鼓足干勁,大力巩固民办学校

在总路线的光輝照耀下,我县教育事業正大踏步地向前迈进。截至目前,全县办起了民办幼兒园(班)108所,小学599所,民办中等学校94所,已做到了社社有小学,乡乡有中学。在“不办垮一所学校、不放弃一个学生”的战斗口号下,民办学校都得到了巩固。     

农业四化和农业生产技术改革对农村教育内容的要求

为了了解农业四化和农业生产技术改革对农村教育内容的要求,我们在1963年9、10月间,访问了江苏省丹阳县的一个公社、一个国营农场、一个小型化肥厂、一个电灌站、一个粮油加工厂、一个铁木竹生产合作社,访问了一些教师、毕业生、在校生、公社社员.还访问了省、县农林部门的个别同志和一所农业机械化学校的一些教师.对于培养一个适合     

試談理論和实践联系的原則在教学中的运用

在党的教育方針的光輝照耀下,1958年的教育工作,无論在教学內容、教学方法以及师生的思想面貌方面都有許多新的变化和发展,学校教育的質量有了很大的提高。在新的一年——1959年,怎样繼續沿着党的教育方针所指引的道路,竭尽全力,千方百計地把教育工作做得更好,把学校的教育質量提得更高,这是一个极为重要的課题,每一个教育工作者都应当作出正确的回答,并积极付諸行动。我想,首先来研究一下理論和实践的关系以及在教育中如何把两者有机地結合起来,这对我們更正     

怎样巩固民办中小学

我县今年教育事業在“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社会主义”的总路綫的光輝照耀下,在工农業生产高潮的推动下,从四月份起掀起了文化建設高潮。在县、乡党委的領导下,根据党的勤工儉学、群众办学的方針,充分發动和依靠了群众,經过苦战十天之后,创办了中学二十四所(其中农業中学二十三所,普通中学一所),招收学生二千四百二十七人,占在乡高小畢業生总数的81.3％。民小一百四十七所,招收学生七千一百四十三人,适龄兒童93％的都入了学。基本上普及了中小学教育,做到乡乡有农業中学、社社有民办小学。学校办起来后,我們抓紧了巩固工作,取得了以下經驗。     

日本中学开设的农业经济科课程

以1994年入学的学生为对象,调查了使用标准学科《农业经济科》的课程情况。根据1994年度产业教育担当指导主事研究协议会的资料,日本全国公立高中,有14个县的23所学校设置了“农业经济科”,是高中教学大纲所列     

坚决反对右倾思想,坚持贯彻党的教育方针

在党的正确領导下,在总路线的光輝照耀下,继整風反右斗爭的偉大胜利,我們进行了教育战线上两条道路的斗爭,开展了深刻的教育大革命,坚决貫徹执行了党的“教育为無产阶級政治服务、教育与生产劳动相结合”的教育方針,从而取得了一九五八年教育工作大躍进的輝煌成就。不仅使教育事業有了空前的大發展,而且学校面貌也起了深刻的变化。經过反右派斗爭和教育方針的大辯論,批判了资产阶級教育思想,确立了党对教育工作的領导;工厂、公社开办学校,学校大办工厂、农場,师生参加劳动,参加炼鋼炼铁、突击四秋,受到了深刻的鍛炼;教育与生产劳动結合,已形成了制度,开始改变了三脱离的現象;     

日本农业大学校中女生人数增加

日本农业大学校是根据《农业改良促进法》而设立的一种教育机构,目的是培养自主经营的农业从业人员,招收高中毕业程度者,学习2年。日本由农林水产省批准认可并拨付经费、都道府县设置和管理的农业大学校共有41所,一般不需要交纳入学金和授课费,全部     

日本农业职教的现状及借鉴——江苏省农业教育现代化考察团赴日本考察报告

为了吸收发达国家农业教育现代化的经验,推进我省农业职业教育现代化的进程,省教委组织2所农业中专校和4所农村职中的校长,组成江苏省农业教育现代化考察团,于1997年5月20日至29日赴日本进行了为期10天的考察。考察团先后考察了长野县下高井农林高校等8所农业学校及一些农户。通过听介绍、看现场,耳闻目睹了日本农业教育现代化的现状,了解到日本的农业教育培养目标明确,实习设备先进,学校管理严谨,社会信誉良好,他们有许多做法很值得我们借鉴。     

在工农业余教育工作中貫彻党的教育方針问題

一年来,在党的社会主义建設总路线的光輝照耀下,随着工农业生产大跃进和技术革命文化革命高潮的到来,我省工农业余教育出現了一个蓬勃发展的新形势。广大工农群众的政治热情和学习积极性空前高涨。規模壮阔的群众性的扫盲运动,取得了很大的成績;各种工农业余学校的入学人数也有显著增长,继扫盲运动之后,参加业余文化技术学校学习的农民,即达700万人。这是經济     

一台广播器的誕生

在社会主义总路綫的光輝照耀下,我校教师发揮了敢說、敢想、敢做、敢为的共产主义风格,装制成了一台小巧灵便的广播器。十一月十三日的晚上,張炳兴老师看到当天的江西日报上登載了一篇关于装制广播器的材料,他就想:“学校有一台广播器多好呵!我也应該为学校装制一台广播器,”他拿着报帋去找教自然課的李达老师商量。但是,沒有材料怎么办呢?于是他們就去請示陈仁海校长,談了一下,陈校长想到学校有一个15瓩的喇叭筒,給县工会借去还沒拿回来,他高兴地鼓励他們說:“我明天去县工会把学校的那个喇叭筒拿回来装制吧!”     

