粤语声调的比较教学研究

粤语的"九声六调"是粤语学习的难点之一,为达到更好的教学效果,可以运用比较学习的方法来进行粤语声调的教学,先通过英语和普通话的比较来了解粤语声调的特点,再通过比较几组相近的粤语声调来掌握不同声调的发音方法,从而逐步地完成粤语声调的学习。     

从粤语特征词看桂南平话和粤语的关系

方言特征词,对认识一种方言的面貌,认识相关方言区之间的联系有着重要的意义。本文以张双庆提出的粤方言特征词为参照点,与桂南平话宾阳、亭子、横县三个代表点进行比较,探讨桂南平话与粤方言之间的关系。     

马来西亚华语特有词语探析

正语言随着社会的产生而产生,随着社会的发展而变化,而语言的变化最先体现在词汇的变化上。马来西亚华语是多姿多彩的,表现在词汇方面是产生了大量的特有词语。本文列举了一些马来西亚华语特有词语,经过分析,发现这些词语借自汉语方言、马来语、英语和其他民族的词语,体现了马来西亚华语的多元性。同时,马来西亚社会的政治、经济、教育、交通、建筑等领域的发展所催生的大量新词语,更丰富了马来西亚华语语汇,体现了马来     

梧州粤语和周边勾漏粤语词汇相似度的计量分析

以梧州话、倒水话为例,对两种方言的1300多个日常所用词项进行词汇相似度的计量分析,并以粤方言的标准方言广州话与梧州话的相关系数作为参照,进而说明梧州粤语和周边勾漏粤语的相关性及其差异。     

广东两阳粤语语音特点概说

对广东两阳地区的八个粤方言点实地调查,介绍“两阳”概念的内涵及两阳地区的方言分布,然后列举阳江（市区）话的声韵调,再从两阳方言内部差异出发,借助与周边粤方言（尤其是广州话、四邑话）的对比,初步揭示出两阳粤语的语音特点。     

马来西亚自助游之——Miri和Mulu

小强是个古道热肠的人。和他一起玩的日子里,他一直利用他的马来语优势帮助我们,真是"马峰"——马来活雷锋。本来最初我们来东马的目的性就不太强,而 Bako 的经历真是让我们有点不知道下一个目的地该是哪里。这里有很多国家公园,据我们推测,风格应该差不多。在小强的极力推     

小学生粤语童谣学习态度实证分析

随着传承中华民族优秀传统文化的思想深入人心,粤语童谣作为广府文化中一颗璀璨的明珠也逐渐受到小学音乐教育者的重视,本文基于对教学实践的观察,发现学生的学习态度是影响粤语童谣音乐文化传承的重要因素,通过分析自编粤语童谣学习态度问卷,运用科学的分析方法,得出粤语童谣价值体认、学习感受、咏唱能力是影响粤语童谣学习态度的三个重要维度,并在此基础上提出策略。     

怀城粤语“做”的虚化

怀城粤语的“做”从基本动词虚化为短时体标记。怀城粤语的“做+数词+量词”结构,当数词是“一”时,“做+一+量词”结构的“一”省略,成为“做+量词、做+量词+名词”结构。后来“做”与“量词”的结合越发紧密,中间已经不能再插入“一”,形成了大量的“做+量词”结构,又进一步形成“做+动词”结构,“做”虚化成表示短时、尝试的体标记,即：做两碟（使成为两碟）,做一碟（使成为一碟）→做碟（一碟,整碟）→做望（一望,望一下）。“做”已经表示“一”的意思,“做望”就是“一望”的意思。这里的“一”指的不是具体的一次动作,只是表示动作的少量或短时。     

泰语与粤语的语音对比研究

从对比语言学的语音理论知识出发,全面对比泰语与中国粤语语音,客观展示两语在元音、辅音和声调上的相同、相似及相异的特点,揭示了两语在语音层面上的共性和差异,为方便母语为粤方言的学者更好地学习泰语语音奠定基础,也便于母语为粤方言的高校教师提供泰语语音教与学的理论基础。     

试论马来西亚的教育一体化

马来西亚是一个主要由马来人、华人、印巴人等所组成的多民族的国家，而且先后遭受葡萄牙、荷兰、英国以及日本的侵占，沦为帝国主义的殖民地长达数百年之久，其中英国殖民统治时间最长。这就决定了马来西亚在1957年摆脱殖民统治，获得独立后一项重要任务就是消除殖民统治的影响，维护国家的独立和统一，以及尽快地恢复和发展经济。而教育则被视为完成这一任务的一个重要的手段。正如达立报告书（1960年）所指出的“我们要时常牢记，教育可以作为国家统一和繁荣的媒介”。事实上，自独立以来，马来西亚一直在为实现马来西亚化的教育而进行着…     

