论人文道德教育在高校思想政治理论课教学中实现的途径

高校思想政治理论课是实现对大学生进行人文道德培养,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的主要渠道。针对目前大学生人文道德素养的现状,很有必要进一步加强高校思想政治理论课教学的人文道德教育。在思想政治理论课教学中实现人文道德教育要求:遵循学生为本,德育为先的原则;思想政治理论课教师应具备高尚的人文道德素质;把人文道德教育贯穿于高校思想政治理论课的教学改革中。     

高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考

高校是开展生态文明教育的重要阵地,然而,国内高校的生态文明教育尚不能满足社会发展的需求,因此加强生态文明教育势在必行。在思想政治理论课中普及生态文明教育,是培养大学生树立科学生态观的有效途径,而且生态文明教育也是思想政治理论课教育中不可或缺的重要组成部分。     

生命道德教育在高校思政课教学中的应用

针对目前大学生在生命道德方面普遍缺失的现状,生命道德教育应该成为高校思想政治理论课的重要内容。本文从高校思想政治理论课与生命道德教育存在的一致性入手,分析了在高校思想政治理论课教学中突出、强化生命道德教育的意义及途径。     

高校思想政治理论课加强诚信教育初探

诚信教育是高校道德教育的重要内容，本文深入研究思想政治理论课教学与诚信教育的内在联系，在思想政治理论课中构建诚信教育体系，引导学生养成良好道德品质；在思想政治理论课和思想政治教育工作中加强诚信教育，全面提高大学生的思想道德素质。     

高校思想政治理论课教学存在的问题及改革建议

高校思想政治理论课教学方法的改革,是提高高校思想政治理论课教学质量和水平的必要措施,也是高校思想政治理论课建设的重点和难点。本文简述了高校思想政治理论课的历史沿革,分析了目前高校思想政治理论课教学方法中存在的一些普遍问题,提出了理论与实践相结合、灌输与启发相结合、政治教育与道德教育相结合等改进措施,以增强高校思想政治理论课的实效性。     

对当前高校思想政治理论课教学改革的几点思考

高校要重点突出思想政治理论课地位,充分发挥其在思想政治道德教育中的主渠道、主阵地的作用,必须加强高校思想政治理论课教学改革。应从教师队伍建设、当代大学生特点、教学方法及考试制度方面去思考改革问题。     

高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考

生态文明是人类在经历工业文明对大自然肆意掠夺与破坏、自然界无情报复使人类遭受惨痛损失之后,全面反思社会发展的得失而提出的新思想。从高校思想政治理论课的学科体系看,生态文明教育丰富了高校德育的内容;从高校思想政治理论课的教育主体看,生态文明教育对大学生的全面发展提出了更高的要求;从高校思想政治理论课的教育功能看,将生态文明教育纳入其教学研究范畴很有必要;从新一轮高校思想政治理论课的教育途径看,新开设的四门课程在实施生态文明教育时可以结合各自的内容和特点,做到有机渗透、各有侧重。     

高校思想政治理论课教学中加强生态文明教育的思考

在党的十八大报告中,将社会主义的总体布局由四位一体拓展为五位一体,增加了生态文明。当代大学生是生态文明建设的主力军和宣传者,高校的思想政治理论课教学是加强大学生生态文明教育的有效途径。     

习近平生态文明思想融入“思想道德与法治”课教学的思考

将思想内容转化为教学内容是习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课教学的关键。以“思想道德与法治”课为例,从生态理想、生态精神、生态道德和生态法治这4个维度分析习近平生态文明思想如何融入高校思想政治理论课教学。生态理想是绿色家园梦、美丽中国梦和美好生态生活梦的统一;生态精神是民族精神与时代精神的绿色阐释;生态道德是共同体、社会与个人的共同价值取向;生态法治是法治思维培养的生态维度。     

高校思想政治课教学中责任素养的提升——以《思想道德修养与法律基础》课为例

责任教育是高校道德教育的核心,而思想政治理论课教学是高校道德教育的主渠道。本文针对当前责任教育效率低下的现状,并结合高校思想政治理论课教学实践,对《思想道德修养与法律基础》课中如何提升大学生的责任素养提出几点建议。     

高校思想政治课教学中责任素养的提升——以《思想道德修养与法律基础》课为例

责任教育是高校道德教育的核心,而思想政治理论课教学是高校道德教育的主渠道。本文针对当前责任教育效率低下的现状,并结合高校思想政治理论课教学实践,对《思想道德修养与法律基础》课中如何提升大学生的责任素养提出几点建议。     

