新中国中语教材发展概况

1950年,由出版总署编审局《人教社的前身)编辑、出版了建国后第一套中学语文课本。该课本属传统的文选型体系,一直使用到1956年。1956年秋实行汉语与文学分科教学。中央教育部为此制订了汉语与文学的教学大纲,并编写了初中汉语、初中文学与高中文学三套课本。该教材于1958年暑假前被勒令停用。1958年无纲编辑出中学语文课本。1963年,根据《全日制中学语文教学大纲(草案)》编写中学语文课本。这套教材以培养学生阅读能力和写作能力为主要线索,按记叙、说明、议     

人教版新课程高中语文课本文学插图的研究

<正>语文课本中的插图早在建国以前,在语文独立设科时就已经出现,并且随着中学语文课本的不断改版,呈现出从无到有,从少到多的发展趋势。已有的研究表明,语文课本中的插图有利于学生的阅读理解,有利于教师的教学设计。本套课本在文学选文的编排中插入了大量的图片,初步统计一下如下表:     

教材中文学插图的运用

入选高中语文教材的作品无疑是占今中外的文学精品，在编入课本时，多数配有比较理想的文学插图。旧教材中的插图配在某篇课文的中间，画幅小，黑白色，模糊不清，很不醒目；新教材一改这些不足，把零星插图集中配在教材的最前面，纸质好，画幅大，且绝大部分为彩色。这些插图制作精美，生动传神，惟妙惟肖，图文并茂；学生在学习课文之前，就已先睹为快，非常直观地陶醉在了插图所包孕、渲染的某种情境之中。这不但激发了学生的阅读欲望，增强了学习兴趣，培养了观察能力，而且提高了学生的文学素养和鉴赏水平。     

巧用插图提高语文教学效果

现行中学语文课本有许多插图,这些插图无论是形式还是内容,其价值都很高。作为语文这一学科,着实应该把它们看作教学的一部分内容,认真地研究。那么,在语文教学中如何引导学生认识和领悟文学插图这一特殊的艺术语言,捕捉非常丰富的隐含文学信息,从而创造性地阅读文学作品,提高学生的文学素质和鉴赏水平呢？下面就把我的看法与各位教师分享一下。     

中学语文：不能拒绝“现代主义”

新一轮的中学语文教材编写工作正在紧张有序地进行。作为一线的语文教师，我们有一个呼吁：新的中学语文教材不能再拒绝“现代主义”了。 翻开几十年来的中学语文课本，我们很难找到一百多年来在世界范围内异常活跃的“现代主义文学”的踪影，更不要说“现代文论”与“后现代文论”的迹象了。     

中学语文教材插图谈

翻开中学语文教材,不难发现,插图已成为有机的组成部分——据笔者不完全统计,仅初中1～6册语文课本就有插图110幅以上(其中包括扉页插图、作者肖像及地图等)。如何发挥插图功能,使之服务于语文教学,是目前语文教师应该重视的问题。本文拟就“发挥插图功能,提高课堂教学效率”谈一些粗浅的看法。     

教材中文学插图的运用

入选高中语文教材的作品无疑是古今中外的文学精品 ,在编入课本时 ,多数配有比较理想的文学插图。旧教材中的插图配在某篇课文的中间 ,画幅小 ,黑白色 ,模糊不清 ,很不醒目 ;新教材一改这些不足 ,把零星插图集中配在教材的最前面 ,纸质好 ,画幅大 ,且绝大部分为彩色。这些插图制作精美 ,生动传神 ,惟妙惟肖 ,图文并茂 ;学生在学习课文之前 ,就已先睹为快 ,非常直观地陶醉在了插图所包孕、渲染的某种情境之中。这不但激发了学生的阅读欲望 ,增强了学习兴趣 ,培养了观察能力 ,而且提高了学生的文学素养和鉴赏水平。所以对于文学插图 ,要用心体…     

综合型中学语文教材编写体系探索

两种类型 建国三十五年来,人民教育出版社编写出版了许多套全国通用的中学语文课本。这些课本从编写体系上看,大致对以分为两种类型。一是“综合型”,1955年以前和1958年以后编写出版的中学语文课本,多数属于这一类型,其中比较有代表性的是1963年出版的中学语文课本和现行通用中学语文课本。一是“分科型”,主要是1956年出版的文学、汉语分科课本,现在人民教育出版社中学语文室编写的六年制重点中学试教用的阅读课本和写作课本,也属于这一类型。 综合型语文教材编写体系的特点是,把阅     

