培养学生思想品德课学习兴趣的方法探析

教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣,使学生能够积极主动地学习。学生能否学好思想政治课,往往与他们对思想政治课是否产生兴趣密切相关。长期以来,我们的思想政治课堂教学比较沉闷,难于唤起学生学习的积极性,学生对此缺乏兴趣。     

浅谈在政治教学中如何激发学生学习兴趣

思想政治课是一门理论性很强的科目,也是学生觉得比较枯燥,缺乏兴趣的课程。而且政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了政治教师所面临的一个严峻问题。     

职高政治课堂教学改革初探

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,长期以来,学生普遍对思想政治课不感兴趣,甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,课堂上大多数学生都处于被动接受的状态,主动参与意识不强,课堂教学的效益之低可想而知。这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因,而教师在课堂教学中教法陈旧单一,也是一个重要的原因。美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”有兴趣学生才会有主动参与的意识,因此要实现思想政治课教学目标,教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导…     

新课程下高中思想政治课堂提问的创新探索

正课堂提问是思想政治课教学过程中的一项重要活动。心理学研究表明,思维总是由问题引起,同解决问题形影相随的。著名教育家陶行知有句名言:"发明千千万,起点是一问。"这对于教师把握课堂质疑具有深刻意义。"问题是课堂的发动机",课堂提问在教学中具有重要意义和作用,尤其对理论性强、原理抽象的思想政治课,能否让学生对枯燥的知识愉快地接受,轻松、主动且有效地学习,与教师课堂提问的设计有直接关系。那么,思想政治课课堂提问时,哪些方面值得我们注意呢?一、高中学生学习的现状1.学生缺乏学习政治的兴趣笔者在多年的教学中发现,某些学生并不喜欢上思想政治课,认为思想政治课与自己的生活联系不大,对解决生活中     

如何培养学生对高中政治课的兴趣

<正>俄国作家列夫·托尔斯泰说:"成功的教育不是强制,而是激发学生的兴趣。"学生的学习兴趣直接影响教学效果,而在长期的政治课教学实践中,由于政治的理论性较强,概念原理抽象,再加上政治这一学科,一些学生不参加高考,导致学生学习态度不端正,政治教师自我认同感降低,教学积极性受挫,课堂教学往往是"走过场",缺乏生机和活力。一周两节的政治课往往等同于休息课,这使原本对政治课就不感兴     

基于互联网的高校思想政治课线上教学刍探

高校思想政治课线上教学有利于拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,同时也有利于提高思想政治课教学效果.高校思想政治课教师应充分利用网络平台,把握思想政治课线上教学现状,分析思想政治课线上教学的特征,从多个方面入手提高思想政治课线上教学实效性.要注重提高对思想政治线上课堂掌控能力,保证学生始终"在线";提高线上课堂语言...     

如何使政治课活起来

传统的思想政治课理论脱离实践,教材内容陈旧、教学方法呆板,中学生对学习思想政治课缺乏兴趣。素质教育和新课改的推进,对政治教师提出了更高的要求。在高中政治课堂教学中,要使课堂活起来,应该注重以下几个环节的问题:1.做好精彩导入,激发兴趣。俗话说得好:"兴趣是最好的老师"。一旦有了兴趣,学生的思维就会被充分调动起来,才会产...     

如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣

<正>思想政治课是中学品德教育的重要阵地,是培养学生正确人生观、世界观、价值观的主要渠道。现在的高中生普遍对思想政治课不感兴趣,因为长期以来,高中思想政治课教学采用的就是"讲授式"教育方式,侧重理论、忽视实践,使本来就比较抽象的思想政治理论更缺乏说服力,学生对学习政治课没有兴趣,达不到教学效果,从而难以体现学生的品德,这是思想政治课在新形势下面临的重大问题。因此在新课改背景下必须对思想政治课教学进行改革。那么,高中思想政治课教     

浅谈初中思想政治课的学习兴趣

"兴趣"是一切伟大发现和创新的源泉,同时也是学习的根本动力。目前对初中政治学习兴趣不大,甚至毫无兴趣是许多中学生学不好政治这门课的主要原因。没有兴趣便没有了学习的积极性和主动性,不喜欢上政治课、不完成政治作业,更不用说多做政治习题、多看政治相关书籍了。学习完全是被动的,而被动的学习除个别例子外,总体上说是无法取得优异成绩的。相反,若一个学生对政治课学习有较为浓厚的兴趣,就会喜欢上政治课,喜欢思考政治问题,喜欢阅读与政治相关的各种书籍,喜欢观看电视报纸新闻等,这样的学生政治知识自然就比较丰富,政治学科的能力也会相应较强,因为学科能力是以知识为基础的。所以,我认为许多学生政治学不好的最大症结就在于咱们老师的政治课对学生没吸引力,而学生对政治课学习没兴趣。     

