弟弟的超级脑瓜

因为弟弟怕热,所以在弟弟的一再要求下,妈妈给他剃了个光头。很快,弟弟就因为圆溜溜的脑瓜成了大明星。别急,且听我慢慢讲来。亮堂堂的灯泡那天,弟弟刚刚理完头回到家,老爸看了好半天,回过神来就哈哈哈地     

暖暖的灯光

公园里的一盏路灯不亮了,管理人员请人换上新的灯泡。新灯泡虽亮,却不怎么开心。深夜里,当人们都散去,新灯泡便对旁边的老灯泡抱怨道：“我之前听其他灯泡说,当灯泡很无聊,只能被困在灯罩里,一点变化都没有!”     

螺口与卡口转换接头

现在市面上的灯泡和灯座用起来常常不方便。一天,家里的卡口灯泡坏了,爸爸叫我去买。我二话没说,放下书本就往商店跑,可是跑了几家商店都没买到,不是遇到清仓就是遇到卡口灯泡脱销,螺口灯泡却有的是。为了完成这个任务,我不得不继续找。等我买到卡口     

超级搞笑:不是废话

在英国,所有灯泡的包装纸上都印着这样一句警告:不要把灯泡放进口中!是不是有点搞笑?有谁会神经病地把灯泡塞进嘴里?有一天,我和朋友谈到这个问题。他突然很认真地告诉我,有本书上也这么说,原因是灯泡放进口中后便会卡住,无论如何都拿不出来。但对此我十分怀疑:我认为灯泡表面十分光滑,如果可以放进口中说明口部足够大,因此理论上也应该可以拿出来。回到家,我拿起一个灯泡左思右想,始终觉得我的想法没错。本着“大胆假设,小心求证”的精神,我决定证实一下。为此我专门买了一瓶食油,以防卡住拿不出来。一切就绪后,我把灯泡放进口中,不用1秒钟…     

由点及面／扩散探究性学习

苏科版新教材使用了两年之后,中考内容形式也更加灵活多变了。今年参加中考阅卷时我负责批改计算题部分,联系学生答题失分较多的现象不由想到;教师在进行物理复习教学时十分辛苦,却往往得不到应有的收效,原因在哪里？通过对这个问题的思考,我认为：要想让学生在复习课中关注学过的知识,首先必须调动学生学习的积极性。我就联想到在中考前二轮复习时的一堂电学复习课,在提及最普通的用电器灯泡时,我一连说与灯泡有关的十四个知识点：（1）灯泡的灯丝用什么材料,具有什么特点？（2）灯泡用久了,亮度会有怎样变化？（3）灯泡是利用什么原理来工作的？（4）灯泡之间是如何连接的？（5）灯泡的玻璃外壳有什么作用？（6）在家庭电路中,灯泡与开关是如何跟火线、零线相连的？（7）新旧灯泡如何区别？（8）如何比较两个灯泡的额定功率？（9）如何测灯泡的电功率？（10）在用电高峰期间,灯泡的亮度会怎样变化？为什么？（11）如何设计实验比较灯泡的发光效率？（12）灯泡的灯丝成什么形状,这样设计的好处是什么？（13）灯泡的铭牌上各参数的物理意义是什么？（14）发光的灯泡是光源,在路灯下经过,影子的长短情况如何变化？讲台下同学们的眼睛都和嘴巴都成了“Ｏ”型,原来看似不起眼的灯泡里面竟然藏有这么多的秘密啊？这么多的问题瞬间激发了学生浓厚的学习兴趣,充分调动了他们的学习积极性,课堂气氛十分活跃,同学们积极主动的参与到问题的讨论中来,那种复习课上惯有的沉闷无趣似乎都不存在了,我还提示同学们联想到了更多的相关知识点,当然,在讨论的过程中同学们得出了答案的同时又把握了前后相关联的知识。     

灯泡的吃法

在英国,灯泡的包装纸上都写有警告:不要把灯泡放进口中。哪会有人把这东西放进口中?英国人都是白痴,我想。有天我和一个印度朋友聊天谈起这事,他告诉我,他们小学的教科书也这么说,因为灯泡放进口后便会卡住,无论如何都拿不出来。但我十分怀疑,我认为灯泡的表面是十分光滑的,如果可以放得进口,证明口部足够大,足以让其出入,理论上是可以拿出来的。我被印度人这种不求甚解的态度惹火了。我说他笨,他说我不懂英文不看书,我们便吵了起来。我窝了一肚子的火回家,拿起一个普通大小的灯泡在床上左思右想,始终认为我没有错。我决定本着科学求证的态…     

不要把灯泡放进口中

在英国,灯泡的包装纸上都印着一句警示：“不要把灯泡放进口中。”我想,哪有人会把这东西放进口中?英国人都有些傻。有一天我和一个英国朋友谈到这件事,他告诉我他们小学的教科书上说,灯泡放进口中后会被卡住,无论如何都拿不出来。但我认为灯泡的     

不要把灯泡放在口中

在英国,灯泡的包装纸上都有警告: Do not put that objection to your mou-th!意思是不要把灯泡放进口中。嘻嘻,有谁会放这东西进口中? 有一天,我和一个朋友谈论这个问题。他告诉我有本书也这样说,原因是灯泡放进口后便会卡住,无论如何都拿不出来。但我十分怀疑,我认为灯泡的表面十分光滑,如果可以放进口中,证明口部足够大到能让其出入,因此理论上应该可以拿出来。 回到家中,我拿起一个普通灯泡左思右想,始终认为我的想法没有错。本着“大胆假设,小心求证”的精神,我决定证实一下,当然,我做足了安全措施:先买一瓶食油,若卡住了便…     

