小学作文教学浅谈

<正>作文,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文真的那么可怕吗?如何改变学生作文现状呢?根据几年的教学实践,我谈谈看法。一、培养学生的写作兴趣小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。作文教学要取得一定成效,教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。为了激发学生的作文兴趣,教师在训练过程中,应始     

且看苏童点评作文

学语文的人最怕什么?怕写作文。教语文的人最怕什么?怕改作文。怕改作文,倒不是怕改错别字和病句,最怕的还是写评语,空洞无物,千人一面,写成那样的评语,学生不想看,连写评语的老师都羞于看。苏童,江苏作家协会副主席,     

小议初中作文教学

写作教学是初中语文老师最头痛的问题,它往往花去语文老师大量的时间和精力,收效却甚微.因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题.如何解决学生怕作文这个老大难问题呢?我根据几年的教学体会,来谈几点粗浅的想法.     

作文教学遐思录

怕写作文的究竟是谁 都说学生怕作文,其实,怕作文的还有我们语文老师.怕作文,并非我们不会写,而是没有写的习惯.该写作文,却没有写的习惯,这又是为什么呢?     

论语文中的作文教学

在语文教学中,作文教学是难点。有位作家,曾用这样的一幅对联形容作文时的情景:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。作文果真如此痛苦吗?学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕     

寻求文本切入点快乐练笔学表达

俗话说：学生怕作文,老师怕改文。一直以来,困扰着语文老师最多的莫过于作文教学了。写作文,常看到有些学生咬笔头,抓耳挠腮,硬是挤不出字来。如何让学生学会表达,这是写好作文的关键。如果仅仅依靠语文天地所安排的几篇是不够的,有的甚至不是学生所熟悉的（如民族工艺品、邮票）,     

教鲁迅的文学作品中遇到的难点

说到鲁迅,总是对他怀有一种深深的敬意,他的铮铮的铁骨,挺直的脊梁,深情的眷恋,构建了他精神的深邃,人格的伟大。但是时下中学校园里流传着一句顺口溜,"一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人",学生们为什么怕周树人呢?我想这应该是我们语文老师必须直面正视的问题,下面就谈谈我在教学鲁迅作品上的几点粗浅体会:     

不要做“死题目”

今天是周六,马上要回家了,可是语文老师还没有布置作业。我心想,这一个星期的语文作业是不是没有了?想到这里,我既开心又紧张,开心的是,估计80%没有语文作业了,紧张的是怕语文     

让学生“说”出来——谈低年级口语表达能力的培养

低年级学生大多胆子小,声音低,说话不规范,怕说错话,怕老师批评,怕被别人笑话,而且词汇积累少、抽象思维能力较弱,说话能力不高.语文教师该怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐于说,善于说,真正做到能说会道呢?     

略谈小学作文教学的现状与对策

针对小学生怕写作文,老师作文教学中实效性不高等原因,作者结合多年教学实践提出了几点改进和提高小学语文作文教学的对策。     

贾志敏老师的作文教学艺术

贾老师教作文,深得孩子们喜欢。尤其是上海电视台连续播放了“贾老师教作文”的专题片后,贾老师几乎成了妇孺皆知的“大明星”,走红了申城,甚至走红了全国。贾老师真是神了。在当前作文教学现状普遍不景气,教师怕教,学生怕写,家长怕辅导的情况下,贾老师的作文教学却获得了较大的成功,其中有什么秘诀和成功经验值得我们去探索呢?著名的小学语文教学理论研究专家、上海师范大学教育科学研究所所长吴立岗研究员是这样评价贾老     

精心设计作业,减负增效

当今社会,"学生学业负担"成为大家十分关注的一个话题,而作业是学业负担中最为突出的.学生怕写作业,家长怕谈作业,老师怕改作业,作业成为了最让学生、家长、老师头疼的话题.如何让学生喜欢上语文作业,让作业不再成为学生的负担呢?笔者结合自己多年一线教学的实践经验,来谈谈自己的一些见解.     

提高学生写作能力的两点尝试

写作能力是一种重要的语文能力。提高学生的这种能力,是语文教学的重要任务。怎样才能完成这一任务,达到《大纲》的基本要求呢?这个问题仍困惑着语文界的一些同行。目前的现状仍普遍是学生怕作文,老师也怕作文——学生怕写,老师怕改。我们在同样的困惑中做了些探索,并有较明显效果。下面主要淡两点尝试。 一、把学生领进写作天地 学生为什么怕作文呢?分析一下主要原因,一是(?)写文章有一种神秘感,视作文为畏途;二是不注重观察和阅读,无生活(?)累,是为“无米”所难;三是没养成勤于动笔的习惯,拿起笔来,顿感笔头生涩,词不达意。试想,两周逼写一次作文,文笔怎会流畅?挖空心思也写不出,费了九牛二虎之力写出的,又毫无文采,便得到老师的否定。这样久而久     

识字虽无趣 教学亦快乐

自从课改实施以来,有很多的低年级的语文老师都为语文识字量大而头疼,怕学生记不住而写错字。我作为一名一年级的语文老师,也曾有过同样的苦恼。到底有什么样的方法能让识字变得轻松呢?在平时的教学中,我不停地尝试、摸索,找到了一些小方法。     

浅析小学语文中的作文教学

在小学语文教学中,作文教学是难点。学生怕,老师也怕,学生怕写,老师怕教。俗语说的好：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”作文教学应着力于令学生“想写”,并且乐于表达。     

“我会死吗”

阳阳每天衣服穿得整整齐齐,小手洗得干干净净,笑起来还有两个小酒窝,真是招人喜爱。可是,不知怎的,最近他变得怕“死”了。老师拖地时他离得远远的,怕吸入灰尘会“死”;吃饭时小手总是用消毒水泡上几分钟,怕手上有细菌会“死”;玩沙时从不插手,怕沙子掉进口、眼、鼻中会“死”;和小朋友游戏时也离得远远的,怕感染上了病毒……还时不时问:“老师,我干净吗?老师,我会死吗?”     

加强日记指导提高学生写作能力

从事小学语文教学多年了，在语文教学的过程中，和许多语文老师一样一直走不出作文教学的困境。老师怕上习作课，怕改作文，学生更是怕上习作课，怕写作文。然而写作能力又是语文素养的综合体现，是语文教学中的重中之重。《新课程标准》指出：让学生写自己想说的话，不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。     

让学生乐于作文

作文,老师怕教,学生怕写,大有谈“文”色变之势,这是语文教学的老大难问题。如何消除学生害怕作文的心理,让学生以作文为乐事呢？我这几年做了一些尝试,收到了一定的成效。     

哈哈镜

绝顶“聪明”的回答历史老师:谁能告诉我,秦始皇是怎样一个人?学生:死人。地理老师:为什么欧洲比美洲早几个小时?学生:因为美洲是后来发现的。语文老师:鲁迅是哪里人?学生:书上说了:鲁迅,周树人。生物老师:鱼儿为什么要生存在水里?学生:因为陆地上有猫。政治老师:债权人和债务人的区别是什么?学生:债权人记性好,债务人忘性大。关云长登机有一位朋友要请关帝的神像回家,如果放在行李架上,怕对关帝不敬,于是那朋友就帮神像买了张机票,把神像放在座位上,绑上安全带。一切准备就绪,可是,飞机却迟迟没有起飞。当那朋友不耐烦时,听到了空中小姐的…     

让学生乐于作文

作文,老师怕教,学生怕写,大有谈“文”色变之势,这是语文教学的老大难问题。如何消除学生害怕作文的心理,让学生以作文为乐事呢？我这几年做了一些尝试,收到了一定的成效。