为有源头活水来——浅谈作文素材的积累

针对提高学生的作文水平,使学生立于不败之地这一问题,作者认为积累是解决这一问题的最佳途径。没有积累,作文将成＂无源之水,无本之木＂。     

拓宽阅读渠道，激发写作兴趣

语文教学．读为根本。读写一体，读是基础。写足提高与生发。写作水平能在短时间内取得显著提高。与大量阅读息息相关。俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；美国教育家华特说过：“语文教学的外延与生活的外延相等”。因此，提高作文水平的第一步就是要广开渠道，多元阅读。     

植根课文,习作蔚然成风——立足课文,学会谋篇布局

提高学生写作水平,并非一朝一夕的事。笔者认为:以一些经典的颇具特性的课文为范文,在教课文内容的基础上,分析课文的谋篇布局,引导学生揣摩课文的写作思路,借鉴模仿课文的写作模式来安排自己习作的行文布局,必会大有所益。     

因有源头活水,方能水到渠成——浅谈如何提高小学生写作水平

小学基础教育能为学生的终生发展打基础,促进学生的发展。培养小学生的写作兴趣,帮助其对社会现象进行写作具有重要意义。写作的源泉来自生活,广撷博采、重视积累是提高写作水平的关键。教师可以从激发兴趣、指导写作、批改作文等几个方面对学生进行指导。厚积薄发,促进其写作水平的提高。     

如何提高作文阅读的效率

大多数学生都明白经常性的阅读对提高自己的写作水平大有帮助这个道理，于是纷纷手捧各种作文书或者订阅有关的作文报刊杂志。一个学期或一段时间下来，许多学生开始报怨起来：。老师不是说多阅读，就能提高作文水平吗？我看了这么多的作文书，唉，怎么水平一点也不见长？”的确，一些同学看了不少书，《作文通讯》、《语文周报》、     

让学生高声朗读自己的习作

《语文课程标准》提出：要让学生“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”。为了提高学生的作文水平。我经常在课堂上让学生高声朗读自己的习作,收到了比较理想的教学效果。具体做法是：在学生做完习作后,先由学生自己朗读一遍,然后师生当场讨论评议。如果这篇习作有比较突出的地方,教师还可以让作者谈谈自己的写作体会。     

小学语文阅读之我见

阅读是提高小学生作文水平的重要手段之一.然而,如何让小学生养成良好的阅读习惯,避免走入误区,依然是让很多家长和教师挠头的事,下面我总结自己的部分见解,和大家共享.     

巧引写作的源头活水

在日常作文教学中，我们经常发现许多学生在写作文时捉襟见肘；即使是写出来了，也是空荡荡的，或是无病呻吟，或是内容苍白，或是无感而发，或是杜撰无据，胡编乱造。当然作为一名老师，我们确实有义不容辞的责任去改变这样的现状，去为学生的作文水平的提高而尽一份职责。而作为一名学生，也要反思一下自己的学习方式：要努力使我们下笔如有神，如源头活水一样汨汨而淌，而不去做无米之炊。那么怎样做到这一点呢？     

阅读：怀着一颗“语文”的心

“怎样提高作文水平？”“怎样提高语文成绩？”相信这是很多家长和学生都会发出的疑问。     

培养阅读习惯提高作文水平

为了使孩子获得更多的课外知识,积累写作素材,提高作文水平,作为教师及家长,要平时注重培养孩子的阅读兴趣,并使其养成良好的阅读习惯。     

调动积极性是提高学生作文水平的前提--关于写作教学改革的几点体会

中专语文教学的最终目的是让学生获得自由运用民族语言的能力,要想培养出符合社会需求、具有一定写作水平的学生,就需要教师改变旧的教学理念,运用多种方法,精心指导,耐心启发,切实调动学生写作的积极性。     

提高学生作文水平的几点做法

写作材料来源于哪里呢？来源于生活!要解决学生写作的“货源”，就必须把学生带进生活，指导学生参与生活、体验人生、关注社会热点。社会生活是开放的、多元的、动态的，与人们工作生活息息相关的任何一个空间，如家庭、学校、街道社区、农村等等，都是写作的素材。生活就展示在孩子的面前，孩子如何把握生活呢？我总喜欢把观察生活的技巧告诉他们，让他们自己观察生活。     

以下水习作谈作文"七"写

作文教学是语文教学的出发点和归宿,它要求教师具有较高的教学水平和扎实的写作基础,也要求学生具有较深厚的语文功底和较丰富的生活阅历。因此,它具有很强的综合性和实践性。那么,如何在较短时间内提高学生的作文水平呢?根据下水习作来教会学生七种写作方法是一种有效的途径。     

巧用博客，提高学生作文水平

在中学语文教学中,作文是学生语文综合素质的集中体现,也是语文教学的重要组成部分。然而在实践中,作文却是语文教学工作者最为头痛的事,因为有相当一部分学生对作文有一种畏惧甚至抗惧的心理,这深深影响着学生学习作文的兴趣与积极性。于是我利用学生爱玩博客的心理特点大胆地在作文教学中利用博客,用博客指导学生作文练习实践,来激发学生写作兴趣,从而更有效地提高学生作文能力。     

生活体验——作文的不竭动力

生活体验,是学生写作的动力。如何让学生乐于写作,不断提高作文水平呢？我们不妨从以下几方面试试。     

怀着一颗“语文”的心去阅读

怎样提高作文水平，怎样提高语文成绩？这是很多家长和学生都会发出的疑问。 “多看看书吧!”很多教师会这样回答。     

怎样提高学生的写作水平

在一次全县中小学生作文大赛中，我有幸担任了评委。大赛结束了，我的心情却许久不能平静。中学组参赛的300多篇文章中，虽不乏好作品，但许多学生的作文水平仍需进一步提高。那么，怎样更有效地指导学生写作文呢？[第一段]     

通过广泛阅读提高农村学生写作水平

一、农村学生作文水平不足主要的表现1．选取素材不广泛、不新颖,千篇一律。例如人教版语文五年级下册第四单元的作文“一件令人感动的事”,好多学生都无事例可写,就照搬范文,至少有一半的学生写妈妈雨中送伞的事。语言、结构如出一辙,让人读起来味如嚼蜡。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈利用周记提高学生作文水平的策略

学生无内容可写,作文无病呻吟屡见不鲜。撰写周记,让学生关注生活、感悟生活、探寻生活,为学生的作文提供了一个有力的平台,让他们拥有了一个源源不断的"活泉"。