"伏安法"测定小灯泡电功率实验的思维延伸

伏安法测定小灯泡电功率就是用电压表和电流表测小灯泡电功率的一种方法。实实验验原电理路::P=UI。如图1所示。在教学中,为了拓展学生的思维,培养学生自己动手,刻苦钻研实验的良好习惯,丰富学生学习的知识,提高学习兴趣,我在正确指导学生完成实验后,提出以下几个问题,让学生用理论和实验得出结论:问题1本实验还能测出小灯泡的哪些物理量?这是复习“伏安法”测电阻实验,其原理是:R=U/I,这样就把“伏安法”测电阻和测定小灯泡功率两个实验联系在一起,让学生比较出两个实验的相同之延长不同之处,从而拓宽了学生的思维问。题2若把小灯泡从灯…     

对比法在初中电学实验复习中的运用

正在苏科版九年级物理课本中,有以下几个电学实验(探究电流跟电压关系、电流跟电阻关系;伏安法测定值电阻、伏安法测小灯泡电阻、伏安法测小灯泡电功率),用传统方法复习这几个实验,学生在复习时容易混淆相关知识点。笔者经过多次尝试,发现用对比法比较这几个实验的异同点来复习,能起到事半功倍的效果。     

一个物理实验的多种教学效果

实验教学是初中物理教学的一个重要组成部分,是增加教学效果的有力措施,是实施素质教育的一个重要途径。物理教学只有把握好实验教学,利用好实验课才能收到良好的教学效果。作为物理教师在进行实验教学时,应该动动脑筋,多出点子,使实验课生动活泼,获得多种教学效果。下面就是笔者在教学“测定小灯泡的功率”实验中的一些作法和体会。1利用提问复习旧的知识笔者首先向学生提问:如何测量未知电阻?学生便把“伏安法”测电阻的方法说出来。我又要求学生画出电路图(如图1所示),再让学生把被测电阻换成灯泡即可测出小灯泡的电阻。学生都知道电阻R…     

实验的舞台学生尽情摇摆——利用实验让复习课上出高效率

<正>苏科版15章《电功电热》一轮中考复习教学,是电学的重难点,综合性强,每个教师选择的方法各有不同。到底怎样重新洗牌,让复习课的"冷饭"不再难吃?我在教学中不断尝试变化教学方法,这次我用一只小灯泡串起15章的三个实验,把讲台变成展示的舞台,让学生在复习课中重新活跃起来。本实验的重点是:1.认识滑动变阻器在本实验中的作用。2.会测量小灯泡的额定电功率。在以前的中考复习中,学生经常混淆滑动变阻器在不同实验     

用滑动变阻器设计的试题

如图1所示含有滑动变阻器的电路图可以研究"电流和电压的关系"、"电流和电阻的关系"等实验.如果将定值电阻换成小灯泡则可以研究"测量小灯泡的电阻"、"测量小灯泡功率"等实验.电学中的大量试题都是以含有滑动变阻器的电路图为基础设计的.一、设计实验选择题     

点击“测量电功率”实验题

测量小灯泡的额定功率是中考热点,出现的频率非常高,它几乎涉及到所有的电学知识,甚至热学知识,该考点知识容量大,灵活多变,对学生的分析解决问题的能力要求较高,应引起足够的重视.例1在测定"小灯泡额定功率"的实验中,电源电压为6 V,小灯泡额定电压为2.5 V、电阻约为10Ω.(1)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整.(2)在连接电路时,有甲"10Ω,1A"、乙"20Ω,1 A"和丙"20Ω,0.2 A"三个滑动变阻器可供选择,则应该选择变阻器____连入电路,才能保证实验的顺利进行.     

基于科学探究的“伏安法测小灯泡电阻”的实验指导书

教师要以物理学科核心素养中的科学探究为切入点,设计"伏安法测小灯泡电阻"的探究实验指导书,通过循序渐进的实验过程、环环相扣的问题以及和问题相关的知识储备来激发学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性,体会科学探究的全过程。     

一个电学实验的妙用

测量"小灯泡电功率"实验由于用到电流表、电压表及滑动变阻器这三个主要仪器,因而,是一个重要实验.做好这一实验,可使学生的实验技能得到良好的训练,加深对电学知识的理解和掌握.     

小学科学课单元复习方式初探

小学科学课是以每学期四个主题单元的形式进行教学的。每进行一个单元的学习探究后,以知识梳理、情境创设、实验模式、练习、设计制作等方式组织复习活动,有利于改善学生在复习阶段被动接受、机械练习的学习状况,促进学生对本单元的梳理、贯通和应用,从而进一步提高学生的科学学习兴趣、学习积极性与参与度,以实现"知识融会、技能熟练、方法灵活、思维拓展"的复习目标。     

“测量小灯泡的电阻”教学谈

＂测量小灯泡的电阻＂一课,编者的目的是让学生用电流表、电压表来探究小灯泡的电阻和温度的关系,同时学会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。但是因为在探究决定电阻大小的因素时,教材对温度对电阻的影响没有要求,教师又没有为小灯泡的电阻受温度影响作好铺垫,因此学生在实验过程中不会有意识地去观察小灯泡温度的变化。     

中考历史学科三步复习法

在中考历史复习中,教师要从学生的心理和生理特点出发,帮助学生理清头绪,引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果,使历史复习有趣、省时、高效.在中考复习中,我坚持用"三步复习法"组织学生复习,效果很好. 第一步:夯实基础 1.主干知识复习法.我精读课标,根据课标要求,指导学生对历史事件、历史人物、历史现象、历史概念和基本的历史线索等知识进行全面、系统地复习,帮助学生构建知识网络,让学生对所有的知识有一个总体的把握.     

