广播电视大学计算机管理系统总体结构研究

一所高校不管是从教学实施以及教学管理活动的开展都有其独特的个性特征.作为市级电大,一方面如何利用现代化的技术使人、财、物以最有效的形式完成一系列内部教育活动任务如:对各类教学信息的收集、传播;处理教学质量的监控;学生培养、教师及学生的管理等;另一方面作为知识传播的中介机构,如何有效的完成上级电大的教学指令及对下属教学点的教育指导,是我们一直在探索和不断完善的工作.     

远程教育环境下,电大学生思想道德建设的几点思考

随着教育的发展,远程教育已经成为国家大力发展的一种教育形式,电大作为实行远程教育的主体,如何在远程教育环境下完成教育教学的任务同时加强对成人学生的思想道德建设,给电大的思想工作者提出新的要求和挑战.分析远程教育环境下的成人学生的思想道德建设策略,有利于电大加强学生的思想道德建设,增强学生的学校归属感,有利于电大远程教育事业的发展.     

试论电大非学历教育教学过程的特点及其管理

目前电大非学历教育工作者共同面临着二大课题:一是如何开拓项目争取生源;二是如何加强非学历教育教学过程的管理.前者关系到非学历教育的量,后者关系到非学历教育的质,这二者相辅相成、相互影响、相互促进.在非学历教育开展初期,同行们关注的是如何开拓办学扩生源问题,随着非学历教育的不断发展,如何加强非学历教育教学过程管理的课题已经摆到了我们的面前.本文拟就电大非学历教育教学过程的特点及其管理做一些初步的探讨,意在寻求电大非学历教育教学过程管理的有效途径,以期达到加强教学管理、提高教学质量、完成教学任务的目的.     

电大小教专业教学管理初探

电大小教专业 ,作为一种新的办学形式 ,能够发挥电大远程开放教育的优势 ,利用遍布全市的教学网络 ,极大地方便小学教师的进修深造。同时 ,它又以办学形式活、教学内容实、管理方式新等特点 ,容易受到广大学员的欢迎。如何利用电大远程开放教育的特点 ,加强对该专业过程的管理和监控 ,更好地服务和方便学员的学习 ,是一项新的课题。一、必须明晰办学理念国家教育部赋予电大举办师范类学历教育的职能和“积极开展小学教师提高学历层次培训”的任务。电大就必须从服务教育事业的建设和服务基础教育师资素质的提高的目标出发 ,确立“要文凭 ,更…     

加强学生思想政治教育的一些探讨

电大作为一所新型的远程教育的开放型大学，在教学、管理以及学生的思想政治教育工作方面．都具有它的特殊性。如何加强电大思想政治教育工作，是摆在我们全体教师和管理工作者面前的一项艰巨的任务，应采取切实措施，通过德育教育、政治课设置、评优制度等，以提高学生的整体素质。     

柔性管理思想对电大学生管理工作的启示

在当今社会,远程开放教育是一种新兴的教育形式,我国将电大教育作为国民教育系列的一种有益的补充,近几年来,报名参加学习的人数年年递增,在看到招生工作取得好成绩的同时,也应该对这些学生管理过程中遇到的困难和问题形成足够的重视,本文就柔性管理对我们电大学生管理工作的启示展开讨论,总结柔性管理在电大学生管理工作的重要性和实践途径,最终为学生管理工作指明了新的思路。     

提高电大教育教学质量之管见

提高电大教育教学质量之管见肖兵电大教育是远距离教育的一种形式，它是在教师与学生分离的情况下，以广播、电视、录音、录像、计算机等现代教育媒体远距离传播教学内容，同时以文字教材为基础，以函授、刊授和面授辅导等作为辅助进行教学工作，传授知识技能，培养学生全...     

