改革开放与退休妇女发挥余热

改革开放三十年来,随着我国“老有所为”的人才发展战略的不断贯彻与执行,退休老年妇女发挥余热状况越来越受到关注。本文着重探讨退休妇女发挥余热的战略意义、机遇、主要障碍以及实现退休妇女发挥余热的对策。这不仅有利于人们充分认识实现退休妇女发挥余热的深刻意义,而且有利于构建和谐社会和实现科学发展。     

21世纪新人生阶段初论──从“六十而立”论到“百岁从心所欲不逾矩”的若干问题

中国当代人口老龄化，不仅是量变，而且是质变，“六十而立”是人生第二青春的起点；对老龄化的发展趋势的把握需要引起决策者和社会观念的“无声革命”；要实施老有所为，开发老年人才资源战略；特别需要从立法上保障老年人老有所为的权利。     

一支红烛照人间——记“全国老有所为奉献奖”获得者、万年县青云中学退休教师何子策

一位79岁的老人，膝下无子，却有数十名学子亲切地称呼他为爸爸；一位清贫的教师，收入微薄，却让上百名贫困学生圆了求学梦；一位平凡的人，50余年来教书育人无私奉献。他，就是国家民政部，劳动部等6都委颁发的“全国老有所为奉献奖”获得者，被评为“2005年感动上饶十大人物”的万年县青云中学共产党员，退休教师何子策。     

21世纪新人生阶段初论－－从“六十而立”论到“百岁从心所欲不逾矩”的若干问题

中国当代人口老龄化，不仅是量变，而且是质变，“六十而立”是人生第二青春的起点；对老龄化的发展趋势的把握需要引起决策者和社会观念的“无声革命”；要实施老有所为，开发老年人才资源战略；特别需要从立法上保障老年人老有所为的权利。     

浅谈高校离退休教师的“老有所为”

“老有所为”是我国老干部政策和老龄工作宗旨“六个老有”的重要内容之一。在社会人口老龄化的严峻挑战中,充分发挥高校离退休教师的人才资源,实现“健康老龄化”、“老有所为”,不仅是人口老龄化的实际需要,也是时代的要求,更是改善老年人生活条件、丰富精神生活和实现自身价值的重要体现。各高校离退休干部工作人员要以人为本,围绕十七大报告中提出的“全面做好离退休干部工作”和“六个老有”,认真为老教师们实现“老有所为”牵线搭桥,开拓新局面。创造良好的环境。     

重视利用退休老年群体资源的对策分析

本文提出:"二次就业"的退休老年群体,是一批不可忽视的重要"人力资源"。文中围绕主题,分别从几个不同层面作了分析,并提出一些对策。这些对策包括政府层面:更多更有效地倡导"老有所为";企业层面:让二次就业者"同工同酬";社会层面:多给一点正面舆论支持;个人层面:给"发挥余热"赋予新的内涵等。     

浅谈新时期如何做好离退休管理工作

离退休工作是党的干部工作的一个重要组成部分。离退休管理工作不是大局,但影响大局;不是中心,却牵动人心。因此,党和政府长期以来非常重视离退休工作,为了体现国家对离退休老同志所做贡献的充分肯定,体现中华民族敬老尊贤的传统美德和社会主义制度的优越性,明确提出了让他们“老有所养,老有所医,老有所教,老有所学,老有所为,老有所乐”。     

事业单位“劳动合同制工人”退休待遇问题研究

改革开放以来,随着我国社会经济的迅猛发展,国内单位的劳动用工方式也随之呈现多样化。根据1986年国务院的“四个规定”,20世纪80年代产生了一批“劳动合同制工人”,但在该类人员退休待遇问题上,却产生了与普通事业单位编制人员不同的退休待遇,出现了形式正义与实质正义的冲突。解决这一冲突,应考虑以下三个方面：其一,从法律角度理性分析,事业单位“劳动合同制工人”就是普通劳动合同性质的劳动者,受包括现行《劳动法》、《劳动合同法》、《社会保险费征缴暂行条例》等相关劳动法律法规的调整和约束。其二,从事实角度客观分析,事业单位“劳动合同制工人”在职期问享有事业单位正式编制职工的身份,退休前所享受的工资、福利待遇与其他任何正式编制员工是没有任何差别的,唯一的区别就是事业单位依据1986年国务院的“四个规定”精神为该类人员办理并缴纳了社会养老保险。其三,从法的价值角度看,需要具体权衡形式正义与实质正义的关系,最大化平衡协调二者之间的冲突。     

浅谈知识分子“老有所为”的社会价值

随着社会主义市场经济的逐步建立和完善，我国的综合国力及人民群众的生活水平有很大的提高，同时，我国人民群众的平均寿命也随之得到延长。这样，社会老龄化问题也就越来越显得突出和重要了。那么，如何调动和发挥老年人的“余热”，并丰富老年人的生活，使他们在“老有所养”的同时“老有所为”，是一个极有社会意义的；可题。限于篇幅，本文仅就知识分子“老有所为”的问题作一探讨。一、老有所为是动态养老——既有利于社会，也有利于老年人身心健康一九七八年以来，我党把工作的重心转移到了社会主义现代化建设上，由于改革开放的深入…     

老有所为的基本理论与实践

老有所为的门类很多,都有其各自的理论或道理.我所以称之为基本理论,是就“老有所为”这一概念而说的.随着人口老龄化的迅速发展,白发浪潮冲击着社会的各个领域,人们正在探讨各种对策.“老有所为”这一概念,是在我国社会转型、经济转轨,既面临改革开放促使经济大发展,又面临人口老龄化给社会带来的各方面问题的形势下提出来的.对这个问题的提出、研讨及可期望的前景,具有深刻的社会学和经济学意义.     