粤语特殊语序研究述评

进入新时期，粤语研究成为非常活跃的研究领域，粤语语序研究又是其中的热点。研究者对粤语特殊语序有深入探讨，且从类型学、三个平面等角度进行了多向考察，研究方法也有引进、创新。当然，研究者对同一语序现象的研究也还存在着分歧。同时，粤语语序研究也展示出诸多待开拓领域。     

浅谈汉语、马来语量词的异同

量词的大量使用是汉语和马采语的共同特点之一.汉语和马来语中的量词既有共性,又有个性,既有联系,又有区别.在量词的意义和用法上,则是差异性大于共通性.本文就汉语、马来语在量词省略、语法形式、借用量词、量词作句子成分这四个方面进行了对比分析.     

粤语的形成与发展

探讨梧州汉语粤方言的产生和演变,从中看粤语的形成和发展。     

粤语吴川话和湘语的关系

本文主要通过历史考据和词汇对比,论述粤语吴川话和湘语的关系。粤语广州话、吴川话和湘语有不少共有的的词语,它们有的直接来源于中原古汉语;部分粤语吴川话词汇直接来源于湘语;粤语吴川话和湘语都留有壮语的痕迹;粤语吴川话和湘语有不少共通的地方。     

梅州客家话粤语借词的语言接触研究

根据托马森七个机制的接触性理论,对梅州客家话中粤语借词产生的条件和方式进行研究分析,认为梅州客家话由于地理、经济文化等因素使得客家话和粤语的接触比其他地区深入,其粤语借词的产生主要受到语码转换和语码交替两个机制的影响。通过与江西(赣南、大余)客家话进行比较,列举出34个梅州客家话中特有的粤语借词,最后得出梅州客家话借用粤语词的分布情况:借用最多的是名词,其次为动词、形容词、副词。     

试论马来西亚高等学校的招生制度

马来西亚是东南亚地区一个中等规模的国家。其高等教育在行政管理上，完全实行中央革权制。马来西亚的大学都属公立。现有马来亚大学、马来西亚国民大学、马来西亚滨城理科大学等八所大学。公立学院有东姑亚都拉曼学院、玛拉工艺学院等八所学院。它们担负着为马来西亚培养国家行政、经济、科技和教育以及各类专业高级人才的任务。本文拟对马来西亚高等学校招生制度作一些探讨，以期得到有益的启下。一、马来西亚高等学校招生制度的主要特点现行马来西亚高等学校招生制度，是1971年马来西亚政府公布“马来西亚大学和大学学院法”后开始贯彻执…     

粤语民谣融入中学音乐教育的教学探析

粤语民谣包含了童谣和小调歌谣,既是儿童和青少年传唱的歌谣,又是一种岭南文化的体现,更是岭南文化传承延续的途径之一。岭南文化的传承延续必须落实在教育之上,而中学教育是发展的重要根基。本文从传承粤语民谣的角度出发,对中学音乐教育中粤语民谣教学活动的开展进行探索和分析,进一步阐释粤语民谣融入中学音乐教育的本土价值,强调了本土音乐文化融入中学音乐教育的重要性。     

粤语北上带给现代汉语的流行词

交际的需要使说一种语言的人和说邻近语言或文化上占优势的语言的人发生直接或间接的接触。改革开放以来,随着珠江三角洲一带经济的不断发展,粤语的地位也随之而提高,粤语词语逐渐被全国人民所熟悉。本文试图概括现代汉语流行词里的粤语词汇,探讨粤语北上对现代汉语的意义和其产生的影响。     

勾漏片粤语语音研究述评

在总结前贤关于勾漏片粤语语音特点及分布地域基础上,对70多年来勾漏片粤语语音研究的历史进行一个全面的回顾,最后进行一个简单的评述和展望。希望能为今后的深入研究铺路架桥。     

粤语中的元音分调现象

本文利用北京语言大学语言研究所汉语方言地图集数据库中61个粤语、39个平话以及20个湘粤桂土话调查点的材料,考察了古入声字高短元音与低长元音分调的音变现象,并对其类型、地理分布进行了描写和分析,最后通过高短元音字与低长元音字的调值比较讨论了影响声调分化的因素。