加快农业职教发展步伐 推进农业现代化进程——在全省农业职业教育座谈会上的讲话

“八五”以来,江苏省各地坚持农业的基础地位,坚定不移地实施“科教兴省”、“科教兴农”战略,大力发展农业职业教育。全省建设了一批办学条件较好、教育质量和办学效益较高的农业职业学校。其中,中等农业专业学校8所,国家级重点农业职业高级中学7所,省级重点农业职业高级中学15所,还有一大批市级骨干农业职业中学,初步形成了以骨干学校为龙头、地方学校为基础、多种形式办学的农业职     

培养现代农业骨干人才的一项措施——日本冈山县立农业大学校简述

在日本的农业教育中,设有大量的农业高中。但因日本农业发展处于不振状态和学历社会的影响,报考农业高中和毕业后从事于农业经营者逐年下降,这已成为日本教育的一个严重问题。为改善农业教育,培养现代农业的骨干人才,由日本政府农林省直接领导在各县相继成立了农业大学校,全国共有四十三所。这里仅就冈山县立农业大学校作简单叙述。冈山县立农业大学校是根据冈山县立农业大学校条例(1967年冈山县条例第50号)     

县委第一書記亲手抓文教工作

我县文教事業在党的社会主义建設总路綫的光輝照耀下和县委的直接傾导下,随着工农業生产的大發展,也进入了躍进的行列。群众要求学文化和办学校的积極性空前高漲,有的乡一两天就办起了一所中学,三五天就普及了小学教育。群众不但能办学,而且能办得很好。目前全县的中学由原来的12所(公立7所民办5所)發展为75所,学生由3,485人增到6,887人,基本上实現了乡乡有中学。小学由原来的581所(包     

对儿童进行八届六中全会的宣傳教育

我們学校少先队在党和上級团委的領导下,根据少年儿童运动必須和全国人民建設社会主义的偉大斗争相结合的精神,开展了关于八届六中全会的一系列的宣傳教育活动。有的放矢系統講述为了教育兒童,必須摸清兒童对党的八届六中全会和对58年的光輝成就的認識,有的放矢地进行教育。我們配合了政治課以“春节見聞”为題,組織兒童漫談对58年工农業大躍进和各項社会主义建設事業的辉煌成就的看法。孩子們紛紛講述了他們的所見     

日本聋童教育发展的统计研究

日本的聋童教育在战后一开始就发展迅速。全国每个县都设立了聋童学校。每所学校的学生不多,但教师不少,可见日本当局对聋童教育的重视。 一、学校的发展 根据日本的教育法令,聋童教育早在1948年就已经普及到全国每一个县。1948年,全日本47个都道府县有聋童学校64所。1955年有99所,其中国立1所,公立97所,     

日本中等农业教育的主要情况与特点及我们的建议：中国农业职业教育考 …

一、日本的农业职业教育层次日本的农业职业教育层次分明、培养目标明确。农业职业教育可分为农业高中教育、农业大学教育和高等农业教育三个层次。各个层次有着各自不同的明确的培养目标。１．农业高中教育：归文部省系统领导,属于高中阶段的职业教育,招收初中毕业生,学制三年,承认学历。毕业生可直接就业,也可以升入高一级学校。现设有农业基础知识和基本技能的农业类学校４０２所(独立的农业高中１７２所,综合学校舍有农业专业的学校２３０所,统计数据至１９９７年,　下同）。培训学校１１所。据统计,目前农业高校毕业生的就农…     

民办学校的前途是远大的

在总路綫的光輝照耀下,我省普及小学教育正以汹涌澎湃之势向前突飞猛进。据5月底統計,全省已有80个县(市)普及了小学(自治州在外),入学兒童一百多万,占这些县(市)学龄兒童数的90％以上,比第一个五年计划增加了一倍多。这是古今中外从未有过的奇迹。这充分証明了只要有党的領导,發动群众,走群众路线,就可以作到“人人讀書,个个上学,大家办学”。     

我们是怎样为农业学大寨运动服务的

最近召开的全国农业学大寨会议向全党全国人民发出了全党动员,大办农业,为普及大寨县而奋斗的战斗号召。各条战线的广大干部和群众正在积极动员起来,投入这场伟大的革命运动。我们教育战线,特别是农业学校,必须紧紧跟上新的形势,使学校工作更好地为农业学大寨服务,为巩固无产阶级专政服务。在认真学习贯彻全国农业学大寨会议精神的过程中,我们回顾总结了几年来办学的经验,全校师生员工方向更明,干劲倍增,决心再接再励,深入开展教育革命,为尽快普及大寨县、实现农业机械化贡献力量。     

高等农业本科教育的培养目标及模式

高等农业本科教育的培养目标及模式彭冬阳一、我国高等农业本科教育培养目标的依据和内涵高等农业教育培养目标,是高等农业教育应该培养什么样的人才的问题。它是高等农业教育活动的基本出发点和归宿,它体现在高等农业学校所培养的人才素质特征上。高等农业学校教育的一...     

调整农业生产关系与改革农业技术教育的思考

近十年来,我国县以下农业技术教育有了长足的发展,在农村社会主义建设中发挥了良好的作用。勿需讳言,也有不少县的农业技术教育在其发展和巩固过程中遇到了许多问题,需要做出科学的回答,这是摆在职业教育理论工作者和实际工作者面前的紧迫任务。研究农业技术教育的问题,不能离开对农业生产方式的考察,因为生产方式决定着教育活动的方式,农业生产力的发展,通过推动农业生产关系的变革,推动农业技术教育的改革。本文拟通过分析农业生产