一个“情”字了得——兼谈初中思品课“实效性”的实效性

本文试图从宏观层面对什么是初中思品课的实效性,如何体现思品课的实效性以及怎样提高思品课的实效性这三个问题进行理性地思考和剖析。着重说明道德情感教育的落实是初中思品课实效性的关键点,即一个"情"字了得。     

初中思想品德教育的实效性探究

每当看到青少年因抢劫、斗殴而锒铛入狱的时候,每当看到青少年因沉迷网络游戏而无法自拔,甚至杀死自己亲生父母的时候,每当看到学生无心课本,手捧《坏蛋是怎样炼成的》、《网游之逼我为王》等书籍的时候……作为一名思想品德教师,笔者痛彻心扉,每每这时,总要伏案深思：＂我们所从事的思想品德课的教育到底有多大的实效性？我们又该如何真正落实和提高思品课的实效性呢？＂     

生命不能承受之“轻”

【活动背景】部分初中生的生死观念淡薄,缺乏对生命的敬畏感,“你怎么不××”之类的玩笑在日常交往中时有出现。究其原因,一方面,初中生有明显的自我中心倾向,倾向于以己度人想当然地看问题;另一方面,对同伴交往的需求强烈,经常为了获得同伴群体的认可而从众,不愿或不敢对他人提供帮助。     

“虚诺”，教育不能承受之轻

时下，“许诺”在教育中渐渐成为一种“时尚”：课堂上老师常常会说“这个问题我们在课下解决……”；家长也经常告诉孩子“只要你这次考好了，我会答应你……”；活动前老师经常宣布“如果这次活动中谁不遵守纪律，下次我们就不再……”。学校教育是以天真无邪的孩子为对象的，教育者的诚信对于学生的素质养成具有举足轻重的作用。我们明明都知道许诺必须践诺，但是教育活动中教师的许诺却越来越显得轻描淡写、随心所欲，使“许诺”在不知不觉中变成“虚诺”。如此的“许诺之轻”，让教育又如何承受？     

行动体验感悟——浅谈关于思想品德教育中的体验教育

体验是认识过程的一个重要环节,它使学生了解的知识得以巩固;认识事理得以印证;良好的习惯得以养成.在"体验"中巩固"知",在"体验"中感悟"理"这是体验教育的目的.所以教师要尽量为学生提供体验的机会,要有计划的搞好体验教育.下面就体验教育的途径、方法、作用、注意点等方面谈谈我粗浅的看法.     

以人为本以知践行知行合一——对新课改下初中思想品德教学的几点思考

本文基于新课程的一些教学理念,针对多年来思品教育的现状,认为当前思品教育迫切需要还学生主体地位,真正做到以人为本,以学生为本,从小课堂走向社会生活的大课堂,真正从封闭的课堂走向开放的课堂.让学生在生活中"以知践行",最终达到"知行合一",做负责任的公民,过积极健康的生活.     

“虚诺”，教育不能承受之轻

时下，“许诺”在教育中也渐渐成为一种“时尚”：课堂上老师常常会说“这个问题我们在课下解决……”、家长也经常告诉孩子“只要你这次考好了，我会答应你……”、活动前老师经常宣布“如果这次活动中谁不遵守纪律，下次我们就不再……”学校教育是以天真无邪的孩子的工作对象的，育人者的诚信对于学生的素质养成具有举足轻重的作用。大家明明都知道许诺的关键是践诺，     

多管齐下抓实小学生思想品德教育

学校在小学思品教育中应以德为首,结合思品课堂教学教改,规范学生道德行为,依托少先队工作,联手思想品德课和主题班会,加强与社会的联系,通过家长会等形式,采取不同的方式多管齐下,才能抓实小学思品教育,并收到较为理想的教育效果。     

对增强高校思想品德教育实效性的思考

思想品德教育内容和形式的可接受性是主动适应时代发展要求 ,达到思想教育实效性的必由之路。在坚持指导思想一元化的前提下 ,要增强高校学生思想教育的可接受性 ,就必须以情感人 ,改进方法 ,注重引导 ,强调氛围 ,学以致用 ,与时俱进 ,使思想品德教育咨询化 ,人性化 ,自我教育化 ,无意识化 ,实践化和网络化     

