中学生这一要素出发,探讨了中职语文课堂的活力源泉所在,认为我们应从生命价值这一高度,确立以学生为中心的意识,尊重、关注学生个体,构建更有灵性、更具活力的中职语文课堂。     

让职高英语课堂焕发生命活力

课堂"愉快教学法"是依据教材又结合学生实际的、能够让英语课堂充满生命活力的行之有效的好方法。"愉快教学法"通过教师进行引导,运用良好的教学手法,使枯燥的语言学习变得很生动,调动学生的内在学习动力。北师大教授肖川认为,"生命课堂就是在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念。生命课堂是以学生为主体,课堂为     

创新“思品”教学形式 提高课堂教学实效

在基础教育课程改革不断深入，大力弘扬以人为本的素质教育的今天，思想品德课教师必须创新教学形式，一改课堂是“舞台”，老师是“主角”，学生是“群众演员”的旧有模式，强化学生的主体地位，深入研究促进学生主体发展的新方法，使思品课堂焕发出生命的活力，成为学生成长过程中真正的需要。     

师生和谐合作 提高教学效率——浅谈提高初中数学教学有效性

课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何优化课堂教学,让课堂在有限的教学时间里焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力？本文就此问题在阅读、交流、借鉴先进的基础上,结合自己的教学实际谈谈体会：     

让课堂焕发出生命的活力——浅谈语文教学中如何让学生自主发言

课堂教学的一切活动都要以学生为中心、以学生的学情为出发点，教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者和合作者。叶澜教授指出：“让课堂焕发出生命的活力。”这就要求在课堂上要让学生对学习有兴趣，在充满兴趣、质疑和批判中产生创新的火花。     

精心设计,打造精彩化学课堂

正化学新课程标准提出:"让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。"而实施新课程标准的主阵地是课堂,营造一个愉悦的、焕发青春活力的课堂,促使学生好学、乐学,真正成为学习的主人,是落实这一基本理念的最有效方法。如何让课堂焕发出生命活力,使课堂成为学     

数学课堂教学有效性的初探

课堂是实施素质教育的主阵地,优化课堂教学,让45分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生成为课堂中真正的学习主人。本文通过对数学课堂教学的分析,从教师的教和学生的学两个方面粗略地叙述了提高数学课堂教学有效性的一些做法。     

动态生成能让科学课堂更精彩

生成性科学课堂教学以学生发展为根本,以教材为教学资源,以动态生成为主旋律,激发学生深层次的探究欲望,促成课堂资源的再生成,从以教师为中心走向师生互动的＂学习共同体＂,从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学,使课堂真正焕发生命的活力。     

浅谈小学生数学自主学习能力的培养

自主学习是学生学习的重要方式。自主学习是以学生为主体活动,以学生发展和需求为中心,以学生个性差异为基础,以学生个性发展为目标。培养学生自主学习能力,让学生自主学习是素质教育要求,不仅有利于学生今后学习,而且能优化课堂教学,提高课堂效率。因此,教学中教师要为学生创造主动参与条件,给学生自主探索机会,激发学生自主学习热情,充分体现学生主体地位,让课堂焕发生命活力。     

浅谈数学学习兴趣的培养与激发

素质教育是一种活教育,实施素质教育的主渠道是课堂。教人未见趣,必不乐学。课堂上,教师只有善于营造兴趣氛围,学生才能焕发出生命活力。有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求;有了兴趣,学生才能积极探索,敏锐观察;有了兴趣,学     

提高高中英语课堂有效性教学的实践

课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学,让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。本文就如何提高英语课堂教学的有效性这一问题进行探讨。     

高中英语活力课堂的实践与体会

一、活力课堂的提出与体会活力课堂理念源自华师大叶澜教授文章《让课堂焕发生命活力》,她认为我们追求的课堂应该是焕发生命力量的、促进学生主体全面发展的、在互动生成中高效而愉悦的生命课堂。活力课堂即重视知识技能的掌握也关注学生情感体验,具备以下特点。一是积极的主体参与。活力课堂是学生积极参与互动生成的课堂,学生成