对拓展时的不妥现象说“不”

拓展时适时、适量地利用课外资源是语文教学获得高效的因素之一。课前指导学生搜集资料,增加对作者、背景、主人公的了解;课中插入相关的文字、声像资料,帮助学生理解内容、体会感情;课后整理资料再利用,帮助学生拓展知识视界。总体而言,课外资料作用很大。但面对拓展时     

对拓展时的不妥现象说“不”

<正>拓展时适时、适量地利用课外资源是语文教学获得高效的因素之一。课前指导学生搜集资料,增加对作者、背景、主人公的了解;课中插入相关的文字、声像资料,帮助学生理解内容、体会感情;课后整理资料再利用,帮助学生拓展知识视界。总体而言,课外资料作用很大。但面对拓展时     

语文课堂教学中如何运用学生收集的资料

自从《语文课程标准》提出学生应初步具备搜集和处理信息的能力的要求后,语文教师在平时的教学中开始重视学生这方面能力的培养。但是,我们经常也看到这样的现象:课前教师大张旗鼓地要求学生收集某一方面的资料,学生对此也表现出很高的积极性,收集到很多资料,想在课堂上一显身手。而课堂上教师担心自己设计的教学内容完不成,往往对学生收集的资料不够重视,把交流资料这一环节作为开课的一个引子匆匆带过;或放在课尾,草草收场。结果学生交流展示的欲望未满足,学习的积极性受到打击,影响教学的效果。那么,语文课堂教学中如何利用学生收集的资料呢?笔者拟从以下几方面谈谈自己的看法。     

如何让课前调查不再形同虚设

随着新课程理念的深入人心,课前调查这一教学环节逐渐受到语文教师的青睐。许多教师经常引导学生通过查找、收集资料,或是进行调查、访问等形式,做好课前准备,以帮助学生丰富、累积生活经验,做好知识铺垫。然而,在课堂上,当老师提出交流一下课前准备的资料时,     

让诚信与我们同行——如何指导学生写成长中的诚信故事

运动员上场前要做准备活动，学生习作同样需要“热身”。课前收集资料、分享交流，能帮助学生在思想、情感上较快进入状态。把准方向，进而提高教学效率。[第一段]     

微课在高中数学教学中的运用

为了帮助学生理解,提高学生的学习兴趣和积极性,文章从四个方面阐述了微课在高中数学教学中的运用,包括利用微课导入新课、利用微课降低教学难度、利用微课夯实数学概念教学、利用微课开展几何教学。     

微课在初中语文教学中的应用现状及对策

针对微课在初中语文教学中的应用展开较深入研究,同时结合微课教学的基本思路与经验总结出可行性较强的应用措施,其中包括利用微课来帮助学生理解教学内容、利用微课来向学生展示课文结构、利用微课来引导学生感受教学意境以及利用微课来组织反馈评价等等。     

巧用背景资料 提高教学效率

本文主要从三个方面探究不同背景资料在课堂教学中运用的时机和方法:课前介入资料,创设情境,制造悬念,引发阅读期待;课中穿插资料,帮助解决难点,揭示文章深刻内涵;课后呈现资料,深化主题,留给学生继续深入探索的空间。     

生物学教学中资料的处理——以“基因对性状的控制”为例

以"基因对性状的控制"为例,阐述资料分析法教学的资料处理方法:用课外图文资料创设情境导入新课;改变教材资料的用途,体验知识发展的过程;删减教材资料内容,帮助学生理解;调整教材资料的顺序,发挥教材资料的示范作用;利用系列资料,提高学生归纳总结能力;替换教材资料,激发学生学习的兴趣。     

文科任选课中的电影资料教学探讨

文科任选课中的电影资料教学自运用以来发展迅猛.电影资料教学以其特有的直观、形象、生动、逼真等特点,成为一种特殊的教学手段,在教学过程中拓展了学生的视野,增强了学生的作品感受能力,提高了学生的思维能力,营造了轻松的学习氛围,于潜移默化中提高了学生的素质.为了能够更好地发挥电影资料教学方式在文科任选课中的教学作用,本文对电影资料教学课程选材的"质"的控制、课程结构的"量"的把握和电影资料教学模式的丰富进行了探讨.     