电功率专题复习

复习电功率时,要重点理解电功率和电流、电压、电阻的关系并能进行简单的计算,能区分额定功率和实际功率,会测量小灯泡的额定功率．会读电能表的示数并计算电费。     

小灯泡额定功率测量的两类特殊方法

初中物理关于小灯泡功率的测量，是电学部分要求掌握的重点知识，也是每年中考常考的重要实验．教学大纲中要求能正确运用电流表、电压表、滑动变阻器等器材正确测出小灯泡的额定功率和实际功率，但在一些选拔考试特别在物理竞赛中，为了考查学生灵活运用所学知识的能力，测量小灯泡的功率往往所给器材有缺，这就需要用一些特殊方法去测量，现介绍如下．ｌ有电压表，无电流表 实验中若无电流表，其它器材俱全，另给一定值电阻Ｒｏ．（不考虑温度对灯丝、电阻的影响） 分析：要测出 Ｐ额，根据实验原理Ｐ额＝Ｕ额 Ｉ额，需知小灯泡正常发光时…     

项目引领下的初中电学复习的实践——以“测电阻专题复习”为例

测电阻专题复习为例,将项目学习应用到初中电学复习中,反思教学实践,提出三个注意点:优化项目任务,构建知识网络;以学生为中心,发挥教师的引导作用;设置真实实验情境,提高学以致用能力。     

电学实验设计“三二一”

电学实验设计题因其测量对象多种多样，测量方法灵活多变，多角度处理数据，使之成为高考命题时的必选内容．第二轮复习时，教师应对实验知识加以提炼，帮助学生编“阻”成网，形成核心知识，具体应注意：三个特性，三个定律，三个电阻．下面从三个方面加以归纳．[第一段]     

电学实验中的比较法教学

比较法就是比较不同事物之间的相同点和不同点,找出它们相联系的地方.在教学中采用比较的方法进行就是比较法教学.无论是“教”与“学”,采用比较法“教授”和“学习”都很重要,可以解决很多教学中难以解决的问题,使老师教学有路,学生学习有方.这里的电学实验指初中物理人教版24页《探究电阻中的电流与电阻两端的电压之间的关系》、课本第29页《测量小灯泡的电阻》和课本第46页《测量小灯泡的电功率》,这三个实验都是研究电流,电阻,电压三者之间的关系,是欧姆定律和电功率章节的重要组成部分,实验中要求学生操作技能比较高,学生通常不能正确连接电路图.滑动变阻器在实验中的作用是什么?为什么实验中要进行多次测量,这三个实验又有哪些相联系之处,这都是教学和学习的难点.为了有效地教学,从以下几方面进行比较.     

妙手测量小灯泡的电功率

要想测量小灯泡的电功率,我们当然要从电功率的计算方法人手:根据P=UI可知,我们必须测出小灯泡两端的电压U和通过小灯泡的电流I,才能计算出小灯泡的电功率.而测量小灯泡两端的电压U和通过小灯泡的电流I,需要电压表和电流表.应用电压表和电流表测量小灯泡的功率实验,和测量小灯泡的电阻实验是相似的,都是伏安法的一个具体应用.如果实验中我们的电压表或者电流表损坏了,我们又该如何选择需要的器材测量小灯泡的电功率呢?     

初中物理电学实验总复习方法初探

初中电学实验对于学生能否学好电学部分起着至关重要的作用。因此,要复习好电学知识,首先得复习好电学实验。在教材中要求学生掌握并列入云南省中考考纲的电学实验是:①串、并联电路的组成;②安培表的正确使用;③伏特表的正确使用;④伏安法测电阻;⑤用滑动变阻器改变电流强度;⑥小灯泡额定功率的测定。     

电阻与功率测定的实验辩异

熟悉"用电压表和电流表测电阻"与"测定小灯泡功率"这两个实验的同学,可能会发现这两个实验中有太多的相似之处:电路图、器材、实验数据等。其实,这两个实验更多的还是它们的不同之处。一、为什么不测灯丝的电阻这是因为灯丝的电阻受温度的影响较大,在常温下与在正常发光时,小灯泡灯丝的阻值的差异在10倍以上。而在初中阶段,我们主要关注导体的长度、材料、横截面积对电阻的影响。     

2010年高考电学实验题预测

高中物理电学实验是物理实验高考的重点,是高考的必考内容．电学学生实验共有8个,可归纳为“四三二”,即知道四种测量电路（捕绘小灯泡的伏安特性曲线及分压电路、伏安法测电阻电路、半偏法测电表内阻和电表的校对电路、测定电源电动势和内阻电路）,会画三种曲线（电场巾平面上的等势线、电阻或小灯泡的伏安特性曲线、电源的伏安特性曲线）,掌握两种仪器（多用电表、示波器）的使用．