高职教师“双师”素质提升培养中存在的问题与解决策略

教师的素质直接关系教学质量的高低,而高职院校主要培养技能型人才,对教师的素质要求较为特殊,尤其要求教师具备"双师"素质。目前,各高职院校已非常重视教师"双师"素质的培养。通过对高职院校的一段时间探索发现,在提升双师素质培养中存在不少值得深思的问题,对提升培养中存在的问题进行了分析,并提出解决办法。     

高职院校教师如何培养“双师”素质

本文结合齐齐哈尔职业学院教师的基本情况,分析我院的双师素质标准,及结合学院的实际情况分析教师应如何提高自身的教学水平和业务素质水平,尤其是实践动手能力的提高,以使青年教师能准确认识双师素质标准,进而制定自己的双师素质实现计划。     

关于高职院校加强会计专业实践教学的思考

实践教学旨在培养学生的实际动手能力,提高学生的专业技能操作水平,越来越受高职院校的重视。而高职院校要想在当今高等教育大众化而高考考生人数又逐渐萎缩的时代站稳脚跟并寻求更好的发展．加强完善实践教学体系,加强师资队伍建设,为社会成功输送高素质、高技能应用型的会计专业人才显得尤为重要。     

以“双师型”教师为重点的高校教师队伍建设--以吉林师范大学韩国语专业为例

建设有特色、高水平的“双师型”教师队伍,既是培养人才的需要,也是全面提高高校办学水平的需要。本文以吉林师范大学韩国语专业为例,阐述了建设双师型教师队伍的意义,规划了如何建设符合高等教育特点的双师型教师队伍,总结双师型教师队伍对高等教育的作用。     

高职高专院校英语教师必备素质研究

教师在人才培养过程中起着重要的、不可缺少的作用。教师素质的高低是直接关系教育成败的关键因素之一。在高职高专教育快速发展的今天,研究高职高专院校英语教师应具备的素质是十分有必要的,对进一步提高英语教师的综合素质具有重要的指导意义。     

高职院校"双师型"教师培养的实践及思考

本文通过作者在企业实习经历中得到的收益与体会，提出高职院校要重视“双师型”教师师资队伍的建设，制定有效的激励措施，提供相应的条件，鼓励教师成为“双师型”教师。同时提出教师要不断提高自身素质，为成为“双师型”教师而努力。     

高等职业院校教师队伍知识结构与素质建设

随着我国教育改革进程的不断加快,政府及社会各界对高等职业院校的教育问题给予更高的关注。与高等院校相比,高等职业院校的发展存在较大的约束,其中,教师队伍的知识结构和素质建设成为目前高等职业院校发展面临的重要问题。本文在对高等职业教育教师队伍知识结构和素质等方面进行分析的基础上提出相关性的对策建议,旨在不断提高高等职业院校教师队伍的知识结构和素质建设。     

高职文科专业双师素质教师的培养探究

高职文科教育既遵循高等职业教育的一般规律,又有其独特之处,这对高职文科教师的知识素养和专业技能提出了更高的要求。根据对高职文科专业学生职业能力特点及高职文科师资现状的分析,提出由政校企多方合作,通过构建行业实践活动的长效机制共同培养双师素质教师。     

论“双师型”教师素质提高

“双师型”教师的发展已经成为引人关注的问题,本文介绍了“双师型”教师定义,内涵及发展状况。概括了国内应用型本科院校中“双师型”教师的发展中存在的问题,并就如何提高“双师型”教师素质提出建议。     

高职艺术设计类“双师型”教师培养探讨

众所周知高职艺术设计类专业在我国面临许多问题,其中专业教师的综合能力很大程度决定了学生所学的专业知识和设计技能,所以师资队伍建设是艺术设计专业人才培养的重中之重。本文阐述了高职艺术设计"双师型"教师的资质内容和主要特征,分析了"高职艺术设计双师型"教师队伍建设中存在的主要问题并指出了培养的主要途径,意在取得学校、企业、学生、教师四赢的局面。     

加强高职院校教师“双师素质”内涵建设的探析

本文针对"双师素质"教师队伍建设中存在的问题,提出了在正确理解"双师素质"标准基础上,注重其内涵建设的主要途径。     

高职高专“双师型”教师教育模式的实践探索——以云南师范大学电子与信息技术创新实验室为例

以云南师范大学物理与电子信息学院开放创新实验室为例来讨论高职高专"双师型"教师教育模式,通过以案例研究为中心,以实证为依托的方法,为高职高专教师培养提供一种新的模式选择.     

欠发达地区高职高专院校教师队伍建设

欠发达地区高职高专院校师资队伍建设面临很多制约问题,高职高专院校必须通过立足地方,加强内培外引,注重内涵建设,不断壮大和优化师资队伍。     

地方院校应用型法律人才培养的困惑与现实性选择

本文在透视我国地方院校应用型法律人才培养现状的基础上,提出了一些法律教育教学改革的设想。地方院校要培养应用型法律人才,必须明确办学思路和人才培养的目标;完善应用型法律人才培养的方案;培育"双师型"师资队伍,提高教师实践能力;改革教学方法,提升课堂教学实效性。     

关于青年教师培养工作的思考

对青年教师的培养要高度重视青年教师队伍建设。要正确认识青年教师培养的重要性,把青年教师的培养工作当作头等大事和重点工程来抓;要开展“五个一工程”,提高教师敬业精神;要为青年教师成长营造和谐环境。     

地方升本院校商务英语专业“双师型”师资队伍的建设

随着市场经济的快速发展,全球经济一体化对商务英语专业人才的需求日趋紧迫。要培养出市场需求的人才,高校师资队伍建设是关键。"双师型"教师因具备坚实的理论基础、扎实的专业技能以及丰富的实践经验,已成为提高商务英语专业教学质量的核心。因此,正确理解"双师型"本质,合理构建"双师型"教师队伍培养体系,能有效促进"双师型"教师队伍教学素质的全面发展。     

关于提高农村小学英语教师专业素质的思考与实践

一、问题的提出在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容,是形势发展的需要。根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》(以下简称《指导意见》)的要求,从2001年秋季起,我市城区和县城小学逐步全面开设了英语课程,将英语列入我市小学阶段课程。     

浅析江苏省民办高职院校“双师型”教师培养

建立"双师型"教师队伍是民办高职院校人才培养的迫切需要和根本保证,"双师型"教师培养是关键。本文以江苏为例,通过调研,从中发现江苏省民办高职院校在"双师型"教师培养过程中存在培养驱动力不足、培养模式单一和制度不完善等主要问题并进行成因分析,提出设立专项经费、内培外引、拓宽培养渠道、建立和完善培养体系等对策。     

完善高职“双师型”教师政策与培养机制的措施及思路

要培养"双师型"教师需要有政策的指引,建立和完善培养机制。通过统一"双师型"教师认定标准,完善"双师型"教师的人才引进制度、管理制度和培养机制,促进"双师型"教师队伍的发展。     

“双师型”师资队伍建设的思考

通过目前高职院校"双师型"师资队伍现状分析,提出通过对教师培训、外部引进专、兼职教师、制定激励措施以提高教师自觉向"双师"转变等途径,可以有效地加速高职院校师资队伍的"双师"化素质进程,促进学校可持续发展。