思想政治课教学反思

过去的思想政治课教学中,知识性、理论性较强,教师在教学中又往往是以讲解为主,这就造成学生对政治课的学习失去兴趣。激发学生的学习兴趣,成为政治教师要解决的一个首要问题。造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点: (1)教师没有给予学生在课堂上主动学习的机会,学生     

如何让高中思想政治课真正“活”起来

大部分高中生对高中思想政治课学习缺乏信心,没有兴趣,积极性不高,学习成绩不高等。究其原因,是高中思想政治课对高中生缺乏吸引力,总给学生一副冷冰冰、干巴巴的面孔,所以我们要大胆转变教学观念,改革传统高中思想政治课的教学方法和教学模式,提高高中生对思想政治课的兴趣和积极性,真正让高中思想政治课"活"起来。文章就如何让高中思想政治课真正"活"起来展开了论述。     

如何培养学生对政治教材的阅读兴趣

职业学校的学生普遍对政治课缺乏兴趣。本文就如何改变学生对政治教材的乏味印象．激发他们对上政治课的兴趣提出了一些建议。     

高中政治教学如何改现状促高效

正在大多数的高中学生看来,"政治很难记,记了容易忘",政治课枯燥、乏味,在课堂上确实经常会出现学生无精打采、哈欠连天,甚至有些学生在做别的学科作业或者听课不认真的现象,很多的学生没有学习政治的热情,更谈不上兴趣,只是因为要考试而不得不"被动"地学习。学生对高中的思想政治课不感兴趣的原因有哪些呢?笔者认为,不外乎以     

高中思想政治课教学转化机制的动态生成

<正>高中思想政治课是由教与学两个基本环节所构成的双边交互活动。教师与学生尽管在思想政治教育活动中所处的地位和承担的任务各不相同,但是教师的"教"与学生的"学"相互依存、相互建构,两者密不可分。在传统思想政治课教学模式和观念的影响下,学生在政治课堂中往往成为被动接受教育和影响的对象,而教师则成为教学活动的绝对主角,主导整个教学活动的进程。这种相对独立而又凝固化的师生内部关系使得教与学之间出现了割裂和断层。只有学生积极主动地参     

浅谈如何打造温暖的思想政治课堂

思想政治课教学是一项表面枯燥单调,内涵却极其丰富的工作,如何打造温暖的思想政治课堂,调动学生学习政治的兴趣,活跃课堂,就成了新课程背景下课堂教学一项至关重要的任务。     

缺失与回归：思想政治课教学中的民主

兴趣是最好的老师.然而,长期以来,思想政治课是学生最不感兴趣的学科之一.人们普遍认为,其原因在于该科目的“小儿科”地位和教材内容叙述上的抽象化,现实社会风气的不良与教学内容的理想化诉求之间的落差也在一定程度上加剧了学生对思想政治课的厌烦.这些解释均有其道理.但思想政治教学中民主氛围的缺失也是一个不容忽视的重要因素.这种缺失表现为思想政治课教学几乎成了教师的“单口相声”或现代教育技术的“独舞”,学生很少有真正参与教学、发表自己意见的机会,课堂教学往往枯燥无味,以致效果很差.思想政治课堂教学何以缺乏民主？如何促使该民主的回归？这需要我们对此展开探讨.     

论如何提高高中思想政治课的学生学习兴趣

思想政治课是一门理论性较强的科目,也是学生觉得比较枯燥,缺乏兴趣的课程。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。作为高中政治教师,笔者就多年的政治教学经验浅谈一下高中政治教学的激趣教学法。     

使用“五化”教材,提高政治课堂教学有效性

<正>孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"伟大的科学家爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"如果学生对思想政治课有了持久浓厚的兴趣,那么,思想政治课教学的成功就有了良好的开端和保障。而兴趣则与学生的学习动机密切相关。我认为,学生的学习动机是学生学好思想政治课的活力     

巧用生活素材,打造高效思想政治课堂

打造高效的思想政治课堂,就必须通过选用生活素材让学生领会政治书本知识的生活意义。生活素材的选用要准确、经典、新颖、时代感强,才能提升思想政治课的生命活力,激发学生学习思想政治学科兴趣,营造高效思想政治课堂氛围。     

政治教学中运用心理学理论的作用及方法

<正>高中政治课是对高中生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道,然而目前许多高中生对思想政治课的学习兴趣不足,感到枯燥乏味,教学效果不是很好。如何调动学生学习政治的兴趣及增强教学效果,成为政治教师亟待解决的重要课题。在日常教学中,我会适时运用"风暴法"扩展学生思维,学生会很积极地讨论、陈述自己的观点。如果我们在课堂中适时、适当地运用一些心理学原理激发学生的学习兴趣,维