论人口老龄化背景下的城乡社区教育发展——兼谈农村社区教育发展的保障机制

从“老有所学”、“老有所为”的视角,探讨了大力发展城乡社区教育有利于将“老龄化社会”危机转化为促进经济社会可持续发展的资源。鉴于当前农村社区教育发展现状,分析认为,将农村社区教育纳入基本公共服务范畴,有利于农村社区教育全面、均衡发展。     

拓展发挥离退休专业技术人员作用的新途径

近年来,佳木斯市深入开展全民创业行动,通过实施“老有所为创业工程”,促进了离退休人才资源的合理利用。自2003年11月份以来,离退休专业技术人员已兴办经济实体15个,带动1000余名下岗职工实现就业,老有所为创业行动初见成效。     

外婆“换”牙

“爱美之心，人皆有之”，可你又是否想得到我七十开外的外婆也加入了“爱美”一族，“换”牙了。去年初二，我跟妈妈去外婆家拜年。还没进门，就被穿一身名牌西装的舅舅“堵”在门口封“利市”，欢声笑语飘进了大厅。外婆闻声从厅里走了出来，她春风满面，张口大喊：“哟，胖了!”我定睛一看，外婆原来的牙齿全“退休”了，如今满口整整齐齐、洁白如新的烤瓷牙正在“上岗”。我吃惊地说了声：“外婆换牙啦？!”一句话惹得满堂笑声。[第一段]     

我们的“家园”

“长者风范”催人奋,老有所为树榜样。“朝花夕拾”晓史实,前事不忘后事长。“银色论坛”励精神,人生路上不迷茫。     

学习化社会的两个特点

一是社会的每个成员都要学习,都有终身教育的愿望;二是社会要能充分满足和实现每个学习者的学习愿望,要让社会的每个人从幼儿时期起,就能受到有组织的教育,就业后都有继续学习的机会和场所,退休后仍然能“老有所学”、“老有所为”。     

继续教育服务老龄群体灵活就业的困境与突破

继续教育服务老龄群体灵活就业既是其社会价值的体现，也是终身教育体系建设的重要内容。通过分析继续教育服务老龄群体灵活就业的现实需要，发现我国继续教育在服务老年群体灵活就业过程中存在顶层制度保障缺位、高校继续教育对老年个体的赋能尚不充分、老年大学课程资源与“老有所为”契合度低、老龄群体封闭思想亟待转变等多重困境，并从“完善继续教育政策内核”“推动高校继续教育与‘老有所为’有机融合”“重构老年大学课程结构，兼顾‘所乐’与‘所为’”“转变老年个体观念，构建‘老年学习共同体’”等方面入手，试图为继续教育服务我国老龄群体的灵活就业问题找寻中国式现代化的突破路径。     

新时代老年教育赋能 "老有所为"的路径构建策略

"老有所为"是我国积极老龄化政策的核心目标之一,也是应对老龄化社会问题与挑战的重要举措.新时代赋予了"老有所为"新的内涵.老年教育既是赋能"老有所为"的基本途径,又是积极应对人口老龄化的重要举措.老年教育赋能"老有所为",关键在于完善教育支持环境,构建"老有所为"教育基础;确立"老有所为"教育新理念,凸显"老有所为"教育价值;重构教育结构形态,实施"老有所为"精准教育;创新教育资源,增强"老有所为"教育效能;拓展服务平台,延伸"老有所为"教育空间,从而有效担当老年教育的时代责任和使命,积极应对老龄化社会面临的新问题、新挑战.     

习水县树人中学

地处黔北的树人学校,是一所集幼儿园、初中、高中为一体的民办学校,曾荣获贵州省、遵义市、习水县三级“文明单位”和“全国老有所为先进集休创新将”金牌,自1981年创办以一,始终以“树人”为目的,     

延迟退休与否对我国养老保险制度影响的初步研究

近十年来,世界各国掀起了退休制度改革的浪潮,一些发达国家的退休年龄也进行了延迟。由于我国的国情以及与国外在养老保险制度方面有关退休年龄制定上的差别等原因,造成了从年轻人就业状况、从企业经营者以及从生活负担较重人群等角度的对延迟退休的反对观点;也产生了从我国劳动力资源利用程度、从实际的养老金收益以及从老年人的工作延长是否对年轻人就业造成压力等角度对延迟退休的赞成观点。对以上各种观点进行比较,借鉴国外改革方法,建议我国在出台延迟退休政策时,应考虑不同行业、不同工种的具体情况予以区别对待;制定退休年龄范围,不同年龄享受不同养老金待遇。此外,政府应加大相关政策知识普及。     

从今打点未干时

3年前，我内退了。所谓“内退”，好像是正式退休前的一个过渡，就是从工作岗位上退下来，不用再上班了。