论电大教学系统各要素的优化组合

系统论的基本常识告诉我们:同样的要素,不同的结构,会产生截然不同的系统功能。在这里,一个系统的结构,指的是该系统内部各组成要素间的组合状态。电大是采用现代教育技术和管理手段,制作、传输各种层次、各种类别、各种形式教育信息,管理各种形式办学,并在一定范围内联合协作,整体优化教育质量的远距离教育系统。对于这样一个复杂、庞大的系统,如何通过最佳结构来实现系统的优化运行,从而发挥出最大的系统功能,为学员提供全方位的教学服务,使分离的教学活动实现再度综合呢?要回答这个问题,必须先将电大系统的各项要素分解开来,然后再讨论这些要素如何组合更合理。 一、要素分析 英国学者安东妮·凯和格伦维尔·鲁姆勃尔在《远距离高等教育》一书中,把电大系统正常运行的诸要素归纳为三个系统。即课程系统、学生系统和组织、管理、规划系统。它们各自包括的内容是: 课程系统:课程设计;文字教材创作;音像教材创作;学习指导材料创作;辅导材料创作;各种媒体的制作;各种媒体的传播、发行。 学生系统:学生基本情况采集;教学文件发放;学习计划指导;学习方法指导(包括各种媒体使用方法指导,实践性教学设备使用方法指导等;学科内容辅导;学籍管理;成绩     

如何营造幼儿智能活动区

幼儿园的活动区作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,巴成为完成幼儿园教学任务的有效手段,及推动幼教改革的一种重要教育活动形式,本文就如何营造幼儿智能活动区进行了分析.     

电大《信息技术与教育技术》课程反思与建议

《信息技术与教育技术》课程是中央广播电视大学开放专科小学教育专业的一门必修课程。文章通过电大教师在教学过程中出现的问题及电大学生的学习现状来反思在《信息技术与教育技术》课程的现有教学设置及考核方式的基础上如何实现学生信息技术与教育技术的能力突破。通过反思实现理想教学与现实教学的沟通,从而教会学生"学会学习",使学生的技能得到全面的发展,又使教师"学会教学",使我们教师自身获得进一步发展,直至成为学者型教师。     

办好开放教育试点教务管理要先行

“开放教育试点”工作的核心是贯彻以学生为中心的教育思想 ,探索运用现代化教育手段 ,利用普通高校的课程优势组织新的教育网络 ,与此相适应 ,电大的教学和教务工作必须逐步采取现代化管理手段 ,进一步提高电大的教学和管理质量。一、招生注册现代化管理是电大教务管理的前提为满足社会对人才培养模式的需要 ,电大推出了多种办学形式 ,招生人数年年增加 ,用计算机过卡注册 ,进行学籍管理迅速而准确 ,便于修改、保存率高 ,能及时和上级主管电大联网进行“点对点”传送。目前内蒙古电大许多基层分校的招生注册工作仍停留在手工操作上 ,通过划…     

关于电大《数字电子电路》课程教学方式的思考

《数字电子电路》是中央广播电视大学开放教育“电子信息技术”专业的一门必修基础课.该课程不仅具有自身的理论体系,而且也是一门实践性很强的学科.由于以前课程内容及授课方式不适应电大学生的学习特点,导致在授课和学习的过程中教学效果不够明显.怎样从电大学生特点出发,把先进的教学设计理念和现代教育技术融入到教学中,提高教学质量和教学效果,切实培养学生对实际问题的分析和解决能力,是摆在我们面前的一个重要课题.     

电大教师教学职能的多元化

辅导课是开放式教育或远距离教育中构成整个教学活动的重要一环。它起着其他教学环节无法替代的重要作用。随着社会形势的发展和学生状况的变化.电大教师的职能也发生了很大变化,从单一的授课职能向着管理、授课、指导等多元化职能转变。单纯地讨论上好辅导课及辅导课的教学方法,已经很难起到全面保证教学质量、提高学习成绩的目的.只有重新认识电大教师的多元化职能,特别是对其管理职能和指导职能的实施方法进行深入的研究,才能更好地完成教学任务。教学是教师的“教”和学生的“学”的共同活动,教师的“教”和学生的“学”有机地结合,才能     

陕西电大冀鼎全校长谈电大科研工作

对电大的科研工作 ,有两种不同的看法。一种看法是电大无科研 ,电大不是研究型大学 ,主要工作就是办学、教学实务 ;另一种意见是电大应当有科研 ,电大远程教育作为一种新的教育形式 ,尤需开展教育教学研究 ,以理论指导实践。全国人大代表、中科院院士林群研究员认为 ,做科研有利于促进教学和学科建设 ,教学和科研缺一不可 ,应该倡导高校教师都做科研。针对电大系统科研工作薄弱的问题 ,陕西电大在近年提出要建设四支队伍 ,增加了一个研究人员队伍。我们也是在长期的办学实践中逐步提高对这个问题的认识 ,并且不断体会到科研工作的重要性的。…     

