基于学科竞赛的数字媒体艺术设计专业教学模式研究

数字媒体艺术设计专业是集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新型应用学科,具有较强的实践性。在教学中采用基于学科竞赛的数字媒体艺术设计专业教学模式,对培养学生创新实践能力,提高教学质量具有重要的作用。针对数字媒体艺术设计专业学科竞赛的现状与问题,应从调整专业课程设置、加大竞赛宣传力度、拓展学科竞赛内容、组建优秀指导团队、健全竞赛激励机制等方面采集积极措施。     

基于学科竞赛的计算机专业实践教学研究

在分析学科竞赛与计算机专业创新能力培养内涵关系的基础上,以学科竞赛为载体,推动计算机专业实践教学改革,与学科竞赛活动有机结合,以达到提高学生实践能力、创新能力和职业素养的目的,形成学科竞赛和计算机专业实践教学改革协调发展、相互支持的局面。     

艺术类专业学科竞赛的实践教学研究——以河南科技大学艺术与设计学院为例

专业学科竞赛是高等院校艺术类实践教学的重要组成部分,它对培养学生的综合素质,锻炼学生的创新能力和专业实践能力有着理论教学无法替代的特殊功能。积极构建并实施常规教学和学科竞赛相结合的实践教学模式,可以全面提高艺术专业学生的专业技能和科研能力,并极大地促进本专业教学改革的进展。本文阐述了我院教学改革和学科竞赛实践结合的原则、方法、意义以及效用。     

基于学科竞赛的人力资源管理专业实践教学改革研究——以石河子大学为例

以石河子大学为例,首先分析了人资源管理专业人才培养的现状及实践教学中存在的问题,其次分析了学科竞赛在人力资源管理专业实践教学中的作用,并以职业生涯规划大赛和模拟招聘大赛为例,对学科竞赛进行了设计,最后提出学科竞赛在人力资源管理专业教学改革中顺利开展的保障措施。     

“学科竞赛与教学改革”互动的创新人才培养模式研究——以独立学院机械专业实践教学为例

本文以独立学院机械专业实践教学为例,提出以学科竞赛为载体,丰富和完善实践教学的内容形式,推动实践课程体系的改革。将教学改革的成果贯彻到学科竞赛中,提升学科竞赛的水平。二者相辅相成、互为促进、共同提高,形成互动的具有特色的创新人才培养模式。     

高等院校设计专业学科竞赛机制的探讨

学科竞赛机制的构建不仅在实践领域为学生参赛提供了平台和保障,使学生收获了奖项和荣誉,提升了学校的教学实力,更加推动了实践教学在专业领域的发展,完善了教学改革的进行.本文从设计专业学科竞赛机制中出现的问题着手,给出建议与解决方案,从教学和管理等方面探讨设计专业教学中的学科竞赛机制的构建.     

基于学科竞赛的经管类专业实践教学改革与研究

针对经管类专业学科竞赛实践教学环节中存在的问题,结合本校实际情况,提出了学科竞赛指导教学改革与研究的方法体系并在课程实践教学中进行实施。通过构建科学缜密的竞赛指导方法与管理体系,通过制度上的保障以及相应措施的到位实施,较好地解决了学科竞赛开展过程中出现的问题,提高了大学生的专业素质,培养了大学生的创新能力。     

本科生科研立项与学科竞赛相结合的高校实践教学改革探索——以应用物理与材料学院的探索实践为例

本文以五邑大学应用物理与材料学院的实践教学改革探索为例,提出基于本科生科研立项与学科竞赛相结合的模式,丰富了实践教学的内容和形式,有利于推进高校实践教学改革。将科研成果有机应用于学科竞赛,利用学科竞赛促进科研成果的转化,两者互相促进,形成卓有成效的特色应用型人才培养模式和成功的实践教学改革。     

基于学科竞赛的机械工程实践教学改革与研究

针对机械类学科竞赛实践教学环节中存在的问题,在"CDIO"教学理念的指导下,结合学校实际校情特点,提出了学科竞赛指导教学改革与研究方法体系并在课程实验教学中进行实施。通过构建科学缜密的竞赛指导方法与管理体系、建设开放式学科竞赛实验室、研究竞赛的组织模式等多种途径,提高大学生的专业素质、培养大学生的开拓创新意识。最后的效果证明了本教学改革和研究的有效性。     

专业学科竞赛与计算机实践教学模式探索

以专业学科竞赛为载体,在整合优化软硬件专业学科竞赛的基础上,将计算机专业实践教学改革与科研创新教学活动有机结合,充分利用＂3＋1＂教学模式中的＂1＂培养服务于新农村的信息化科技创新人才,开展农业信息化实践教学。围绕服务新农村建设,将创新教育理念贯穿于计算机专业实践教学和科研创新活动,极大地促进了社会主义新农村建设农业信息化创新型人才的培养。     

