在线学习活动设计模型研究

在线学习活动设计直接影响远程学习者的学习效果。本研究基于国内外学习活动领域相关项目的研究成果,结合我国目前在网络课程设计开发方面的案例分析,以建构在线学习活动设计模型为研究目标。研究中综合采用了多种研究方法,首先明确了在线学习活动的交互本质和理论基础,在此基础上通过分析网络课程中的学习活动案例,梳理了构成在线学习活动的若干因素,并就在线学习活动框架和设计策略进行了归纳,建构形成了在线学习活动框架和设计模型,以期对完善网络教学的设计理论、指导在线学习活动设计提供借鉴。     

案例教学和网络交互在现代远程教育中的应用研究

在分析了现代网络远程教育中交互方面存在的问题的基础上,提出了基于案例教学的网络交互学习环境,通过分析基于案例教学的网络交互学习环境下的学习流程,构建了一个基于案例教学的网络交互平台,并结合案例教学特征对其适用范围做了探讨。     

网络课程中教学实践活动的设计和建设——以《巴渝文化概论》为例

网络课程建设需充分考虑教学实践的设计,以提高在线学习的灵活性,实现资源建设的最大效能。围绕如何增强精品网络资源建设成效,构建网络环境下的教学实践活动设计模型。以具体课程为例,阐述开展在线学习实践活动的具体实施方案,并给出了实证性的效果分析。     

在线学习行为对混合学习绩效的影响研究

混合教学中在线学习行为影响着学生的学习绩效。文章对在线学习行为进行了分类,并运用因子分析、回归分析等学习分析技术,对混合教学案例在线学习表征数据进行定量分析,构建学生在线学习行为与学习绩效相关模型。通过关系数据分析可知:学生的在线学习行为正向促进其网络学习自主效能感、自主学习能力和知识建构水平的提升,正向影响学习绩效的提高。基于此,文章提出了四点提高在线学习绩效的策略,包括注重在线学习环境、强调目标—任务—技术匹配的线上活动设计、注重教师参与指导、改革学习评价内容。     

网络环境下《跨文化交际》案例教学过程探析

网络环境下案例教学是指借助网络为学习者提供案例研究的学习环境．将案例教学与网络环境的优势相结合,有助于开放式学习氛围形成,促进教学方法多元化。本文展示网络环境下《跨文化交际》课程案例教学的教学过程,以丰富教学方法,提高教学效果。     

网络教学中影响在线协作学习的因素初探

本文通过对网络教学中影响在线协作学习的因素已有研究成果的调研和对使用″研究型学习网络支持平台″进行教学实践的初步成果的分析,提出影响网络教学中在线协作学习的四大因素:网络课程的内容和性质、学习者所处的文化背景、在线学习环境的质量和对在线学习的指导与评价,并对这些因素进行了初步的探讨。     

在线教育中PBL教学的时代审思与应用策略

在线教育是一场以学为中心的、以技术融合为特征的教育教学变革,其不断深入的背景催生着新的发展机遇与教学样态.文中以高等师范院校开设的"信息化教学环境应用"公共课程在线教学为案例,基于moodle平台自行设计开发的丰富学习资源和学习支持服务,建构基于PBL的在线教学模型,优化在线学习生态环境,积极开展PBL教学法的实践应用,同时提出了在线教育中提升PBL教学效果的若干策略,以期更好厘定PBL教学的实践目标与应然路径.     

基于支架理论的在线学习资源开发研究

在网络教学日益普遍的背景下,如何开发优质的在线学习资源,更好地实现网络环境下学习资源的个性化助学功能是十分重要的研究课题。文章在分析在线学习资源现状的基础上,分析了现有在线学习资源开发和应用过程中存在的问题,阐述了应用支架式教学理论在解决这些问题方面的重要价值;然后结合在线课程开发实例,提出了基于支架理论的在线学习资源开发的技术路线和开发策略,并通过实践应用,对所开发的高质量在线学习资源的有效性进行了检验。     

网络环境下基于问题学习的专题教学设计与试验研究

随着网络技术的发展,在课程教学中开展网络环境下基于问题的学习日益普及。本文以高职《模拟电子技术》课程中的“负反馈放大电路”教学单元为专题,开展网络环境下基于问题学习的专题教学设计与试验,给出具体教学设计案例与试验过程。专题教学试验结果分析表明,网络环境下基于问题的学习能培养学生自主学习兴趣、合作探究精神、分析问题和解决问题的能力,有效提高学生学习成绩和教学质量。     

异步交互工具的交互潜能——一项关于异步交互中教学交互结构模型的研究

本文将社会网络分析法(SNA)用于两个教学案例,从教学交互的角度对异步交互中教师和学生组成的交互群体的交互模型和结构进行了系统的分析.研究认为,为了更加有效地利用异步交互促进在线学习,教师需要有针对性地对在线学习中的交互进行设计和准备,并在教学过程中充分发挥学生在交互过程中的主动性,提高对学生的关注程度.此外,结合使用多种交互工具,也可以有效地提高在线学习中教学交互的质量和效率.     

