简析高中音乐理论基础在视唱练耳中的地位及作用

音乐,是一门听觉的艺术,享受音乐,就是对艺术的享受.要想学好音乐,就要对视唱练耳进行充分研究.视唱练耳是学习音乐的基础课也是必修课,它能使学生很快提升识谱能力,只有把握好视唱练耳的关键,才能真正地学好音乐.     

学前教育专业学生视唱练耳能力培养初探

视唱练耳能力作为学前教育专业学生必备的音乐基础能力之一,在学生音乐素养的提升中具有极其重要的地位。学前教育专业学生视唱练耳能力的培养需要结合学前教育专业课程和学生音乐基础现状,明确学前专业学生视唱练耳能力培养的基本内涵,找出切实有效的学前教育专业学生视唱练耳能力培养的途径与方法．     

幼儿园视唱练耳活动实施初探

视唱练耳活动对幼儿音乐能力发展具有重要意义.幼儿园开展视唱练耳活动,可以采取渗透方式,游戏化、生活化方式和分层方式等,通过有目的、有针对性、适宜的内容和方法提升幼儿的音乐能力.     

视唱练耳教学之我见

视唱练耳是学生必须掌握的要领,但目前视唱练耳教学方法过于分裂音乐成分.因为音乐除了音高节奏外,还有:音色、速度、情绪、风格、声部、演奏方式等更多的因素,如果只进行单一的、局部的音高节奏训练,会导致学生缺乏音色的辨别能力、完整音乐的听辨能力、各类音乐的赏析能力、多声部音乐的听唱能力.因此,针对视唱练耳的教学方式,笔者提出以下几点见解和建议:     

浅析如何通过视唱练耳教学提高学生分析音乐作品的能力

视唱练耳是学习音乐专业的必备基本素养之一。视唱练耳教学主要培养学生乐音听辨、识谱视唱以及对演唱演奏节拍的把握,是一门音乐基础技巧课程。在视唱练耳教学中,需要着重将视唱练耳的能力培养与音乐作品的音乐艺术内涵的鉴赏能力相结合。不仅需要提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力,同时也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。     

浅谈学前教育专业学生视唱练耳的训练方法

视唱练耳是音乐学前教育专业学生的一门必修课。学习视唱练耳的目的是让学生具备识谱和读谱的能力,能够正确使用乐谱,准确地表达音乐。通过视唱练耳的训练,促进学生基本音乐能力的提高,培养学生良好的音乐感觉。     

农村中学初一学生视唱练耳教学实践

中学音乐教育要求在掌握基本音乐常识与基础音乐课程的基础上,逐步培养学生良好的音乐感知能力和鉴赏能力.针对农村中学初一学生音乐教育中“视唱练耳”教学严重缺失的现状,考虑到学生的年龄特点,提出应该从视唱练耳中音准音程的基本训练入手,结合流行歌曲元素,并注重消除部分学生的不良心理状态,逐步提高学生的视唱练耳水平.     

艺术类中职院校视唱练耳教学的内容、特点和意义

视唱练耳教学比较系统的解决了音乐学习者的音乐基本感知和音乐基本表达的问题,从而全面提升了整体音乐素质,是学习音乐的基础.本文通过结合自身教学经验分析视唱练耳教学的内容和对音乐学习者的影响,总结视唱练耳教学的特点,并提出视唱练耳教学的几点意义.     

浅议视唱练耳教学对学生整体素质的推升

视唱练耳的目的是让学生经过严格的音乐技巧训练,以达到能够及时、准确地读懂和理解乐谱实质意义的目的,通过视唱练耳所养成的训练有素的内心听觉来理解音乐、表现音乐,同时,通过视唱练耳教学也可以提升学生的音乐记忆能力、创新能力和音乐想象能力,最终达到提升学生的整体音乐素质的目的。     

高师视唱练耳课教学刍议

高师视唱练耳课是一门技术性、艺术性都很强的课程.本文就如何在传统教学的基础上更好地实现这一课程目标提出如下三点:一、高师视唱练耳课教学应以首调唱名法为主,兼学固定唱名法;二、高师视唱练耳课教学应通过音乐作品来培养学生的综合音乐听觉能力;三,高师视唱练耳课教学应突出培养学生的整体音乐能力.     

高考音乐视唱练耳教学策略探析

视唱练耳是高考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科目,它反映了考生的音乐基本能力和音乐综合素质。同时,视唱练耳是学习音乐专业的重要基础,其目的是通过对视唱练耳的训练,逐步培养学生的音准感、     

地方高校音教专业学生视唱练耳综合能力——测评的探索

地方高校高师学生视唱练耳综合能力的形成必须强调学习过程的实践性,强调与其他音乐课程知识和技术形成高度综合、吸纳与互补,因而对视唱练耳综合能力的测评必然会涉及对学习行为和认知过程的观察,才能有效地考察学生合理运用相关知识来发现、分析、解决问题的过程和能力.通过测评还能引导地方院校高师视唱练耳教与学,建立畅通的信息反馈渠道与对教学成果的客观评价,修正视唱练耳教学中存在的问题,提高学生视唱练耳综合能力.     

