试论军校与部队协同开展继续教育的整合机制

联合开展军事人才的继续教育是指军校与部队双方利用各自的优势共同开展部队人才继续教育的一种方式,也是当今教育观在军事教育中的一种体现。它是培养双方在理论知识与实践经验上寻求的一个最佳结合点,充分发挥培养双方的环境及师资优势,在理论和实践上为部队人才素质的持续提高提供良好的环境。     

当代军校继续教育呼唤教育专家型管理者

所谓专家型管理者是对某一领域具有较深造诣、并凭借着对这一领域规律的正确认识指导此领域实践活动的管理者。军校继续教育是军事人才成长的“加油站”。世界新军事变革正以摧枯拉朽之势改变着军事领域的方方面面。中国军人如何应对这场变革,是当前军队建设面临的挑战与机遇,是军队院校继续教育改革创新面临的迫切问题。而教育专家型管理者是军校继续教育改革创新的推动者,是军队院校发     

院校部队结合是搞好继续教育加强人才培养的有效途径

当前，部队特别是基层部队继续医学教育还比较薄弱，医务技术人员学历偏低、知识陈旧和结构不合理等问题还未得到很好地解决。为开创部队继续医学教育的新局面，探索基层部队医务技术人才培养的新路子，２０００年１１月７日至９日，白求恩军医学院组织召开了北京、济南军区继续医学教育暨基层部队医务技术人才培养模式研讨会。总后卫生部、北京、济南军区卫生部及各集团军、各分部卫生部门的有关领导和代表共四十余人参加了会议。 由总部机关出面，召开跨战区的继续教育工作研讨会，在学院历史上是第一次。会议有三个突出的特点：一是参与…     

军队继续教育与普通军校教育之比较

军队继续教育作为一项军事实践活动,对在职军官、士官组织实施知识更新、拓展教育。表现出教育目的的针对性、军官和士官作战训练岗位知识需求性、实用性与灵活性特征,显示出速成速效与实时教育的关联性。     

军校继续教育的特色和柔性

一、特色与军校继续教育特色 中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》要求,各级各类学校都要“办出各自的特色”。可见办出特色不但是时代发展的需要,而且是国家对学校教育的普遍要求。那么,什么是“特色”呢?《现代汉语词典》对它的定义是:“事物所表现出的独特的色彩、风格等”。其主要征是: 1、独特性。“独特”是指独有的、特别的。独有,是填补空白的意思;特别是不同一般的意思。独特性是“特色”概念的基本特征,不具独特性,也就无特色可言了。 2、积淀性。任何特色的形成,都有一个积累、发展的过程,它是经过一段较长时间的比较、筛选、提炼后,最后形成的。看     

基于MOOC的军校教育资源整合研究

MOOC的出现引起了教育资源建设和教学方式的重大变革,也为整合军校教育资源提供了新的有效手段和技术保障。军校可以利用军队专用网络来建设MOOC,从而达到教育资源整合的目的。基于MOOC的军校教育资源整合要重点把握两个方面：一是要转变思想观念,给予高度关注,积极应对;二是要加强技术研究,坚持试点先行,稳步推进。     

军校思政课程与课程思政协同育人机制研究——以海军工程大学为例

“大思政”理念是新时代军校思想政治建设的顶层思维,必然要求思政课程与课程思政共同发挥育人功能,耦合思政课程的持续性与课程思政的深入性、思政课程的延展性与课程思政的专业性、思政课程的价值性与课程思政的使命感,巧妙实现思政课程与课程思政的优势互补,进而达成军校思政课程与课程思政协同育人的总目标。     

军校教育信息化视野中的教育技术与军校课程整合设计

教育技术与课程教学整合是军队院校教学改革面临的新课题,也是军校教育信息化的必由之路。从军校教育信息化的视角,研究教育技术与课程教学整合的设计问题,对设计策略按照功能进行有明确意义指向的分类,采用信息化课堂教学的例证,佐证在教学设计中教育技术如何有效融入教学设计和教学过程,为信息化教学的组织与实施提供参照。     

“微”时代背景下高校开展非学历继续教育创新机制刍议

伴随网络技术不断进步,微时代悄然来临,非学历继续教育正面临着新的挑战。探讨了微时代的特征优势基础,并深入分析微时代非学历继续教育面临的困境和挑战,提出利用各种微工具,立足微媒介,对非学历继续教育进行创新的路径,以期充分发挥新形势下非学历继续教育工作的积极作用。     