综合型语文教材单元编排探讨

建国以来,人民教育出版社出版的中学语文教材,多数采用单元编排的方法,只有建国初期出版的中学语文课本没有划分单元,课文目录是一篇篇排列下来的,1956年出版的文学课本,有的分了单元,有的没有分。从1958年到现在,中学语文课本都是采用单元编排的方法。解放前出版的几套有代表性的中学国文课本,有的分单元,有的没有分。开明书店出版     

试谈巧用历史插图服务历史教学

历史插图作为一种直观教材，是中学课本中的有机组成部分。虽然，它没有自己的序列，只是按照文字教材的需要编入，但是，历史插图却有着不可忽视的辅导作用。     

教材分析

教材分析主要是指课本分析。中学语文教材分析既包括全套语文课本的分析，又包括一册课本的分析，还包括一篇课文的分析。这里谈一篇课文的分析。     

建国后的中学语文教材述评

建国后的中学语文教材述评○上海俞越龙一建国以后，中学所使用的语文教材，基本上是人民教育出版社编辑、出版的通用课本。四十余年来，其发展、演变的概况如次：１９５０年，由出版总署编审局（人教社的前身）编辑、出版了建国后第一套中学语文课本。该课本的体系属传统...     

评论家双解文学名篇打开中学语文教学新视窗

本刊讯一部由文学评论家全新解析中学语文名篇的课文鉴赏集《高中语文名篇双解》,日前由书海出版社出版。著名语文研究专家、人民教育出版社中学语文室编审、课程教材研究所研究员顾振彪先生为本书作序。作家、评论家“涉足”中学语文教育领域,或编写语文读本、或探讨文学教育、或阐释语文名篇,已成为当前引人注目的一种文化现象。文学评论家、山西省作家协会副主席段崇轩和文学批评家、山西大学师范学院中文系教授傅书华,从人民教育出版社最新版中学语文课本中精选出30余篇古今中外的文学名篇,从不同的角度同时分别解读一篇课文。作者打破…     

《中学语文课本文言常用实词词频词典》

《中学语文课本文言常用实词词频词典》大连出版社出版张世田著本书收人教版语文课本文言常用实词３００个，以每个词在整套教材中的使用频率为经，以每个词所在句子的古今对译为纬编著而成，视角新，对译实，１９９６年全国中学语文课程教材教法研讨会评为优秀工具书。每...     

郭靖不宜进入中学课本

最近,关于金庸《射雕英雄传》节选将进语文课本的消息被众多报刊争相报道,我看后感到非常吃惊。 作为一名语文教师,我承认中学语文教材有些弊端,比如“虚假文学”、“呆板文学”、“老朽文学”、“僵尸文学”成分过多,造成教师教得费力,学生学得没劲。语文课本应输入新鲜血液,要贴近生活,增加时     

利用插图组织教学

利用插图组织教学□武都一中张全新现行中学语文教材配有许多插图，这些插图大都出自名人之手，无论形式还是内容，其利用价值都很高。教师要充分发挥其功用，组织教学和训练。一、利用插图预习课文有的课文，特别是说明文所解说的事物，或复杂，或闻所未闻，而课文插图却...     

小学英语课本插图在教学中的运用

插图在各学科教材中已经成为＂一道亮丽风景＂,在小学英语教学中也发挥着独特的作用。本文结合小学英语课本插图在教学中的作用,论述如何更好地运用小学英语课本插图。     

课本“插图”的复习不容忽视

课本是教学之本,是中考命题的源泉,紧扣课本是中考命题的基本原则,除了课本的基本概念、基本规律、实验等重要知识倍受命题者的重视外,课本插图也颇受命题者的青睐,课本插图丰富了物理教材,组成了较完整的知识体系,正因如此插图也就成了中考的“热点”和“特区”．近两年全国各省市关于课本插图(含习题插图)的命题跃然纸上,不胜枚举．     

初中语文教科书插图科学安排对策

<正>随着新课程改革的顺利开展,素质教育的大力推行,中学语文教学活动无论是教学内容还是教学方法都有了较大改进,但作为语文课本的重要组成部分、语文课堂教学的重要资源——教科书中的插图,其利用情况却不尽如人意。一、教科书插图未引起高度重视的原因分析首先,信息化社会丰富的网络资源对课本插图的单一形象的冲击。随着网络时代的发展及互联网技术的推进,学校普遍增加了多媒体教室,各种各样的网络资源唾手可得。相对于目前苏教版语文课本单调的插图,     

名师指点丛书(高考指导部分4本、《作文学》1本)

顾问:张志公全国著名语言学家、教育家,国家教委课程教材研究所学术委员会主任。曾任全国中学语文课本主编和外语课本主编。主编:牛宝彤全国著名语言学家、语文教育家,公安大学教授。本丛书包括语文、数学、化学、物理、作文学共5册,已由光明日报出版社出版。