基于音乐能力培养的视唱练耳教学策略论述

众所周知,视唱练耳这门课程向来是音乐学的基础理论课,视唱练耳的能力往往对学生的整体音乐能力水平起决定作用。高职学生们的音乐能力的培养和未来在相关方面的发展深受视,唱练耳这门在音乐教育当中占据着相当重要的地位的学科所影响。本文将就基于音乐能力培养的视唱练耳教学策略进行一系列论述。     

浅谈如何提高中职学生的视唱练耳能力

视唱练耳课程是一门能提高学生音乐技能,并使之逐渐建立起对音的长短、强弱、高低、色质、凋式、结构等概念的音乐训练课程.它对提高学生音乐素质、发展音乐记忆、培养创造意识等方面具有至关重要的意义.因此,在教学过程中,只有选择适合的、行之有效的视唱练耳的教学方法,才能真正提高中职生的视唱练耳能力.     

视唱练耳教学中的审美体验研究

在视唱练耳教学中,审美体验对于激发学生学习视唱练耳的兴趣,提高学生对音乐的理解和表达能力都有着极其重要的作用,而作为音乐基础能力的乐感则体现着音乐主体的音响组织能力,在教学中加强审美体验,引导学生把学习视唱练耳的思维习惯与审美意识联系起来,指导学生体会音高、节奏、节拍、调式调性的美感和情感的丰富性,特别是在培养音乐主体的乐感中实现视唱练耳的审美教育性质。     

视唱练耳教学在学前教育专业中的重要性研究

视唱练耳课程是学前教育专业音乐教育的重要内容。视唱练耳课程一方面可以培养学生音乐表现能力,开发学生的想象力,帮助我们理解其他课程,作为一个具有突破性的基础课程帮助学前教育的音乐教育的全面发展。这表明,它是学生学习专业知识和未来发展的重要性的一门必修课。有音乐,声乐,钢琴,视唱练耳,舞蹈,儿童歌曲创作诸多内容进行培训和教育。其他学科是在乐理视唱练耳的基础上创作的。教育工作者要通过教学活动让学生掌握音乐技能,在实践中获得音乐知识和能力。因此,我们必须加强视唱练耳训练,认识到视唱练耳训练的重要性。     

浅谈多元文化音乐教育与高职视唱练耳教学中的改革应用

多元文化的发展,已经成为当代的潮流,将多元文化理念引入音乐教育的视唱练耳教学中,转变传统教学模式,打破其他学科科与音乐之间的界限,可以增强视唱练耳教学的灵活性,提高学生的读谱能力以及音乐听觉能力。本文通过探析多元文化背景下视唱练耳教学的改革应用,以期提高视唱练耳教学质量,提高学生对音乐的审美能力,进而为我国的音乐事业发展奠定良好的基础。     

职业学校幼师学生视唱练耳技能训练

我们现行使用的<音乐>教材,是一本集"基本乐理""视唱练耳""声乐"等内容为一体的综合教材."视唱练耳"是音乐技能的基本功,处于音乐教学的先导地位.通过视唱练习,可以培养学生独立识谱能力,通过听音练习,可以发展学生的听觉能力,增强学生的音乐记忆力,作为幼儿教师必须具备这些能力.     

互动学习在高校视唱练耳教学中的分析

视唱练耳教学是高校音乐专业教学的重要方式,通过音乐教学训练,可以帮助学生提高音乐素质,对增强学生音乐能力具有重要作用,但是,目前高校视唱练耳教学中还存在许多问题和不足,需要进一步完善提高。本文在阐述互动学习在高校视唱练耳教学中的重要作用基础上,对高校传统视唱练耳教学中存在的问题和不足进行了分析,提出了互动学习在高校视唱练耳教学中应用的策略,进一步提高高校视唱练耳教学的质量。     

视唱练耳教学之我见

视唱练耳是学生必须掌握的要领，但目前视唱练耳教学方法过于分裂音乐成分。因为音乐除了音高节奏外，还有：音色、速度、情绪、风格、声部、演奏方式等更多的因素，如果只进行单一的、局部的音高节奏训练，会导致学生缺乏音色的辨别能力、完整音乐的听辨能力、各类音乐的赏析能力、多声部音乐的听唱能力。因此，针对视唱练耳的教学方式，笔者提出以下几点见解和建议：