第三学段课前资料的搜集与运用

在第三学段教学中,课前搜集资料环节存在着"教师盲目、学生茫然、效率低下"等问题。教师应根据文本特色,立足教材,对学生的课前搜集资料环节进行有效的指导,并以此为契机,激发学生搜集、运用资料的兴致,将课堂扩展到课外,促进学生有效阅读,进而提升语文素养。     

在语文教学中培养学生的信息素养

<正>小学语文教学新课标提倡学生自主学习,学会探究,要求学生把课内外知识有机结合起来。这就要求学生利用各类信息资源,学会搜集、分析、整合各类信息资料。但在实际的教学当中,特别是课堂阅读教学中,却存在不少学生不知去哪查资料,不知查哪些方面的资料;一些学生查到资料     

运用多媒体教学古诗词浅议

在教学中运用背景资料,创设教学情境,可以很好的帮助学生理解诗文意境。背景资料指的是与诗词内容相关的时代状况、人文地理、作者思想、生活经历等资料。多媒体提供的动态资料,可形象地再现历史风云;静态资料,可直观地分析领悟。利用它们,能拉近学生与诗人的时空距离,突破古诗词教学的难点。[第一段]     

微课在初中历史教学中的运用探析——以《唐代的中外文化交流》教学为例

在初中历史教学中,如果能合理利用微课展开教学,则能提高学生的学习效率。利用微课能起到翻转课堂的效果,促进学生自主先学;利用微课能促进问题引领,帮助学生展开探究活动;利用微课能有效链接各种资源,促使学生突破认知的瓶颈;利用微课能融入时事新闻,促使学生升华情感。     

利用“微课”指导识字教学

微课是当前新出现的一种小的课型,它灵活多变,能够帮助学生学好语文。利用微课进行识字教学,可以让识字教学生动直观,把学生的生活引进课堂,增加识字教学的趣味性。同时能够巧妙地帮助学生辨别形近字,提高学生识字的能力。     

在线资料在英语听力教学中的应用

在英语听力教学当中,传统的听力教学模式应当与新兴的网络技术相结合,听力资料也应当相应地数字化,网络化,信息化,从而帮助教师实现课堂的课下延伸,保证听力资料的及时性。     

浅析如何利用微课提升中学生的数学素养

微课采用现代化技术,在视觉上突破了传统的教学模式,务求达到高效、简练、自主的教学目的。如何利用微课优化初中数学课堂提升教学的有效性,帮助学生快速提升成绩和数学素养是教师应当慎重考虑的问题。下面,笔者将从"利用微课创设数学情境,激发学生的求知欲和探索欲""利用微课精简教学时间,突出教学重点和难点""利用微课洞悉学生的学习情况,做出教学调整""利用微课优化课后作业,鼓励学生多交流分享"四方面入手,就如何利用微课提升中学生的数学素养做出浅显的探索和研究。     

如何在品德教学中收集交流汇报资料

新课程的品德教材,综合性的内容越来越多,对学生资料搜集的要求也越来越高。因此,搜集资料小组交流后汇报是教师经常使用的教学手段。教师要组织学生课前搜集与课堂教学内容相关的资料,先要引导示范,传授学生搜集资料的方法;学生明确目的,确定搜集资料的范围后就可以小组分工合作进行资料搜集;最后进行小组交流整合汇总,教师对每个小组合作进行评价。     

多媒体和网络技术对高校历史要籍课程的影响

当前多媒体和网络技术甚为发达,《中国历史要籍》课作为高校历史学专业的传统基础课,应当积极探索新的教学方法,充分利用现代化的教学手段,调动学生的学习积极性,达到既传授知识又培养能力的教学目的。师生要利用丰富的网络查询和电子图书资源,掌握古籍资料;教师应巧妙运用视频影像资料,增加课堂教学的生动性;制作精美课件,辅助课堂教学;同时,要利用电子邮箱、QQ、校园BBS等交流平台,加强与学生的沟通和交流。     

浅谈视频资料在思政课教学中的运用

视频资料教学手段由于它能化静为动,集声音、文字、图片、影像于一体的特点,在近年来的思政课教学中受到广大教师、学生的欢迎.因此了解我们现阶段视频教学中存在的问题,找到解决的途径,用好这种新的教学手段,从而在高职思政课教学中达到事半功倍的教学效果,是我们探讨的目的.