先导后学,打造小学数学高效课堂

先学后教就是调动资源的简单易行的办法。当教师把一个任务交给学生，就是对他极大的信任，这本身就会带来开拓感和成就感。更重要的是，学生资源并不是我们荣封的称号，而是实实在在地由学生的学习热情、学习经验、既有知识等等构成的。学生自己是这一资源的主人。只有他自己在一种充分自由的状态下，才能通过他自己的"思维的感觉"或无意识和有意识的安排，把资源发挥和利用得最合理。"先导后学"，恰好就提供了这样一种可能。     

法律资源的界定

法律是人类的文明成果，具有使用价值和价值。法律是一种社会资源，这是人类关于资源认识的发展结果。人类关于资源的认识已不再局限于自然资源，还包括社会资源。法律资源是一种抽象的社会资源，是一种智力资源，是一种制度资源。法律资源与法律成本是两个不同的概念，两者虽然有一定的联系，但是不能混淆。我国目前虽然有学者在法学上使用了资源的概念，但是其使用情况差别很大，也缺乏关于法律资源的专门讨论。     

范读，不可忽视的课程资源

无论课程改革怎样发展，教师的范读都是难以替代的。其一，教师范读是学生体验语文学科丰富情感的最佳途径之一；其二，教师范读比录音或多媒体朗读有更为强烈的渗透力、影响力；其三，教师范读潜移默化地培养学生的语感；其四，教师范读本身是一种重要的课程资源。课程改革呼唤教师的课程意识，教师本身就是一种课程资源，教师范读更是一种鲜活亮丽、深受学生喜爱的课程资源。在课程改革逐步深入的今天，重视并开发这一资源，是教师在课堂教学中应当承担的重要责任之一。     

浅析市场经济的道德基础

市场经济是一种规范秩序化的理性经济，道德伦理是其规范秩序的资源构成部分，市场经济本质上是一种与人的切身利益相关联的道德价值话动，它本身需要有其道德基础并使之为其发展提供价值导向，而这一活动的实现是现实行的。     

语文课堂中的文道合一

“道以文显，文道合一”，语文课堂蕴含着丰富的德育资源。教学中能否开发并利用这些道德资源．课堂上能否有效地营造一种良好的德育氛围，让学生潜移默化地提高道德修养。这将是新课改对我们语文教师提出的重要课题之一。     

把学生的“错误”当作一种课程资源

我们对待学生的错误，往往持排斥的态度，这有认识的误区和纠错的误区。实际上．它不失为一种可贵的课程资源。以它为镜，可以知教学之得失；以它为鏊，可以为我们的教学所用，变废为宝。我们应利用好这一课程资源，引导学生在纠正错误中增强各种反思毅力和对知识的拓展，提升学生的经验，并提高课堂教学效果。     

为农村小语习作教学所迫一条“绿色通道”——浅谈农村小语习作教学

“绿色”本身就是一种自然色，是一种本真自然原始生态的回归和呈现。如何在农村这片祥和的净土中，挖掘资源，利用资源，将农村小语写作的本性彰显出来，还原其绿色生态的面貌，任重而道远。     

过刊文献资源开发与读者服务工作

过刊是图书馆的一种重要信息资源，但是，传统的过刊管理制度使这一重要信息资源没能得到有效利用，开发过刊文献资源，做好读者服务工作，是图书馆管理工作急需解决的一个突出问题。     

高校教师队伍实现良性流动的思考

高校教师的良性流动，有利于实现资源的有效配置，提高效益。但目前高校教师的流动大多是出于功利性目的，属于一种无序的流动，这对优化教师队伍、实现资源的有效配置是不利的。深入分析我国高校教师流动的特点及无序流动的原因，并提出相应的对策，对实现高校教师队伍的良性流动具有重要的借鉴意义。     

努力掌控数学课堂的有效生成之道

数学课堂教学效果的即时生成．是一种极为可贵、理当高度重视、紧抓在手的资源。利用得好,这资源可有效地转化为学生的认知及能力．并可使学生从中获得真切体验：利用失当．或利用不好．这资源极易转瞬即逝,从而导致诸多遗憾。为尽可能实现这一资源的积极意义和正面价值．为使这一资源以即兴、灵动的状态在数学课堂教学中尽显恰如人意的精彩．     