对增强高校思想品德教育实效性的思考

思想品德教育内容和形式的可接受性是主动适应时代发展要求，达到思想教育实效性的必由之路。在坚持指导思想一元化的前提下，要增强高校学生思想教育的可接受性，就必须以情感人，改进方法，注重引导，强调氛围，学以致用，与时俱进，使思想品德教育咨询化，人性化，自我教育化，无意识化，实践化和网络化。     

初中思想品德教学中实施情感教育探索

在初中思想品德教学中,如果缺少积极的情感投入,课堂教学活动将变得沉闷、机械、乏味和程序化,缺少活力和乐趣,缺乏对知识的探求和求知欲的刺激。那么,怎样在课堂教学中实施情感教学呢?挖掘思想品德教材,有效利用教材中的情感因素;创设具有情感的教学氛围;合作学习中要发挥情感因素。     

生命中不能承受之轻——谈残疾人生命教育

每个人对于自己的人生都有自由选择的权利,自应负起诚恳执著的义务.残疾人作为社会的弱势群体,更需要加强对他们的生命教育,让他们认识到生命的价值和意义,自觉担负起对自己、对家庭、对社会的人生责任,热爱生命、认知生命,品味生命,让他们的生命与正常人一样饱满和充实.     

从教学设计入手,提高小学思品课堂实效性

优化教学设计是提高思品课堂实效性的关键所在。本文针对当前小学思品教学设计中存在的种种误区,结合课堂实践,从教学目标、教学方法等方面提出了相应的矫正策略,以有效提高课堂效率。     

教育中不能承受之“真”

孩子成长过程中谁起的作用最大?学校和媒体。学校教育根深蒂固叶茂,锲而不舍,学生听从已成习惯;媒体宣传新鲜时尚,铺天盖地,不由分说左右着孩子们的思想。可是在它们教给孩子很多的同时,也有许多地方令我们担忧和反思。“教唆”背叛打着诚信的旗号,教育者有时却在鼓励甚至强迫学生出卖和背叛。片面要求学生对老师说实话,而不允许学生对朋友、家人和社会讲信用。据报道,某校长巡视校园,忽见3楼厕所的窗户上掉下一块玻璃,而恰在此时,一个男孩的头探出来又缩了回去。校长健步冲上3楼,逮住这个学生。该生老实承认,他和另两位同学在打扫厕所时,拖…     

大学德育教学实效性的教育思考

课堂教学是高校对大学生进行思想、政治和道德教育的主渠道。教育者、教学方法和手段、受教育者是构成大学德育教学的重要教育因素，优化教师素质、丰富教学手段和方法、增强大学生的分析辨别能力是提高德育实效性的有力途径。     

教育不能承受之重——对2009年学校教育问题的一点思考

伴随着年终的钱学森之问,2009年教育界的热闹似乎到达了一个极点。为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?是对教育振聋发聩的质疑。     

融情入境 教化育人——农村初中思想品德教学中情感教育的研究

农村初中思想品德教学是一门常规课程,尽管这门课程比起语文、数学、英语等课程受到学生家长的关注度并不高,但是思想品德是影响一个人一生品行、品德、品质的决定因素,其虽然没有主课那么显性的教育成果,但其影响着学生身心发展、价值取向、观念道德的良好塑造,如果说主课学习是为了学生将来的知识储备打下基础,思想品德课则是为学生学会做人、学会做事的内在信念和人文素养植下良好的幼苗,并在现实实践的土壤之中获得水分和阳光并茁壮成长,使得每一名初中生将来成为社会上有道德、有文化的有用之才。     

生命中不能承受之轻——浅谈残疾人生命教育

每个人对于自己的人生都有自由选择的权利,自应负起诚恳执著的义务。残疾人作为社会的弱势群体,更需要加强对他们的生命教育,让他们认识到生命的价值和意义,自觉担负起对自己、对家庭、对社会的人生责任,热爱生命、认知生命、品味生命,让他们的生命与正常人一样饱满和充实。     

关于民族精神教育实效性的思考

笔者从了解当代大学生对民族精神的认知状况入手,强调了教育在弘扬和培育民族精神中的重要作用,着重探讨了增强民族精神教育实效性的方法和途径。     

凸显“四贴近”：提高大学生思想政治教育的实效性

"以人为本"是科学发展观的本质和核心,也是大学生思想政治教育的宗旨.文章对影响高校思想政治教育实效性因素进行了分析,提出了有针对性的建议--以大学生为本,做到贴近社会、贴近实际、贴近生活、贴近大学生,从而不断提高思想政治教育工作的实效性.