幼儿舞蹈美感的培养

本文从舞蹈的特点出发简要说明幼儿舞蹈美感培养的可行性和重要性,以幼儿舞蹈美感的产生根源和幼儿舞蹈美感发展的现状为依据,概括了幼儿舞蹈美感的培养目标;并根据舞蹈美的特点和幼儿身心发展的规律,阐述了幼儿舞蹈美的内涵;以及根据幼儿舞蹈美的内涵和幼儿舞蹈审美活动的特点,探究了幼儿舞蹈美感培养的途径和方法。     

幼儿的美感倾向与发展

幼儿的美感倾向与发展韦雪妮一、幼儿行为的美感倾向与幼儿园里可爱的身体一样，幼儿的整个精神世界是混饨一体的，他们没有像成人那样的功利驱动，也不会像成年人那样，依据某种社会准则去分解对象、分析事理或者说在特定的关系中抽象事物的本质。幼儿心灵中的好恶与其说...     

浅谈对幼儿实施美术教育的方法

美育说的是审美教育,一般也称作美感教育。对幼儿实施美育,就是在培育幼儿教育美感上的认知,提高幼儿身体和意识里的综合素质。而这种所谓的幼儿美育,其实就是着力培养幼儿审美观念,自小就对美感有一种敏感的认识,从而达到使其具有创造美感和各种美的认知的可能。这种幼儿美育的教育方式,在促进幼儿全面提升素质方面有着不可替代的作用。     

在音符中开发幼儿美感潜能

幼儿音乐教学具有潜称默化,美化心灵的作用,幼儿音乐教学新理念告诉我们:幼儿音乐教学重在开发美感潜能。只有充分开发幼儿美感潜能,通过其独特的音乐教学,才能使儿童在智力、个性、情感、音乐美感诸方面全面和谐地发展。     

幼儿的美感倾向与特点

幼儿的美感倾向与特点幼儿美感在审美体验上的主要特点和作用有如下几个方面：首先，优美的审美对象、环境以及幼儿常常交往的活动陶冶了孩子们高尚的情操和追求完美的学习心向。在奥苏贝尔的学习理论中，心向是日后学习的一个根本条件，即学习者积极主动地把新知识与他的...     

基于审美能力培养的小班幼儿艺术教育策略

美育一般被认为包括美感的教育和审美的教育,在幼儿园小班艺术教育中,一般人认为美感教育更为重要,他们的主要观点基于幼儿美育的本质,其本质在于以直观的艺术形象,去打动幼儿的心灵,唤醒幼儿内在的审美情感,使幼儿在美的感受和熏陶下,受到潜移默化的教育。美感对于幼儿的发展固然重要,但我们在研究中发现,幼儿审美能力的培养却     

点滴积累汇成川——早期阅读中词汇量的积累

文学作品是幼儿重要的精神食粮，在他们的成长过程中起着重要作用。文学作品可以培养幼儿学习能力、增强幼儿的道德感，丰富幼儿的语言，发展幼儿的美感和审美能力。因此，在幼儿期开展早期阅读活动是非常重要的。     

钢琴伴奏在幼儿歌唱教学中的作用与影响

在幼儿歌唱教学中，教师应从认识教育对象出发，增强幼儿的音乐听力，有意识地在钢琴伴奏的音色节奏旋律中培养幼儿对歌唱艺术的美感记忆，同时提高自身的艺术修养及教学水平。作者将改编的儿童歌曲的谱例提供给同行参考。     

幼儿绘画活动中展开美育的思考

爱美是儿童的天性,但幼儿美感的发生和发展并不是先天就有的,而是在教育过程中,在幼儿的各种活动中获得的。幼儿绘画活动是幼儿通过线条、构图和色彩来表现美好形象,表达美好情感,获得美感体验的最直接途径,对幼儿有强烈的感染力。因此,在幼儿绘画活动中引导幼儿感受美、体现美,有益于培养幼儿的审美情趣,提高幼儿的审美能力。     

试论幼儿高级情感的培养

幼儿的高级情感是指由幼儿的社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。它主要体现在道德感、美感和理智感等三方面。幼教工作者和父母们若能因势利导，激发幼儿上述３个方面的情感，加强教育与培养，这对幼儿的身心健康发展具有十分重要的意义。     