实践教学与艺术设计课程教学研究

艺术设计是一门集艺术、科学、技术与经济为一体的综合性学科,具有极强的应用性与实践性。学生的实际操作能力与创新能力,将直接影响其职业发展前景。以实践教学在艺术设计类课程教学中的应用为研究对象,分析了实践性教学对于培养应用型专业设计人才的意义,阐述了课堂教学与社会实践的关联性,提出了通过社会实践提高艺术设计专业人才培养的具体举措,以期为艺术设计专业教育教学改革提供借鉴和参考。     

试论新形势下教学改革的全新人才培养模式——“教学改革-学科竞赛-创新实践”三位一体模式研究

适应社会对创新型人才的需求,构建并实践了"教学改革-学科竞赛-创新实践"三位一体模式。该模式以教学改革为背景,引导学校人才培养目标向创新型人才转变;以学科竞赛为载体,引导其他创新实践活动有效开展,推动教学改革深入推进;教学改革取得的成绩又可以丰富学科竞赛等创新实践活动的内涵和形式,三者相互影响,最终实现学生创新能力的提高。     

以“训赛结合”为导向的艺术设计实践教学探索

鉴于艺术设计专业人才培养对创新能力和实践能力的要求,在实践教学中引入"训赛结合"理念,分析学科竞赛在创新人才培养中的重要作用;并对"训赛结合"实施方式和成效进行了剖析。构建有特色的艺术设计实践教学体系,以学科竞赛促进教学质量提高,以教学质量的提高来提升学生的综合实践能力。     

艺术设计专业工作室教学模式改革探索

艺术设计专业是一门实用性很强的学科。在其整体知识结构中,不仅需要深厚的艺术素养和丰富的专业常识,更需要切实的社会实践经验。传统授课模式和考评机制在学校统一管理模式下进行,一刀切的情况普遍。艺术设计教育的特殊规律性和教学方法的灵活性,不能按照固有的教学模式和机制硬套。分析借鉴包豪斯设计教育模式中实践设计活动的关联性,构建以艺术设计工作室为单位的强化实践教学模式,可以成为艺术设计专业教学改革的一种探索。     

规范学科竞赛管理 为大学生展示和提升能力搭建舞台

学科竞赛是内容丰富、综合性强的一种特殊形式的考试,这种考试起到了导向学习的指挥棒作用。通过指挥棒的导向可以看出,学科竞赛对促进专业教学改革,培养学生实践创新能力起到了独特的推动作用,     

城乡规划专业教学体系中竞赛实践嵌入模式研究

城乡规划学科的知识体系庞大,专业教育全面深入本科教学的能力十分有限。专业竞赛实践,在完善教学体系、建立空间逻辑、增加学科自信、强化实践能力方面发挥了重要作用。知识体系的强化过程,要充分考虑知识的系统性、关联性与实践性。在充分把握知识系统性与学生空间认知阶段性特征的基础上,专业竞赛实践的有效嵌入,将为专业教育教学改革与知识体系构建提供依据。     

基于学科竞赛的毕业设计教学改革

针对大学生毕业设计中解决实际问题能力不足的问题,为提升学生创新能力,提高毕业设计（论文）质量,本文提出了以学科竞赛为载体的毕业设计教学改革方法。设计了基于学科竞赛的毕业设计教学目标,建立了分阶段实施的培养模式,并对机械专业毕业设计课程进行了教学改革实践。实践结果表明,本文提出的教学方法不仅提升了毕业设计教学质量,并且有效提高了学生的创新实践能力。该教学实践方法对新工科实践教育教学改革具有一定的参考价值。     

以设计竞赛促进设计专业实践教学改革

本文论述了工业设计竞赛在培养学生创新中具有重要作用,分析了设计竞赛对于创新人才培养的积极作用。提出了在艺术设计专业实践教学中通过组织、指导学生参赛,促进学生自觉加强实践能力的培养,探索组织学生参加设计竞赛的新模式及方法,为设计竞赛能够更好的服务于艺术设计专业教学和创新人才培养提供了一定的参考。     

基于学科竞赛的GIS软件应用课程思政教学与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务,全面提高人才培养质量的战略举措.以课程思政理念为指导,围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以学科竞赛为驱动,融入思政元素,从案例设计、教学模式、考核评价模式等方面对GIS软件应用课程进行课程设计与实践,探索出“学科竞赛驱动—课程思政沉浸—教学改革推动—综合能力培养”的课程思政实践教学改革模式,以期为推动地理信息科学专业教学改革提供一定的借鉴.     

赛教融合背景下的单片机原理与应用课程教学改革与实践

文章以单片机原理与应用课程为例,从学科竞赛的现状入手,在分析学科竞赛与专业课教学各自存在的问题的基础上,开展了“赛教融合”背景下的教学模式改革研究与实践,构建了分层次的模块化教学体系,开展了具有丰富学科竞赛实践内容的教学,优化了教学评价体系,使学科竞赛与专业课的教学相互促进,从而提升学生的实践能力与创新能力和任课教师的专业教学能力,为进一步实施赛教融合、以赛促教及推进教学改革提供经验。