为培养跨世纪人才建立新时期共青团工作的运作方式

本文根据党中央给共青团提出的要以培养跨世纪人才作为工作任务,阐述了建立新时期共青团工作运作方式的重要性,目前共青团工作存在的主要问题、和如何建立新时期共青团工作的运作方式等问题.     

思想德教育与跨世纪人才培养

跨世纪青少年的现实状况，资本主义意识形态把青少年作为对我国实行＂西化＂、＂分化＂的重点以及我国社会主义市场经济的进一步发展，都迫切要求我们重视对跨世纪青少年一代的思想道德教育。跨世纪青少年思想道德教育的主要内容和重点，关键在于抓住三个环节：一是政治上要解决政治方向、政治立场和政治观点问题；二是思想上要解决世界观、人生观和价值观问题；三是行为上要解决＂三德＂问题，即社会公德、职业道德、家庭伦理道德。新时期青少年思想道德教育只有采取符合青少年特点、富有时代精神的有效方法，才能收到预期的效果。     

物理教育怎样适应培养跨世纪人材的需要

本文结合发达国家培养人材方面的经验和我国经济和教育的实际情况探讨了我国跨世纪人材在物理方面应当具备的素质,并分析了物理教育在师资力量、教学观念、教学内容、教学方法等方面的现状及其应采取的对策.     

创新教育中体育教师角色的重新定位

大力提倡从“应试教育”全面向“素质教育”的转变，作为素质教育的核心部分创新教育是关键．体育教师应怎样提高自身素质，立足于创新教育，如何处理好创新教育中体育教师和学生之间的关系等问题。完成创新教育中体育教师角色的重新定位。     

教师角色的新定位

随着经济社会的快速发展、素质教育的深入推进以及新课程的大力实施,中小学教师的角色正在呈现出一系列新的定位:作为信息整合者,作为文化相对论者,作为创意设计者,作为终身学习者,作为道德楷模者。这些角色定位,存在于教师的观念和行为之中,引领着教师专业发展的新方向。     

教师角色的新定位

随着经济社会的快速发展、素质教育的深入推进以及新课程的大力实施．中小学教师的角色正在呈现出一系列新的定位：作为信息整合者,作为文化相对论者,作为创意设计者,作为终身学习者,作为道德楷模者。这些角色定位。存在于教师的观念和行为之中,引领着教师专业发展的新方向。     

参考咨询员角色演变与定位

讨论参考咨询员角色的演变史，分析了新时期对图书馆参考咨询工作的影响，提出新时期参考咨询员的角色定位。     

现代教育技术条件下教师角色的定位

文章根据现代教育的发展规律,提出在现代教育技术条件下教师应担负学生未来生活的导师、课程教学的研究者、新理念新知识的学习者、人际关系的艺术家等角色的观点,为构建和谐的师生关系出谋划策。     

参考咨询员角色演变与定位

讨论参考咨询员角色的演变史 ,分析了新时期对图书馆参考咨询工作的影响 ,提出新时期参考咨询员的角色定位     

定位角色 调适心理

在当今社会中,压力已成现代人生活中不可缺少的一部分。今天的教师比过去感受到更多的压力,这些压力除了来自学生不好的学习成绩和不良的学习态度之外,还来自课程改革、人际关系、角色转换、专业发展等方面。     

信息化教育中教师角色的定位

信息化教育相比于传统教育不可否认是一个质的飞跃，它提供了更有利于教学改革的新的教育环境，为学生的自主性学习、数字化学习以及全面发展创设了良好的条件，也营造了师生平等对话、交流协作、互相帮助的信息化学习环境。然而，信息化教育也给教师带来了全新的挑战，教师的角色面临着转变以适应新的信息化教育模式，因此，教师要有新的角色定位。     

论人本主义教育视野下体育教师角色的定位

在开展体育课程教学的过程中,要把激发学生运动兴趣作为体育教育工作开展的基本方向,要把培养学生的综合能力作为教育的重点.同时要注重学生之间的差异性,充分发掘出每一个学生的潜力.基于此,本文对人本主义教育视野下体育教师教师定位进行了探讨.     

高校教师社会角色的自我定位

高校教师应给如何进行自我角色定位是一个非常值得探讨的话题。本文在充分分析了社会对教师的道德期望之后,提出高校教师的自我定位应该是平凡、普通并做力所能及的奉献者。     

浅谈信息化教育与教师角色的定位

以教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化等作为特征的信息化教育为师生提供了有利于教育教学改革的教育环境，同时也给教师角色带来了全新的挑战。教师的角色面临着转变以适应信息化教育模式，教师必须探讨和寻求新的角色定位。     

跨文化教育对教师角色的重新定位

1．教师是多元化和跨化的理解。教师要能理解和认可多元化和跨化，树立多元化意识和跨化意识。这就要求教师摈弃狭隘的民族化本位主义，树立多元化的视野，认识到化之间的差异。当教师遇到与自己化背景不同的学生时，     

阅读教学中学生角色的定位

从2003年颁布的<普通高中语文课程标准(实验)>中不难看出张扬学生个性、珍视学生的个性化体验,已经成为阅读教学改革追求的目标之一.     

论跨世纪人才的心理素质教育

跨世纪人才的心理素质教育是在进行心理素质教育的讨论中提出来的教育思想。本文从21世纪对人才的需求,社会主义现代化建设、科教兴国的需要,现阶段的教育改革和人的发展的需要分析了跨世纪人才心理素质教育的意义。从马克思主义的人格理论出发,阐明了个性化是实施跨世纪人才心理素质教育的基本模式,指出了心理素质教育的内容与途径。     

高校辅导员的角色新定位

辅导员是我国高校从事思想政治教育的一支不可或缺的重要队伍,随着90后走进大学校园,高等教育遇到了前所未有的挑战,高校辅导员应对自己进行合理的角色定位,这对新时期的高校教育有非常重要的作用,本文就当前高校辅导员的角色定位策略进行探讨.     

幼儿研究性活动与教师角色的定位

幼儿研究性活动不同于一般的“主题”活动和中小学研究性学习，其自身的特征决定了幼儿教师应扮演多重角色，即正确教育理念的构建者，环境的创设者，幼儿活动的引导者、支持者、观察者，教育实践的研究者，活动方案的设计者。