基于“校社协同”的创新创业继续教育路径探析

在经济新常态下,创新创业继续教育是我国实施创新驱动型战略的有力保障,是高校创新创业教育的拓展和延伸,是广大毕业生创业的客观需要,是普通劳动者享受终身教育的现实需求。从普通高校建立创新创业信息库、实施创新创业顾问制度、成立创新创业俱乐部等方面,以及社会继续教育机构开设创新创业继续教育专题、开展创新创业教学改革、举办创新创业微论坛等方面,校社协同接力,尝试为经济新常态下创新创业继续教育寻找可靠路径。     

构建部队继续教育应用技术资格认证体系的设想

一、技术资格认证体系介绍１．技术资格认证体系的历史沿革八十年代末期，随着现代高技术的飞速发展，工业产品中的技术含量越来越高。产品售后服务和技术支持的质量对打开销路、提高产品市场占有率起到了至关重要的作用，由此对产品的售后服务、技术支持提出了更高的要求，而仅仅由生产厂商独家提供售后服务和技术支持的模式已经无法满足要求。从这一时期开始，许多厂商开始改变这一模式，其中主要的一种方式就是让产品经销商承担售后服务和技术支持的工作，而生产厂商提供经费和技术培训。为了确保产品售后服务和技术支持的质量，生产厂商…     

充分发挥院校继续教育职能作用为新装备形成战斗力提供人才与技术支持

我院是一所以工学为主体，兼有理学、文学、法学、管理学、军事学等学科专业的多科性院校，教学训练任务主要是本科生、研究生的培养和相应专业在职干部的继续教育。近年来，学院积极适应空军“转型”建设和武器装备跨越式发展的需要，充分发挥院校培养人才，为部队提供智力、技术支持的职能作用，圆满完成了空军赋予的新装备改装教学任务，有力地促进了学院的全面建设，取得了丰硕的成果。我们的主要做法是：构筑一个平台，发挥两个作用，提供三个支持。即努力构筑基础平台，积极发挥“平台”在人才培养中的孵化作用，在装备科研、技术支援…     

试论反腐倡廉机制

面对当前纷繁复杂的反腐败斗争，有必要分析腐败现象产生原因及我国廉政建设前景，学习和借鉴国外廉政建设的基本经验，探索构建四个廉政机制的新举措，以期更有效地遏制腐败现象，建设和完善社会主义民主政治制度。     

整合继续教育资源的思考

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出，到2010年要基本建立起我国的终身学习体系。作为继续教育的两种重要形式，高等教育自学考试和成人高等教育在构建我国终身学习体系方面发挥了十分重要的作用。如何根据现实需要，整合高等教育资源，构建适应形势发展和社会需要的继续教育平台，形成社会化、开放     

技术岗位类型与科研试验部队的继续教育

科研试验部队军事训练的重要内容之一就是针对不同技术岗位的需要开展相应的继续教育。那么，如何对科研试验部队的技术岗位进行分类？不同类型技术岗位的特点是什么？科研试验技术的发展对不同类型技术岗位继续教育的影响又是什么？不同类型岗位的继续教育内容重点是什么？不同类型岗位的继续教育的管理特点又是什么？要加强继续教育的针对性、提高岗位训练的效率，就必须对上述问题进行深入的理论研究。本文在对科研试验部队技术岗位进行科学分类的基础上，对上述问题进行了初步探讨。一、科研试验部队技术岗位的基本类型1、科研试验部队…     

军队培训机构开展继续教育初探

继续教育是我军教育训练的重要形式,是新形势下快速提高官兵素质的有效手段。军队培训机构作为我军教育训练的重要机构,应认清继续教育发展的走向,充分发挥培训机构在人才、技术、与管理上的优势,挖掘自身的潜能,站在培养高素质新型军事人才的高度,大力加强继续教育工作,全面提高“继续教育”服务部队现代化建设的水平。     

信息技术与继续教育课程整合的趋势研究

在信息时代下,随着信息技术的不断更新与发展及其在继续教育中的应用,继续教育课程将随之产生重大改革。本文论述了信息技术与继续教育课程整合的未来发展趋势。     

以整合促发展:高校学历与非学历继续教育的整合之策

高校学历与非学历继续教育均面临发展困境,整合学历与非学历继续教育能够破解发展的困境,实现人员互补、教学相长、资源共享、市场共赢之利。高校学历与非学历继续教育的整合是一项系统工程,需要从组织体系、营销体系、教学体系以及学生服务体系四个方面进行系统整合。     

我国继续教育体制改革与机制创新的多元径路

继续教育是服务经济社会发展的最直接、持续效益最长的教育活动,是创新型国家人才支撑体系和终身教育体系建设的重要内容。从社会人的形成性教育着手促进社会持续进步是继续教育的宗旨。文章通过对教育、终身教育、继续教育、教育主体及功能、教育效益的多视角诠释,在对我国终身教育体系现状分析的基础上,提出加快建构社会化的多元继续教育协同创新机制,推行国家继续教育体制机制综合改革的建议和实施策略。