强化学校管理 提高师资水平

教学质量是学校的生命线,而教师队伍的素质是影响教学质量的重要因素。因此,加强教师队伍建设,提高师资素质,改善教学方法,建设一支业务精湛、师德优良、作风过硬的教师队伍,是学校管理中的首要工作。一、全面构建目标教师的基本素质渗透在全部教育教学过程中,它将对学生产生潜移默化的影响。随着社会的发展,人类已进入了信息网络化时代,教师的育人功能随之也发生变化。学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才,就必须要求教师有创新教育的能力。现代教师要转变观念,强化科技知识,学会使用计算机、多媒体以及其他先进的教育技术,不断改进…     

我们如何提高保教质量

在实施素质教育,提高教学质量方面,我园的主要做法是： 　　一、落实《规程》,提高教师综合素质 一是坚持学习邓小平教育理论,鼓励青年教师在政治上要求进步,并开展以师德为核心的规范化教育。通过学习,增强了教师敬业爱岗,甘于奉献的精神。二是在教研组活动中,要求教师做到“三个规范化”,即教研活动组织管理规范化,活动过程规范化,活动材料管理规范化。同时做到“三有”“四定”：有计划、有记录、有总结;定时间、定专题、定负责人、定任务。通过形式多样的教研活动使青年教师学会思考、分析和选择,结合自己的教学活动,注重…     

强化学校目标管理 提高教育教学质量

目标管理是现代科学管理的一项重要内容 ,是一种先进、科学、高效的管理模式。在 2 0世纪六、七十年代 ,目标管理的概念被引入教育领域。学校目标管理 ,就是根据党的教育方针 ,学校教育任务和本校实际 ,首先确立学校的总体目标和阶段发展目标 ,然后各职能部门根据学校的总体目标制定其部门目标 ,每个教职工制定个人执行目标 ,形成学校的目标系统。然后以此为目标 ,拟定相应的工作质量标准 ,限定时间 ,采取措施 ,控制工作过程 ,使全校各部门及所属成员积极主动地为达到学校总体目标而自觉努力工作 ,最后检查、评估其阶段目标成果 ,总结经验教…     

强化管理环节 提高学校管理质量

教学管理是教学工作的关键环节，科学、高效和优质的教学管理机制是教学工作实现优质要求的基本保障，是提高教学质量的重要条件。为此，在教学管理的过程中，我们力求做到深化、细化、强化。根据学生的认知发展规律，把握学生成长过程，重视每一个年级、每一个班、每一节课、每一个环节、每一个人；根据学生的发展需要，重视起始学科、起始年级、薄弱学科、薄弱环节的管理，重心放在解决问题上，中心放在提高学生素质上，放在提高质量上，力求教学效益最大化。我们的做法是：     

创新校长队伍管理 提高学校办学水平

一支出色的乐队,少不了一位优秀的指挥;一所高质量的学校,缺不了一位高水平的校长。一个好校长,带领一批好教师,就能办出一所好学校。为此,我县将培养和造就一支高素质的校长队伍,作为实施素质教育,改善学校管理,提高贫困山区学校办学水平的关键性举措,并采取切实行动,加强校长队伍建设和管理,有力地促进了全县中小学办学水平的提高。     

会宁镇成人学校提高师资水平出新招

为了提高成人教师的业务水平为农民培训提供高质量的师资。3月20号,会宁镇成人学校派专职教师首建芬到邢台市中兴时装学校去深造。会宁是一个大镇,服装裁剪是为多农民渴求的学习内容。因师资力量缺乏,过去培训只得聘请老师进行＠学。因收费较多,影响农民就学的根极性。为了改变这一状况,学校决定自己培训师资力量,推荐已具备初步缝纫知识的苗建芬老师去进行为期：个月的进修学习。使其扎实理论桔底,熟练操作技术,成为无偿为农民货供技术的合格教师。会宁镇成人学校提高师资水平出新招@王凤群     

加强学校现代管理提高科学发展水平

学校是社会重要的有机组成部分,是全面推进素质教育,提高国民素质,增强综合国力的一支重要力量。本文研究立足于高职高专院校,在借鉴许多先进管理理论的基础上,谈谈学校的现代管理。     