幼儿艺术教育的性质

幼儿艺术活动实际上是美的形式上的游戏活动,是幼儿游戏的高级形式. 幼儿艺术活动的发生和进行,突出地表现出游戏性和审美性.幼儿追求的是活动过程中的快感和美感体验,当快感和美感发生冲突时,幼儿会义无返顾地放弃后者,因此,幼儿艺术活动具有审美和非审美的双重性质;     

创优美环境 养良好个性

在幼儿成长的过程中,处处离不开环境。优美整洁的环境可以给幼儿以美感,美感会使儿童的精神生活变得丰富多彩,体验到许多高尚的情趣,形成良好的个性。     

通过一句话训练 培养幼儿语言思维

通过一句话训练培养幼儿语言思维翟宝花对幼儿进行一句话口语训纣。既能提高幼儿的说话能力，又能开发幼儿的语言思维，同时还能促进幼儿创造性思维的发展。在这方面，我进行了一些有益的尝试，取得了很好的效果。涂涂、画画──说说要使儿童获得美感，就必须让儿童面对一...     

用“活”教育激发幼儿美感——探索幼儿美术活动中美感的培养

美感是人对美的一种主观经验。美感过程是人对美的事物的一种感受、体悟、认识过程。审美是心灵的一种解放,美感是一种自由的主观体验。幼儿园的各项活动都需要美,艺术活动尤为如此。在美术活动中,教师不但要挖掘幼儿潜意识中的审美能力,也要引领幼儿去体验并创造不同的美,激发幼儿创作出美的事物形态,并能在自己的想象中表现出来,将教育做"活",用"活"的教育来激发幼儿的艺术美感。     

幼儿教育中美育与体育的统一

人们在观赏自然界美好事物时产生愉快、喜悦、兴奋等情绪和感受，通常称为美感，它主要是通过感知获得的。美育的感知性，决定了其最易被幼儿接受的特性。因此，将幼儿德育寓于美育之中，符合教育的客观规律，是切实可行的。　　美感作用使注意力高度集中，辅以德育，效果好。美感作用使幼儿注意力高度集中，此时获得教育的效果，一定是最佳的。高尔基在回忆他儿时看小人书的情景，好像着魔一样，不但变成聋子、瞎子，外界的任何声音和事物都听不到，看不到，而且还兴奋地跑出门外，对着阳光展开书页，想从书中抖出使他着魔的秘密来。可见，…     

幼儿品德养成教育的几点思考

幼儿园艺术教育不仅是让幼儿学习表现美，更重要的是让幼儿学会发现美．用一双慧眼去发现、去感受身边的美．这样才有利于培养幼儿的创造力．在大自然中，千变万化的色彩充满了魔力，只有多多观察大自然和谐的色彩，才能提高幼儿对色彩的运用能力，养成敏锐的美感。     

探析在美术教育活动中让幼儿快乐绘画

幼儿园开展美术教育活动对培养幼儿的美感,陶冶幼儿的情感,促进幼儿的认知力,发挥幼儿的潜能和创造力都具有良好的作用.     

音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合

音乐教育是幼儿园课程领域内容的重要组成部分,它能够陶冶幼儿的性情,激发幼儿的美感,挖掘幼儿的艺术潜能。学前期是培养幼儿美感的关键时期,音乐教育不仅应在正式的课堂教学中进行,也应该渗透在幼儿生活的方方面面,让幼儿生活在音乐之中。因此,在幼儿的一日生活中渗透音乐教育尤为必要,让幼儿在生活、学习、游戏的过程中时时刻刻感受音乐带给他们的喜悦和快乐,从而更好地促进其全面发展。     

幼儿音乐创造力的培养策略探究

音乐不仅可以熏陶幼儿的审美感,而且有助于幼儿创造力的开发和培养。本文分析了幼儿音乐教育的含义及意义,探讨了幼儿音乐创造力的培养途径及策略。     

支持幼儿主动、成功地经历建构游戏与学习

建构区的活动能促进幼儿多方面经验的获得，其核心教育价值是让幼儿经历操作、建构与设计，理解材料、模型和建筑物之间的空间关系与逻辑联系．再现并创造性地表达生活经验。此外，建构区还能发展幼儿的社会性、语言与动作技能，增进科学与数学经验．发展初步的美感和表现美的能力。