当前中小学书法教育的现状及思考

书法是中华民族文化的主要载体,是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。书法艺术的发展全赖于书法教育的普及。实践证明,书法教育不但是书法发展的基础,而且也是美育的一个重要组成部分。中小学的书法教育有着广泛的迁移作用,对学生人格的塑造、身心健康、创造力、审美素质等方面的影响有着其它艺术学科不可替代的作用。在教育部大力推进素质教育的今天,以新课程改革的理念重新审视中小学书法教育,笔者发现中小学书法教育还处在传统教育模式的困境中,现状不容乐观,令人担忧。     

对中小学书法教育现状的思考

一、中小学书法教育的重要意义 没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术的教育是不完整的教育。书法艺术是中国传统文化重要的组成部分，书法教育理应成为包括基础教育在内的重要教育内容之一。中宣部、教育部制定并印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中提出：     

中小学书法教育现状及思考——以长春地区为例

书法是汉字的书写艺术,是中华民族传统文化的瑰宝,是中国传统文化传播和传承的媒介,也是中小学生学习和传承传统文化的重要方面。我们以长春市中小学书法教育现状为例,通过发放调查问卷、实地走访的形式,进行全面的调查和对比,并将教师因素作为一个重要的切入点来进行现状的分析,最后根据结果提出有关师资方面的可行性建议和措施来改善当前中小学教育中所存在的不足。     

农村中小学书法教育现状及对策探讨

当前农村中小学书法教育存在着书法课程落实流于形式,书法师资力量缺乏,学生书写习惯较差,计算机和多媒体的使用使得教师写字水平下滑等问题。为此,农村中小学应培养好学生的写字习惯,统筹师资力量,落实好对中小学生的书法教育。     

全国中小学书法教育调查报告

本文以全国24省市、自治区的专家、学者、老师及社会各界专业人士、中小学校长和高校研究生、本科生的问卷调查为佐证。揭示了我国中小学书法教育存在的问题,分析了问题的原因,阐明了相应的观点。     

中小学书法教育现状分析

一、对书法课性质认识模糊不清 书法课是一门基础课，它是知识性和工具性的结合。中国书法以简练的线条造型，表现各种复杂的意境和情趣。这种独特的艺术形式，在当今世界上得到了极大的推崇。     

对边远农村中小学教育的一些思考

由于一位亲戚的孩子小学六年级了成绩仍很不尽如人意,召我去辅导了一段时间。因了这段直接面对农村教育的机会,引发了我对农村中小学教育现状的注意。稍一留心,发现我所在的这个县（边远山区）农村教育确存在一些让人忧虑的问题,让人担心。     

加强中小学书法教育的几点思考

本文通过对中小学书法教育被弱化的原因进行分析,从制约书法教育的师资、课程、课时等因素入手,提出了推进书法教育健康开展的三条途径。     

提高中小学书法教育的有效途径分析

在信息技术高速发展的社会,以中小学书法教育存在的问题为具体的研究内容,分析当前教育中书法教育的弊端。并以此为契机,创新中小学书法教育的途径,全面提高中小学书法教育的效果。从中小学书法教育的有效途径入手,充分发挥中小学书法教育的重要作用,能够更好更全面地增强中小学的书法教育效果。所以,提高中小学书法教育的有效性,促进中小学书法教育的综合发展,奠定中小学书法教育课程的系统性发展基础。     

中小学语文书法教育现状及策略探讨

在飞速发展的信息环境下,作为中华艺术的瑰宝——书法与中小学生渐行渐远。中小学语文教育中的书法教育遭遇现实的尴尬。通过剖析语文与书法两者的关系及分析我国中小学语文书法教育的现状,探讨了在中小学语文教育中纳入书法教育的策略。在全面推进素质教育,全面提高学生的语文素养的今天,中小学开展语文书法教育具有深远的意义。     

农村中小学书法教育现状与对策

文章首先阐述了农村中小学开展书法教育的重要性,然后分析了农村中小学书法教育现状,最后提出了农村中小学书法教育对策,包括营造良好的书法活动氛围;打造一支懂书法的教师队伍;加强书法教研,提高课堂效率等.     

中小学书法教育的思考

2013年1月18日,教育部颁发《中小学书法教育指导纲要》。4月7日,福建省教育厅发出通知,要求“今年起辖区内所有中小学全面开设书法教育课”。4月27日,福建省中小学书法教育工作会议在三明市宁化县召开……书法教育被提到前所未有的高度,关于书法教育的一系列措施紧锣密鼓相继出台,不少中小学轰轰烈烈地开展起来。为此,我们约请了书法理论家、书法培训机构教师和教学一线教师等撰写专稿,他们从不同角度审视了书法教育的现状与症候。我们推出这组文章,旨在为书法教育鼓与呼,共同促进书法教育的深入开展。     

农村中小学书法教育亟待加强——通渭县及周边市县中小学书法课开设情况

书法是基础教育的重要内容,对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏是促进学生全面发展的重要举措。农村中小学书法课开设情况怎样呢?本文通过对农村中小学书法课开设情况存在的问题作了调查研究,并提出了解决的措施。     

中小学书法教育散谈

教育部要求中小学开设书法课,面对现状,笔者认为有三点亟须解决:一是在信息技术、网络文化、移动终端迅猛发展的今天,如何应对键盘输入和汉字手写的矛盾;二是书法进课堂不能成为一句空话,引进专业教师成为首当其冲的问题;三是如何进行科学有效的书法教学成为中小学书法课堂的重中之重。     

新时代中小学书法教育的历史使命

多年来江苏各地各校重视书法教育工作,在省级层面已形成推进中小学开展书法教育工作"四个一"的特色。贯彻十九大精神,要拓宽中小学书法教育立德树人的新视野;要把握五个新,实现书法发展素质教育的新突破。     

关于中小学书法教师校本培育的思考

随着《中小学书法教育指导纲要》出台,书法教育在全国掀起热潮,但广大中小学校书法教师紧缺,导致书法开课率低,教学质量不高,学校书法教育陷入了"雷声大,雨点小"的窘境。就学校而言,摆脱窘境的最好办法就是立足书法教师的现状,结合书法教师的必备能力,加紧培育一支能够胜任学校书法教育教学工作的教师队伍,让中小学书法教育真正落地生根。     

中小学书法教育中存在的问题与对策

教育部《关于中小学开展书法教育的意见》颁布后,如何落实,落实过程中有哪些问题,如何应对成为具体工作中不可回避的问题。通过把书法教育放在大教育背景下进行剖析,找出问题,并从书法师资引入培训、书法教材的规范延伸,以及整合校内外教育资源等几个方面提出构想,探索解决中小学书法教育所面临的问题。     

对农村中小学教育现状的分析及思考

“新农村建设”政策的全面推行促进了农村教育事业的发展，各级政府努力完善教育体制，改善农村教学设施和办学水平，提高教育质量，但同时仍面临着教育资源分配不均、教育资源浪费，等问题。要解决这些问题，必须落实依法治教，建立城乡合作机制，加强教师教育等。     

从中小学书法教育现状谈高师学生书法素养培养

当前中小学书法教育主要存在师资短缺问题,这个问题严重制约着中小学书法教育的良性发展。本文拟从提高认识、改变观念,掌握书法技法、提高书法鉴赏能力、提炼书法文化、了解中小学书法教学特点等几方面,探索如何培养高师学生的书法素养,以解决中小学书法师资问题。