慕课环境下基于图论的行为交互研究

与传统教学环境相比,慕课环境同时具备同步和异步的教学特征。为了提升网络在线学习效率及学生的学习积极性,有必要针对慕课环境下的行为交互体系进行研究。首先分析了慕课环境下师生及生生之间的行为交互场景,在此基础上建立基于图论的行为交互模型。最后,通过案例的方式阐述了如何建立虚拟团队与选择学习榜样,并注重双向交互的重要性与确定学习榜样指标的综合性,从而帮助学生培养团队学习能力,促进学生成绩的整体提升。     

网络环境下基于问题学习的专题教学设计与实践

介绍了基于问题学习的基本概念,给出了网络环境下基于问题学习的电路与电子学课程中基本放大电路专题的单元教学设计案例及其教学试验过程,并总结分析了教学试验结果.     

基于网络环境的教师引导下的学生协作学习研究

讨论在网络教育环境中教师提供哪些要素支持在线学习,教师如何更好地协助学生完成在线学习,以及学生如何发挥主动性进行在线的协作学习。通过探讨网络环境下教师引导学生的在线协作学习,旨在通过网络环境下的教师教学和辅导学生学习研究的经验总结,为课题"应用现代教育技术提升高校青年教师教学实践能力的培养模式研究"提供网     

资源环境与城乡规划管理专业在线模拟案例教学平台构建

在线模拟案例教学平台是适应信息社会的挑战而产生的一种案例教学模式,是对传统案例教学的创新和突破。利用互联网在线的案例资源和在线网络化案例教学平台,实时、动态、互动的课堂案例教学,能加强资源环境与城乡规划管理专业课程知识学习的实用性、互动性和综合性,培养学生实际技能与综合能力,增强就业竞争力。同时,也对接了资源环境与城乡规划管理专业的内在需求。本文在分析在线模拟案例教学平台的创新点及应用前景基础上,总结了资源环境与城乡规划管理专业在线模拟案例教学平台构建和探索目的,提出了在线模拟案例教学平台的构建思路和平台总体设计方案、框架和内容。     

网络环境下互动教学模式的研究与应用

网络环境是一种具有多种通讯机制的多媒体学习环境．如何在网络环境下利用各种通讯工具在互动活动中有效地教学与学习是值得探讨的问题。本文就网络环境下互动教学模式进行探讨。分析了教师、学生、网络环境在教学过程中的定位以及它们之间的双向交互关系．并构建教学应用模型．以更为有效地对网络教学与学习具有指导借鉴意义。     

在线学习者学习行为特点的初步探讨

近些年来,在线学习在我国的远程教育领域蓬勃发展,各级电大、网络学院以及高校都积极开展各种基于互联网的在线学习.但在教学实践中,由于师生之间的时空分离状态,导致学习过程中缺乏对学习者及其学习行为的持续有效关注,学习者的在线学习活动经常不能按照教学预期来实现.本文在对在线学习的教学案例进行分析和研究的基础上,结合问卷调查和访谈等研究方法对在线学习过程中学习者的学习行为进行研究.研究发现,学习者在在线学习这种开放自主的学习环境下,完全有可能按照自己的学习需求,依据具体教学内容的知识网络结构,实现自主学习活动.在教学中,教育者应关注学习者的特点和需求,有效组织和设计在线学习活动与学习资源,恰当应用信息技术,优化学习者的在线学习环境.     

基于网络的翻译教学交互质量研究

"建构主义"教学理论认为交互是学习发生的必要条件.现代信息技术极大丰富了教学交互的途径,但目前尚缺乏针对网络环境下翻译教学交互设计、实施和评价的系统理论和实践探索.本研究聚焦基于网络的翻译教学同步交互的案例.旨在探究翻译学习过程中学生间网络同步交互的质量和规律,并将其与网络异步交互比较,为信息化翻译教学中有效交互的实现提供建议.     

网络环境下课程案例教学模式探析——以《现代教育原理》为例

本文以《现代教育原理》课程为例,分析了网络环境下课程案例教学模式的实现机制,提出了课程案例教学模式的原则,构建了一套适合网络环境下课程案例教学的模式,探讨了网络环境下开展课程案例教学策略,进一步丰富了网络环境下开展课程教学的方法。     

基于网络的商务英语案例教学设计

商务英语教学侧重于培养学生的实际应用能力,在课堂教学中引入案例教学已逐渐成为一种趋势。但将案例教学与网络优势相结合,利用校园网组织商务英语的案例教学却很少。基于此,本文探讨了基于网络的商务英语案例教学,旨在为网络环境下的商务英语案例教学设计提供一定的借鉴,丰富教学方法,提高商务英语教学质量。     

基于"电大在线"教学平台实现网络学习环境的技术管理

“电大在线”教学平台为现代远程教育构建了一个网络学习环境，通过最新升级提升了它的管理功能。本文基于此，从网络学习环境管理的模块结构出发，讨论了借助“电大在线”教学平台，实现网络学习环境的技术管理。