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前几天,有位朋友用PowerPoint XP做了一个演示文稿,是一次古诗诵唱会用的,里面要求在一首背景音乐下播放8张幻灯片。这位朋友做了一个晚上没有找到怎样设置,第二天问我(很急,因为9点就要用了),我也没有用过。看他这么急,就帮他看看,我想:“微软公司不会这么‘菜’吧,这个功能也没有。”看过之后。发现微软真不愧是老大,很简单地设置一下就完成了。 相似文献
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经常需要利用电脑进行图文展示的朋友,尤其是教师朋友们,一定会有此感悟:用PowerPoint2000播放幻灯片的时候,感觉很没有连贯性,因为需要你一步一步点击“老鼠”来进行幻灯片的切换,我想你不烦,也该烦死我们的“老鼠”了,是不是?虽然利用PowerPoint2000可以设定幻灯片的切换时间,可谁又保证你不会突然临场发挥,而错过了下一张幻灯片的播放呢?再说,当你正襟危坐在台前时,却要不时的探出头睁大眼睛寻找“老鼠”,这也未免大杀风景了,又或者万一鼠标没在第一时间内摸到,那将…… 相似文献
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好的幻灯片除了内容要充实丰富外,形式更要生动活泼。但如何充分发挥其动画功能,使幻灯片表现更活泼、更生动、更动感,Office的使用手册中并没有详细介绍,仍需使用都自己揣摸。笔者将在使用PowerPoint制作幻灯片的过程中所发现的两个秘笈总结出来同课件制作爱好者进行交流。 相似文献
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PowerPoint2000以其操作方便、快速、速度可控、形象、生动、超链接、网络化等特点,已深受广大教师、演讲者等的青睐,然而,PowerPointXP版的亮相,则更使PowerPoint软件锦上添花。下面就笔者的略知一二,作一简单介绍,与爱好者共享。一、界面清晰明了便捷众所周知,PowerPointXP版是对原来2000版的继承与改进,因此与PowerPoint2000一样,它的界面一目了然,并且操作更方便。原来在Pow-erPoint2000中,我们要插入某外部文件、对幻灯片中的某元素设置自定义动画、设置幻灯片的切换方式等,都分别会弹出相应的对话框,设置好后方可进入下一步,在… 相似文献
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PowerPoint XP以它交互性好、信息量大、易入门,易使用的特点被广大教师所接受.本文就如何使用PowerPoint XP实现辅助教学作了探索和研究. 相似文献
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从1993年PowerPoint被引入Office软件包以来,幻灯片的制作就再不需要真的用幻灯片薄膜和幻灯机了。似乎这软件的问世本身,就是为课堂教学量身定做的一件宝物。欧美的中小学课堂中,使用PowerPoint软件制作的教学课件占了全部软课件的80%弱。但是也有不少同学和老师指出,使用了PowerPoint以后,感觉反而不甚亲切,像是老师在背书,就是那样一点一点地显示出来,死板得很。其实,这并不是PowerPoint的错。相信我,我从不骗人。 相似文献
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陈贵彬 《中学物理教学参考》2002,31(12):48-49
用 Flash5.0、3ds max4.0等软件可以制作出纵波演示动画 .用 3ds max4.0制作纵波演示动画 ,它的参数设置很复杂 ,也比较难掌握 ,渲染后的动画体积也比较大 ,一般大约在 1M左右 .用 Flash5.0制作的纵波演示动画的效果也不理想 .用 Power Point2 0 0 0不能作出纵波演示动画 .而 Power Point XP保持了 Of-fice传统的熟悉界面 ,同时又大大增强了动画设计功能 ,动画功能与 Flash5.0、3ds max4.0这两个软件相似 ,但没有它们的动画功能强大 .用 Power Point XP制作的纵波演示动画可以与用 Flash5.0制作的效果相媲美 .制作的方法与用 3ds max… 相似文献
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一、引言随着信息技术的飞速发展,课堂多媒体教学由神奇、神秘走向大众化、普遍化。在课堂教学中运用课件也已经是广大教师习以为常的教学手段了,教学课件比比皆是,随处可得,给教师的备课提供了充足的参考资源。然而,日常英语教学中,笔者发现多媒体教学过于频繁、花哨、冗赘,导致学生以"读课件"代替了"说自己的语言",以"看课件内容"代 相似文献
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PowerPoint中自定义动画效果中自带的触发器功能,能在PowerPoint中实现交互,给课件的制作带来很多的方便.触发器相当于一个开关,通过这个开关控制PowerPoint中的动作元素(包括音频视频元素)开始运作的时间.例如,页面中有两个动作元素,一般情况下,动作元素的动作有一个先后关系,也就是说,哪个动作元素先动,哪个动作元素后动,是事先设定好了的,PowerPoint放映时是不能调整其动作的先后顺序的. 相似文献
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常美娟 《语数外学习(高中版)》2012,(12):85-85
复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。一提到初三复习课,我们不禁想起老师和学生每天疲于大量的习题,老师不辞辛苦的出题、改题,学生面对不知尽头的习题册怨声载道,渐渐对学习失去兴趣,甚至放弃这门课。针对目前复习课的现状,我们初中英语教研组从去年开始就尝试对英语复习课进行改革,老师设置情境,引领学生归纳并操练本单元重难点,学生自主学习等方式,试图提高学生的复习效率,从而减轻老师和学生两方面的负担。 相似文献
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