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林亚红 《语文世界(高中版)》2009,(4)
同学们,语文教材的选文大都不是线性的产物,它以其特有的"板块情节",为我们的语文学习提供了广阔的空间.老师如何教好语文课,同学们怎样才能学好语文课呢?请同学们先跟我一起动动脑筋,开拓思路,看看我们能找到哪些教与学互动的方法,一起努力把语文课学好吧! 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
牛津版高中英语教材的引入,成为英语教学中的新变革,特别是教材的板块设置上,可谓独具匠心。本文就以该教材的task板块为例,阐述其设置特点,并讨论教学策略。 相似文献
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教师在教学中要充分解读语文部编教材“交流平台”板块蕴含的语文因素,为学生提供方法指导,使学生在养成良好阅读习惯的同时不断提升语文核心素养。文章分析语文部编教材“交流平台”板块设计的意义,并对语文部编教材“交流平台”板块的教学策略进行探讨。 相似文献
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以读促写是人教版高中英语教材读写板块的重要设计意图。为真正实现读写结合、以读促写,可基于互动协同理论,重视读写板块教学中阅读任务及写作任务的互动,提升教材读写板块教学实效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2):200-201
本文分析了人教版Go for It!新版教材语法板块的特点,指出了语法板块教学中存在的误区,并结合教学实践,从领悟教材设计意图,构建学生语法知识体系;整合教材话题资源,提升学生语法运用能力;利用学生语法错误,增强学生语法反思意识三个方面探讨了语法板块的教学策略。 相似文献
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徐梦野 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):110-111
牛津高中英语教材中Task和Project板块是新教材中最能体现新课程观和符合英语习得规律的板块设计,教师如果能够舍弃以往只教教材、赶进度的做法,把握这两个板块设计的终极意图,结合实际对教材大胆取舍,巧妙整合,是完全可以在保证教学进度的同时又圆满完成教学任务的 相似文献
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<正>Cartoon time板块是学生表演的良好素材。Cartoon time篇幅短小、语言简单、人物鲜明、情节有趣,适合开展表演活动。在译林版《英语》教材中,三到六年级的每单元都安排了Cartoon time。它是一个个围绕小老鼠Bobby、小猫Sam以及他们的朋友们展开的小故事。该板块比Story time篇幅短小,语言简单,学生表演时更容易完成台词的记忆。三、四年级卡通板块的篇幅是一面,约十句话,五、六年级篇幅为两面,一般有三十句话。文本的语言大都是对本单元语言知识的复现,对学生而言难度较小,是"通过趣味卡 相似文献
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译林牛津版教材将每个单元分成不同的板块,在教学实践中发现Task板块是教师容易忽视且感到较难把握的一个教学板块。笔者尝试用学习策略理论来指导自己的实践:首先通过对理论的解读肯定Task板块在教学中重要性;其次运用笔者对教材的理解分析Task板块的特点;最后结合理论与实践提出WHS教学模式并就某一单元的Task为例进行教学展示,作为学习策略理论指导下对Task板块课型的初探。 相似文献
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正牛津英语教材有着明确的设计思路和有规律的内容组织形式,其中的Projec板块以开拓学生的语言应用能力为目标,彰显出与众不同的教材特色。在此,笔者主要介绍自己教学牛津英语教材Projec板块的一些经验。一、钻研教材,严谨施教要上好Project板块,教师首先要提高自己对该板块的认识水平。初中牛津英语教材每一册都设有两个Project板块。板块首先提供与单元话题有关的阅读材料,让学生从中受到启发,激发学生 相似文献
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高中英语应基于主题语境展开听、说、读、写的教学活动。这里的主题语境不仅包括板块的主题,还应考虑板块所在单元以及教材的宏观主题语境。本文以一节高中英语综合语言训练课为例,探讨如何在结合教材及单元主题的基础上,充分使用教材,设计听、说、读、写整合的板块教学,提升学生的英语学科核心素养。 相似文献
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一、新颖的结构体系:两个主题统帅教材,五个板块螺旋上升。以往的高中语文课本,由于教材的主题不够明确,兼之教材编写目标的臃肿和课程学习任务的含混,导致教材结构和教材体系不易被教学双方掌握,师生对高中三年将要学习的内容心中茫然,很难梳理清爽。新课标教材给人最明显的印象,就是教材主题明确:各版本教材基本上都是围绕“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个主题,分板块一、板块二、板块三、板块四、板块五这样五册书来设置学习任务。教材立意明晰,头绪清爽;同时由于五个板块遵循的是螺旋上升的编排思想,所以教材内容又显得比较丰富。二、全新的能力侧重点:审美能力和探究能力在教材中得到了空前的重视。新课标教材在审美能力和探究能力的倡导上非常着力,审美能力和探究能力明显被当作两个全新的能力侧重点引导着教材的编写,使教材呈现出了一些全新的气息:首先,“美”味十足——“文质兼美”得到了充分的体现。以往的高中语文课本,选文虽然也强调文质兼美,但结果往往是偏重了“质”,疏忽了“文”,课文在“文”和“美”方面流于粗疏,难以达到对学生进行语言的“美”的熏陶和渐染的教育效果。新课标教材对以往的失误进行了纠偏,选文力图在“文”和“美”两方面构建和谐统一。各版... 相似文献
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