注册视听生教育试点中的问题及其对策

中国广播电视大学与中国高等教育自学考试这两种教育形式的发展,改变了中国高等教育的格局,并对高等教育思想、教育方法和教育内容的改革都起了不容忽视的作用。实践证明,电大和自考都是适应中国国情发展高等教育的成功之举。电大和自考都是以高等专科学历教育为主的开放性教育形式,具有远距离教育的特征,近二十年来的发展,电大和自考已分别形成自己的系统和一定的规模,并具有各自不同的特点、优势及局限c两相比较,自考最突出的优势是办学上的完全的开放性和灵活性,但自考缺乏系统的教学设计和较少应用多媒体教学手段,缺乏有力的系统教学和教学管理;电大最突出的特点是广泛采用现代教育技术,并拥有从中央到基层电大的完善的教学和教学管理系统。正是基于电大和自考各自的优势和不足,在两者功能互补、优势互补的基础上,国家教委将试行招收“注册视听生”的这一重要举措交与电大和自考两家协调完成,以求探索穷国办大教育、建设中国式开放大学的新路子。     

电大政治课的教学形式、方法初探

广播电视大学(以下称电大)是一种以自主学习为主的远程教育体系的重要组成部分,既区别于普通中学的教育形式,也区别于普通高校的教育形式。如何依据电大自身的特点,改革教学形式,提高教学质量,是每一个电大教育工作者特别是任课教师所面临的问题。本人从事电大政治课教学工作10多年,在教学改革中摸索前进,积累了点滴经验,谈点个人体会,与同行们商讨。一、依据电大教学特点,以启发式教学为主体,深化学生对学科知识的理解在传统的教学过程中,普遍存在着只重视知识的传授,不重视能力和全面素质的培养;只重视教师的教学活动,不重视学生自主学习…     

对电大分校教研活动的思考

作为全国电大的基层分校,如何在实现电大现代化开放办学的进程中确保教学质量,是各基层电大面临的紧迫问题。有效的教研活动是确保教育教学质量稳步提高的必要措施。在建设现代开放大学的过程中,电大分校教研活动应当定位准确、管理规范、组织有效、形式多样、方法适当。     

基层电大课程辅导模式探讨的研究报告

基层电大课程辅导模式探讨是电大“人才培养模式改革和开放教育试点“项目研究中的一项重要改革内容.本文运用建构主义理论,结合开放教育课程辅导实践,对远程开放式教育条件下的基层电大课程辅导模式进行了初步探讨.提出:辅导课教学实施方案的设计是基层电大教学模式转换的切入点;正确处理中央电大主讲教师的主讲课和基层电大教师的面授辅导课的关系;找准自己的位置,明确“以学生为中心“;充分运用现代通信技术和计算机网络为学生提供学习支持服务;教师在教学过程中突出实践环节教学,注重学生各项能力的培养与提高.在基层电大课程辅导中真正确立“以学生自主学习为主,多种媒体、多种形式教学、面授教学为辅“的自主学习的模式.     

小组合作学习在电大教学实践中的问题及思考

电大远程开放教育在教学实践与班级管理方面一直提倡进行小组管理,期望能通过分组自主学习来提高整个班级的学习效率,针对目前电大教学的特点及具体情况而言,在教学及班级管理上应用小组合作学习是十分必要的。文章在具体分析教学实践中存在问题的基础上,结合学生、课程教师、班主任与管理部门四方面,探讨在教与学的过程中如何进行有效配合,摸索适应电大远程教育特点和需求的小组合作学习模式。     

“学生课堂”教学形式的探索与实践——以电大《中学语文教学研究》课程为例

在电大《中学语文教学研究》课程教学中,依据现代远程教育教学理念和认知学习理论,结合专业要求、课程特点和学生实际,探索实践以学生自主授课为主的“学生课堂”这一教学形式,凸显学生自主学习,培养学生自主学习能力,有效地完成专业课程学习目标。