对高校大学生创业教育人才培养模式的总体思考

创业教育是大学的职责,从高校大学生创业教育的角度出发,讨论大学生创业教育的重要性与有效途径,并结合当代高校大学生的特点,探索高校创业教育中出现的若干问题,例如为什么开展创业教育的问题与创业教育的方向问题,并研究我国高校创业教育模式等问题.     

高校创新创业教育与思想政治教育的协同发展刍议

在全国大力推进“大众创业、万众创新”的背景下,大学生的创新创业能力培养受到社会和高校的普遍关注。创新创业教育与思想政治教育有内在一致性,探究二者在协同发展过程中存在的问题,通过树立科学思维的教育理念、建立多元立体的课程体系、组建内培外引的师资力量、构建良性互动的管理机制等方式,强化二者之间的协同配合,进而提高创新创业人才培养质量。     

高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人模式研究

思想政治教育与创新创业教育作为高校育人工作的重要组成部分,有着内在的契合点和融合的合理性、可行性。两者的互动、协同和融合,可以优化人才培养模式,促进高等教育育人目标的实现。文章从协同育人的内涵与特征着手,分析两大教育实现协同育人的理论基础和现实意义,并提出实现协同育人的分层模式。     

国外高校创业教育模式与中国高校创业教育的思考

大学生创业教育近年来受到我国高校的关注,通过研究与评述美国、德国、日本、印度、新加坡等欧美与亚洲地区高校创业教育模式,从把握高校创业教育发展的关键时期、重视大众化创业通识教育的开展、整合学科优势开展不同类别与层次的创业教育、建立校内外支持体系、打造高校创业教育精品实践项目与平台等方面对我国高校创业教育进行了思考,为我国创业教育提供参考。     

关于高校创业教育模式的思考

创业教育作为一种教育理念，是将研究、教育、商业训练结合起来，培养学生创业的心理品质、创业能力、创业社会知识，为从事商业、企业活动做准备的教育。创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩，将教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次，是提高社会就业，促进科学文化发展的需要。创业教育在普通教育和职业教育中可并行采用渗透性模式和结合模式，在培养目标、课程体系、教学方式方法、评价体系、管理模式等方面体现特色。     

大学生创业教育与思政教育协同发展探索

创业教育和思政教育是高校开展素质教育的重要内容,两者相辅相成、相互促进,大学生创业教育与思政教育协同发展不仅能够为大学生的未来创业打下良好基础,而且能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观.文章通过分析思政教育与创业教育的关系,提出大学生创业教育与思政教育协同发展存在的问题,探讨大学思政教育与创业教育协同发展的对策.     

新形势下高校创业教育构建模式的思考

新形势下,中国的高等教育得到了迅速发展,由精英化的高等教育开始向大众化的高等教育过渡,随之而来的大学生的就业形势日益严峻.大学生创业作为解决就业问题的一项积极措施受到政府和社会各界的关注,在知识经济时代下高等教育的使命巴不再是单纯地被动适应人才市场的需要,而应积极地、主动地适应社会转型,培养大量的能够创造就业岗位的创业者.因此,如何科学构建高校创业教育模式是一个重要研究课题.     

高校创业教育模式探索

创业教育是以最大限度发挥个体特长和潜能为目的，培养事业开拓型人才的一种教育活动。笔者力图立足于创业教育最关键最具成长性的阶段即高校阶段，就其内容和途径作前瞻性探索。 一、高校创业教育的内容 高校创业教育的内容具体规定大学生创业教育的方向和应掌握的知识、能力，它标志着应当培养学生具备怎样的知识结构和能力结构，是进行创业教育的依据，是实现高校创业教育目标的一个重要保证。高校创业教育的具体内容为： １．培养创业意识。这种意识指大学生能自觉地培养创业心理素质和创业技能的意识。（１）要对大学生进行创业理想信…     

文化产业与创新创业教育协同发展机制研究

文化产业大发展依赖于大量的创新创业型人才,而创新创业教育必须依托相关产业并与其协同发展才能取得实质的效果。基于此,在对国内外高校创新创业教育与产业协同发展机制研究分析的基础上,从办学理念、人才培养模式、产学研政合作及成果转化机制等方面入手,探索符合我国实际的创新创业教育新途径,以期在文化产业与创新创业教育间找出一套互助发展的合作机制。     

高校创新创业教育协同发展的路径优化研究——基于长三角一体化视域

在创新驱动发展和长三角一体化的国家战略下,高校创新创业教育是创新创业人才培养的主要突破口。高校要充分挖掘和整合多方资源,对现有的创新创业教育体系进行转型升级,打造协同发展的良好局面。然而受限于思想观念、实施方式、支持保障、效果成效等主要瓶颈,长三角区域高校创新创业教育协同发展未取得预期的发展成效。为此,要充分发挥长三角一体化带来的资源优势,以理念为先,以机制为引,以体系为基,促进长三角区域高校创新创业教育在发展理念、制度安排、政策资源、教育体系、服务平台等方面实现互联互通互用互信,从而推动创新创业人才培养质量的稳步提升。     