乐山国土生态资源及其开发利用

本从资源生态的角度提出了生态资源这一新的概念，并分析了乐山国土生态资源的现状特点，依据各地域实际，提出了乐山国土生态资源的开发利用构想。     

构建教师培训的立体网络

一、内外结合。构建教师培训的四条主线 教师培训，从形式上看，不外乎“利用外部资源”和“挖掘内部资源”两种途径。如果我们将这两种途径进一步细化，就可以衍化出多种方式。     

论档案信息资源的开发与利用

档案信息资源是一种特殊的文化资源，现行的档案管理体制和民众的传统观念，影响了档案信息资源的开发和利用。发挥好这一资源优势，将对政治、经济、社会的发展和进步起到强有力的推动作用。     

如何开掘中考作文的资源

我们知道，就一般而言，中考作文的选材主要取自“我”的成长经历，“我”的所见所闻，“我”身边的人和事。这无疑是正确的。但是从作文的选材来考察，我们还忽略了一个十分重要的作文资源，即书本、传媒等可以间接获取的作文材料的重要资源。如果说前者为直接的第一资源，那末。后者是间接的第二资源。由于第二资源在时间上可以延伸到几十年、上百年甚至上千年。空间上可以拓展到我们未曾到达的地方。因此，这一资源的潜力非常深广。我们常常把这一资源轻易地摒弃在我们的视线之外。认真研究并开掘这一资源，对提高作文水平、提升思想素养具有重要意义。     

课程开发与课堂教学的整合初探

新课标、新教材都十分重视课程资源的开发和利用，这是课程观念的更新和教育发展的必然。课程是由教师、学生、教材、环境四要素构成的一种生态系统。教学从本质上说就是一种课程开发，教师是课程资源的开发者，教师对教学资源的积极开发和利用，可以实现广博的课程资源与教学的整合，形成共生效应。     

塑造新时期体育教师的职业形象

树立良好的教师形象，对于学生，教师自身、学校乃至整个教育界都是至关重要的。本文在新时期这一特定的阶段对体育教师的形象进行了塑造，提出了教师形象是一种榜样、是一种资源、是一种境界的观点，并认为体育教师职业形象的塑造不仅是一个合格体育教师成长的必然过程，更是一个优秀体育教师做好本职工作的必要条件。     

社会注意力资源与广告投放

社会注意力资源作为一种人类活动中的一种重要的基础性资源，正越来越引起社会各界，尤其是广告界的关注。日益激烈的广告竞争实质上是社会注意力资源的竞争。充分掌握社会注意力资源的分布特征，并合理开发和利用其为广告服务，成为广告竞争的重要手段。     

心中有学生，眼中有资源——英语教学中开发与利用学生资源的实践与探索

一、学生资源的概念界定 著名学者郭思乐教授曾经提出，“学生不仅是教育对象，更是教育资源”。学生资源一般是指在学生身上所蕴藏的或表现出来的、可被教师利用并有利于教学的学生已有的知识、经验等。刚它主要是指来源于学生本人或通过师生互动或生生互动而生成的资源，如学生就某个知识点提出的教师意想不到的问题或回答、课堂中的突发事件等。学习者作为学习的能动主体，可以作为一种资源被整合到学习过程中，这不仅可以丰富课程资源，而且有助于学生不断内化知识，促进学习上的交流、协作与创新。     

利用短信资源促进语文教学的尝试与探索

短信作为一种新的文本形式,一种新的交流方式,走进了学生的生活,语文老师应正视并利用好这一资源。本文从提高人文素养、实现作文升格、促进修辞感知三个方面阐述了对短信资源的开发。     

我国耕地资源保护与和谐社会建设的理性思考

我国耕地资源所面临的巨大压力是显见的，在此基础上，阐明耕地资源保护与和谐社会建设的关系，认为耕地资源的有效保护是构建和谐社会的基石，和谐社会建设需要较充足耕地资源支撑这一互动关系，并提出构建和谐社会进程中如何保护我国耕地资源的相关对策。