网络对高校思想政治教育的负面影响及对策研究

本文提出通过加强网络思想政治教育队伍建设、充分利用网络技术发挥思想政治理论课的教育主渠道作用、建立高校思想政治教育"红色网站"、加强网络道德教育、建立网络舆论危机管理机制等途径进一步做好网络时代的高校思想政治教育工作。     

教育生态学视角下思想政治理论课课堂生态探析

文章从教育生态学的角度,分析高校思想政治理论课课堂生态的含义和存在的主要问题,并探索解决途径,即正确认识思想政治理论课生态群体,建立生态的师生关系;积极配置思想政治理论课运行要素,构建和谐统一的教学有机体;重视改造思想政治理论课课堂环境,营造舒适有效的教学生态环境.     

将马克思生态观纳入马克思主义理论教学的探讨

将马克思的生态文明思想有机地纳入当前高校马克思主义理论课教学体系中去,在提高学生生态文明意识的基础上,强化他们对马克思主义的文化认同,形成社会主义生态文明观,是当前高校思想政治理论课教学的重要任务。     

德育生态论视阈下的思想政治理论课教学

德育生态论作为一种生态论取向的学校道德教育理论为优化思想政治理论课教学提供了新的思维方式和研究方法.文章以德育生态论为视角,围绕思想政治理论课生态型教学环境的营造、生态型师生关系的构建以及生态化评价体系的形成等三个基本问题,提出了一些新的观点.     

在高中思想政治课中对学生进行生态道德教育

生态道德教育已经成为时代的课题,是道德教育活动中急需研究的重大问题。为了顺应时代的要求,我们必须把生态道德教育纳入学校教育中。高中思想政治教材中蕴含丰富的生态道德教育的内容,充分发挥发挥高中思想政治教学的功能,让学生在思想政治课中培养生态道德意识,积极参加生态道德实践,对生态道德建设具有重大的意义。因此,要结合高中思想政治教材中的相关内容,营造良好的校园生态文化氛围,组织学生开展生态道德实践活动。     

科学发展观指导下的大学生生态德育教育

大学生生态道德教育与科学发展观的内在吻合,决定了生态道德教育是解决生态环境问题的一个重要向度,即旨在教育大学生主动承担对自然生态环境的道德责任,促进人类与自然生态环境的和谐与可持续发展.因此,在开展大学生生态道德教育中,如何选择合适的教育方法和怎样科学安排教育内容上,都成为了思想政治教育理论课的全新课题,也是德育教育价值的新发展.     

民族地区传统文化教育融入高校思想政治理论课的思考

生态文化是生态文明建设的灵魂,对生态文明建设起到理论指导和价值引领作用。在高校思想政治理论课中加强民族地区传统生态文化教育,对提高民族地区生态德育实效性、推动民族地区生态文化的传承与创新、提升民族地区传统生态文化共识等都具有重要意义。不同国家不同地区的不同民族有着形态迥异的生态文化,深入挖掘蕴含于神话传说、农耕活动和栖居环境等方面以生态价值观念为准则的民族传统生态文化资源,以生态思维为导向,三项改革联动推进民族地区传统生态文化教育落地生根,五课联动优化理论教学内容建构,开展多维度实践体验活动推动民族地区传统生态文化入脑入心,多层次、多要素的联动机制共同促进高校思想政治理论课加强民族地区传统生态文化教育。     

社会资本理论视野下的高校思想政治理论课教学生态构建研究

文章运用社会资本理论对高校思想政治理论课教学生态问题进行系统考察,研究发现,从内部社会资本角度来看,高校思想政治理论课教学生态在交往、参与、信任、互惠、规范与制度等方面均存在着问题;从外部社会资本角度来看,高校思想政治理论课教学生态存在着高校将马克思主义学院定位于教学为主、科研为辅单位;教育主管部门扶强、不扶弱等问题。对此,文章提出了相应的解决对策,以构建良好的教学生态系统。     

论高校生态道德教育

高校生态道德教育是高校德育工作的一个重要方面,也是提高大学生思想水平和道德修养的一个重要组成部分。当前高校生态道德教育存在一些问题,这些问题的产生有多方面的原因。我们应该采取相应的措施来加强高校大学生生态道德教育,以提高高校大学生的生态道德意识与生态道德素质。