美国创业教育模式及其对江苏高校创业教育的启示

美国高校创业教育为各国所效仿。从发展时间、课程体系、教学方法到教学目标,美国高校创业教育的优势都比较明显,已经形成了较为成熟的体系。美国创业教育的发展经验对江苏省高校创业教育的探索具有重要的指导意义,从创业教育的政策与习惯因素、经济发展水平和基础三个基本维度来观察,江苏省的匹配程度均相对较高,所以从美国的创业教育经验中吸取养分,对我省高校探寻创业教育的模式具有非常重要的意义。文章沿着这个思路,对江苏省高校创业教育模式的探寻提出了建设性的意见。     

构建发展式创业教育模式 促进河北省创业教育的跨越性发展

大力开展创业教育是高校教育改革的必由之路.发展式创业教育模式试图以科学发展观为理论基础,以现代教育的科学性、人本性、社会性、文化性为立足点,以尊重人的个性、重视人的发展为关注点,从创业教育观念、机制、内容、方法和管理运行上的改革与创新方面提出新的思路与方法.     

中美高校创业教育模式比较

顺应整个世界以及我国自身经济发展的趋势,近年来,我国教育领域逐渐兴起了"创业教育"之风. "创业教育"的概念是1989年在北京召开的"面向21世纪教育国际研讨会"上首次明确提出的,但创业教育在国外的实践却要远远早于这一时间.目前,创业教育在欧荚一些国家的发展巳经较为普遍和成熟,而美国无疑是创业教育发展最具代表性的国家之一.本文旨在通过对中美两国高校创业教育模式的评述及介绍,分析其对我国未来创业教育模式的启示.     

我国高校实施创业教育模式初探

随着高等教育由精英教育向大众教育转变,创业教育这一种新的教育理念、新的教育模式的重要性越来越受到高校、企业和政府的重视。高校积极开展大学生创业教育体系探索,开展构建与创业教育教学相适应的课程体系、教学模式和评价体系的探索和实践,培养大学生创业素质、创业能力和创业品质,适应时代和社会发展的需要。     

高校创新创业教育与思政教育的融合发展--评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》

自改革开放以来,创新成为推动社会向前发展的重要动力。而高校作为培养高素质、高水平创新人才的主要教育阵地,不但承担培养并提升学生创新创业能力的重任,还具备强化学生基本素质的教育功能。高校培养高层次人才时,必须注重创新创业教育与思政教育的融合发展。马俊平著,中国水利水电出版社2018年5月出版的《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》一书,从社会发展潮流与趋势中,探寻高校培养学生创新创业素质与能力的重要性,致力呼吁高校与学生从思想和行为上,重视思政与创新创业教育协同发展。     

高校劳动教育与创新创业教育协同机制研究

劳动教育与创新创业教育具有育人目标的共通性、育人资源的共享性、育人方式的共同性和育人成效的共生性,将劳创协同从培育共通教师团队、设置共同育人目标、整合育人平台载体、构建共生评价考核指标等方面着力,构建高校劳创协同机制,有助于贯彻高校立德树人根本任务,培养学生劳动价值观、创新精神和企业家精神,是时代需求和社会发展需要。     

国外高校创业教育模式比较对高校创业教学的启示

创业教育是我国未来促进经济发展,培养新一代创新创业型人才的重要途径,但由于起步较晚,我国高校教育仍处于萌芽阶段,因此借鉴国外高校创业教育模式成为目前改进创业教育的重要举措。本文通过整理得出国内外高校创业教育模式及其特点,从而提出对高校创业教育的建议。     

国外高校创业教育模式比较对高校创业教学的启示

创业教育是我国未来促进经济发展.培养新一代创新创业型人才的重要途径,但由于起步较晚,我国高校教育仍处于萌芽阶段.因此借鉴国外高校创业教育模式成为目前改进创业教育的重要举措.本文通过整理得出国内外高校创业教育模式及其特点.从而提出对高校创业教育的建议.     

对高校创业教育的再思考

积极推进创业教育是我国高等教育发展的必然趋势,对我国经济与社会的发展都将起到极为深远的影响。现今我国高校都很重视大学生的创业教育,但总     

高校开放性创业教育模式的探析

传统教育已经不能满足新形势下创业教育教学的要求。封闭性的教育模式,学生的学习是被动的,是“填鸭式”,这种模式培养出来的学生创新能力不足,不能满足社会发展的需求。本文旨在对高校开放性创业教育模式进行初步探析。