强化管理 创设学习型学校

终身教育的观念已深入人心,学习型学校的建立是新办学理念能否取得实质性进展,课改能否顺利进行,甚至关系学校生死存亡的关键所在。质量是立校之本,教育教学质量的提高要靠教育的具体执行者——教师业务素质的提高。因此建立一所学习型学校,为教师的学习提供良好的环境已势在必行,但是在学校的实际工作中,有诸多因素阻碍学习型学校的发展。一、教师的学习呈隐性化而并非日常化。在传统观念中,教师大多只注重把自己的一节课教好,对工作之余的学习则认为可有可无,可粗可细,难以日常化、系统化。二、教师因传统观念的束缚,认为学校是教书的地方而不是学习的场所,只要自己能把一节课上好,学习则无足轻重。三、传统观念中学校是为学生的学习而建立的,而不是为教师学习所设立,教师的学习已是在前期的大学中“充足了电”,教学只是“放电”的过程。但新的教育理念需要教师及时“充电”,而日常化的学习是最便捷有效的。但学校的管理者很少有为教师的日常化学习创设相应的环境和设施,即使有人想学习也没有相应的场所设施。四、学校领导层很少关注教师的日常学习或支持教师的日常学习。学校管理者只管教师怎样才能把课教好,所以对教师的日常学习很少过问,甚至有些管理者认为教师的自学是不安于...     

加强学校师资管理提高教师素质

“管理科学,兴国之道”。朱镕基总理深刻而精辟地指明了管理科学在现代社会、教育、经济、文化发展中的重要作用。学校教育,教师是关键,而教师素质的高低则是关键中的关键,如何提高教师素质和让教师能力的充分发挥,学校对师资管理,则成为重中之重。有怎样的学校管理,便有怎样的师资队伍,也便会创造一个怎样的学校。 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“改革教育     

强化学校管理提高教学质量

在学校管理工作中，如何运用激励手段，使教职工扬长避短，自我完善．最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，是管理中的核心问题和关键环节。近年来，我校坚持以教学为中心．以课堂为主渠道．以教师为主力军，通过强化教学管理，深化教研教改，提高教师素质等措施，使学较走上了持续发展之路。     

强化激励机制 促进学校管理

学校管理内涵十分丰富，本文就如何实现学校管理最优化从强化激励机制方面谈了四点看法：一是目标激励，二是需求激励，三是榜样激励，四是民主激励。以供学校管理工作者借鉴。     

抓好师资培训 提高师资水平

近几年来,我们在公社党委的领导和支持下,讲求实效,形式多样,认真抓了教师的培训工作,收到了较好的效果。我们主要抓了以下几点:     

抓好重点工作 提高学校的办学水平

每个学校都有自己明确的办学目标，而且大都相同——提高学校的办学水平。而提高办学水平的进度往往不同。究其原因是有没有把目标作很好的分解。因此我认为把目标分解成工作重点是提高学校工作执行力的重要因索。笔者想结合我校工作实际。介绍我们学校在这方面不成熟的做法．旨在抛砖引玉．恳求同行指正。     

多管齐下提高师资水平

近年来,沙洋县在扎实推进学前教育三年行动计划的进程中,不断适应教育发展新常态,努力提高全县学前教育师资水平,促进了学前教育事业健康快速发展。多管齐下抓培训。制订《沙洋县学前教育师资培训五年计划》,坚持集中培训与园本培训相结合、全员培训与骨干培训相结合、走出去与请进来相结合的原则,认真组织各类培训活动。落实保教人员岗位培训。分批选派幼儿园园长到省幼儿教师培训中心学习,全县幼儿园园长持有园长任职资格证达100%。近几年,全县举办幼儿园转岗教师培训班4期、专业标准培训班2期,     

强化管理创新意识 构建学校管理运行机制

要构建适应现代学校发展的管理运行机制,必须有强烈的创新意识,有一支高素质的教师队伍,才能高效行政,从而实现管理创新,使学校成为二十一世纪的新型学校。     

强化管理措施提高教学质量

学校管理的中心是教学质量管理，它是实现教学目标、全面提高教学质量的保证。抓好教学思想和教学目标的管理是教学质量管理的前提，教学规章制度的管理是教学质量管理的保证。     

创建等级学校提高办学水平

饶平县是粤东山区县，经济和教育基础较差。１９９７年以来，全县掀起创建等级学校热潮，取得阶段性成果，办学条件大大改善，教育综合实力上了一个新台阶。到目前为止，全县投入改造薄弱学校、创建等级学校的资金达２．４亿元，改造薄弱学校１４６所，新建扩建校舍总面积３２．５万平方米，同时，按省定标准，建成具有现代化设施的各种教学功能室６１４间，新建扩建了一批运动场地，添置了一大批教学图书、仪器设备和器材。全县现有省一级学校２所，省级重点职业技术学校１所，省级现代农业示范性学校１所，省级示范性乡镇成人文化技术学校…