渐变灯泡

为配合低碳环保新生活,我想发明一种新型智能灯泡。如果能广泛应用于我们的实际生活中,一定能节约不少电能。我想发明的渐变灯泡是这样的:从外形上看,这种灯泡与我们现在的普通灯泡并无两样,只是在其内部加上红外线感应装置,当室内人     

灯泡不亮了怎么办？

1政治家：我想灯泡有权不亮。2．心理学家：我想灯泡会自己调整过来的。3．教师：我相信,只要灯泡努力,它一定会亮起来的。4．法官：如果灯泡自己不提出更换请求,我们就不能去管它。5．哲学家：灯泡不亮也是一种合理现象。6．统计师：统计数据表明,更换一个灯泡需要1．25个专业人员,或者1．435个非专业人员。     

幸福花语—— 并蒂莲:相互依赖、相互关怀

22幸福情景再现:小小妈幸福就是听到宝宝的甜言蜜语小小特别会说好听的话。有一次我站在凳子上换灯泡,他看见了,拼命在旁边喊: “妈妈,你小心点,小心点。”从我站在凳子上开始一直叫到我装好灯泡。我一边忙着一边还要回应他的关心,差点打碎灯泡,但是心里还是很温暖,有种眩晕的感觉, 这就是幸福吧。     

小灯泡亮了

周末,让孩子们回家,在爸爸妈妈的帮助下做“小灯泡亮了”的实验。星期一早晨,明明一进门就兴高采烈地冲着我喊道:“老师,我的灯泡亮了!”     

从看不见的导线谈起

《灯泡亮了》这节课要求学生自主探究,明白一个完整的电路由用电器、开关、导线和电池四部分组成。 当学生用灯泡、电池、开关和导线连接成一个完整电路让灯泡亮起来时,我问学生“还想研究什么问题？”学生提到“我想研究不用导线灯泡能不能亮？因为手机里就没导线。”我明白了,这时学生脑子里认为的导线就是那根导电的线,     

可怕的一幕

星期六上午,我正在做作业。奶奶突然喊我:“乐乐,你快来看一下,我刚买的灯泡为什么不亮?”我闻声跑过去,仔细看了看,接过灯泡装上去,还是不     

将错就错

一次,我在向学生演示并联两个电池的实验时,小灯泡不亮。我马上检查电路,发现是电池接反了,造成了短路。怎么办?我干脆将错就错,引导学生来找原因。师:请大家想想,为什么小灯泡不亮?生:可能是电池没有电了。师:我用的是新电池。     

用发光管代替灯泡做伏打电池实验

初中物理课本第二册在讲述用伏打电池给小灯泡供电一课中,课本中提到:“把一块铜片和一块锌片,浸在稀硫酸溶液里,就做成了一个伏打电池,它可以向小灯泡供电,使小灯泡发光。”而我在每次准备这个实验时,都感到这个实验比较难做。所以我对这个实验进行了一点小的改进,即用发光二极管代替灯泡,用二个伏打电池串联起来给发光二极管供电。改进后经任课教师在教学时试用,反映很好。     

星星闪亮节能灯具

我想设计一种节能的灯具,灯具中心是节能小灯泡,在灯泡外一圈圈地分布着平面镜片,灯泡和镜片都安装在一个凹面镜内。这样灯泡的光线就会通过反射增大亮度,凹而镜汇聚光线,像电筒一样投射光线。这种装置可以做得很轻薄,像星星一样安装在天花板上,照亮房间。     

我家的“灯泡”

我家有一只“小灯泡”,它爱蹦爱跳特别可爱。你肯定会说：“哇,这是几瓦的灯泡。真厉害啊!”我告诉你吧,“灯泡”,其实是只小兔子。我怎么会起这么怪的名字呢？因为我希望它像灯泡一样闪闪发光。“灯泡”的耳朵和眼睛是黑色的,身体的其它部分都是白色。它是只小公兔,有两个特点。     

笑翻了

在写这篇稿子以前,我一直在想:会不会让很多有铜牙铁齿的人跑去医院,给医院护士带来困扰。大家看后笑一笑就行了,可千万不要试哟!我不清楚中国的灯泡是不是跟英国的一样。在英国,灯泡包装纸上有警告:Donotputthatobjectintoyourmouth(不要把灯泡放进口中)。他奶奶的……哪有人会放这东西进口中?英国人都有点白痴。告诉你:世事无绝对!有天,我和一个印度朋友在他家中看电视,我们谈到这件事。他说他们小学教科书上也有特别提醒:灯泡放进口后便会卡住,无论如何都拿不出来。他十分肯定书上是这么说的。但我怀疑。我认为灯泡的表面很滑,如果可以…     

我是男子汉

一天,我和妈妈在地里种大蒜,妈妈被一条粗粗的蚯蚓吓了一跳。我马上挡在妈妈前面大声说:别怕,有我呢!”妈妈情不自禁地笑起来。我房里光线很暗,妈妈怕影响我的视力,买来一个大灯泡。星期天,妈妈让我帮她把桌子搬到灯下,准备踩到桌子上安装灯泡。我说:妈妈,让我来试试吧!”我小心翼翼地踩上桌子,拧下旧灯泡,换上新的。打开灯,我看见妈妈欣慰地笑了。一次放学回家,我看见妈妈提着一桶煤球上楼。她一会换左手,一会换右手,气喘吁吁的。我连忙帮妈妈提起煤球桶,一口气上了四楼。妈妈靠在墙边看着我,笑了。以前在马路上走,妈妈总让我走内侧,现在我…