加强产学合作教育 培养应用型人才

总结了产学合作办学模式的实践,论述了对产学合作教育的认识和思考,指出了产学合作办学模式是深化教育改革的有效途径.     

大力发展产学合作 促进科技成果转化

<正>党中央和国务院提出,经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,经济增长方式从粗放型向集约型转变,这是实现今后十五年奋斗目标的关键所在。实施科教兴国战略,促进科技、教育与经济紧密结合,这是今后十五年经济和社会发展必须贯彻的重要方针之一。     

浅析高职院校产学合作模式

通过产学合作培养大量高端技能型专门人才,是提高人才培养质量的必然选择,是当前高职教育发展的客观要求。本文首先分析了高职院校产学合作的价值,提出四种产学合作的模式,进而得出高职院校需要因地制宜制定适合本院校或本专业长效稳定的产学合作模式。     

推进产学合作教育 培养高职创新人才

文章在分析当前创新人才培养存在的问题与弊端的基础上,认为在高职院校推进产学研合作教育是培养创新人才的有效途径,并总结了当前对产学研合作教育的模式的探索。     

高职院校产学合作人才培养模式探究

走产学合作办学之路是职业教育实现人才培养模式改革的有效途径,是职业教育改革和发展的必然趋势,也是经济发展对教育提出的客观要求.实现产学合作,能使职业教育紧贴市场需求,真正办出水平、办出特色.通过加强产学合作的理论研究,提出了更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径,构建高职院校产学合作人才培养模式.     

产学合作协同育人机制下 校企合作实践基地建设的思考

校企合作模式下建立的实践基地是当前高校践行"新工科"产学合作方针的一项重要实现方式,但在促进学生实践能力提升的同时,实践基地建设也逐渐出现了相关的问题与不足.本文针对新时期下高等教育发展的最新要求,对校企合作实践基地建设模式进理论分析,并对如何实现实践教学质量的提高进行了探索.     

高职院校产学合作的发展现状分析

高职院校产学合作是高职院校内涵建设的重要方面,做好高职院校的产学合作工作必须以服务地方经济为出发点,在产学合作中以达到校企双赢为目标。对于产学合作制约因素研究的调查,从产学合作发展过程中校企双方的制约因素入手,提出合理的产学合作模式及运行保障机制。     

浅谈高职院校实行产学合作的途径和方法

实行产学合作,不仅可以开发教育资源,拓展高职教育环境,优化资源配置,而且还可以培养出受企业欢迎的技能应用型人才,达到校企双赢。其发展形式是多样的,主要有组建校办产业、校企联合办学、委托合作、大力建设实训基地及承接一般性应用课题等。     

以市场需求为导向 探索产学合作新模式

国家教委《关于贯彻（中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定）若干意见》中指出：“高等学校不仅要肩负培养高级专门人才的根本任务,还要担当发展科学技术文化,为经济、社会发展服务的重大任务,应走在科教兴国的前列”。也就是说,高校科技必须坚持同教育相结合,为培养高级人才服务;高校科技必须坚持攀登科学技术高峰,为发展科技文化服务;高校科技必须面向经济,为社会主义经济建设服务。全国科学大会以后,我校积极实施“科教兴国”战略和“稳住一头,放开一片”的方针,结合“211工程”关于加强重点学科（群）建设的计划,研…     

我国高校上市公司与大学“产学”合作关系的实证分析

高校上市公司是我国特有的"产学"合作类型。为研究大学在多大程度上推动高校上市公司的自主创新活动开展和市场业绩成长,本文提出了大学与高校上市公司"产学"合作关系的模型,并对三个假设进行了实证分析。结果表明:(1)高校上市公司的自主创新成果与相关大学的技术水平呈弱正相关;(2)高校上市公司的自主创新成果与其经营业绩不相关;(3)高校上市公司的经营业绩与相关大学的技术水平呈弱负相关。     

依托产学合作教育模式培养创新人才策略

产学合作教育打破了传统的“封闭式”人才培养模式,把学生置于学校和社会生产实践两种教育环境下培养,通过产学合作教育,使学生在学习期间更好地了解生产、接触实践、发挥创造精神、增强专业技能,这不仅是培养应用型高层次人才的有效途径,更是培养创新人才的重要途径,本文从产学合作教育的概念及发展,论述了产学合作教育在培养创新人才方面的重要意义及实施策略。     

产学合作人才培养模式的研究与实践

面向社会,依托企业,走产学结合的道路,是高职教育的特色,是高职教育人才培养的根本途径。我系通过几年校企合作人才培养的实践,使培养的人才更加适应专业岗位的需求,探索出了一条符合高职教育特点的校企合作之路。     

产学合作创新优势互补动力机制的构建

本文在分析产学合作创新动力机制基础上,尝试性地提出了建立以企业为主体的产学合作科技创新机制——优势互补动力机制.     

国外高等职业教育校企合作产学结合模式的研究与启示

发达国家高职教育校企合作产学结合的模式有许多,主要有两种不同的模式:以企业为主的校企合作教育模式和以学校为主的校企合作教育模式。其对我国高职校企合作的启示是:建立符合国情的高职教育校企合作模式;改革专业设置和教学内容,建立新的课程体系和教材体系;加强产学合作、坚持理论联系实际的指导原则;完善职业资格认证制度,建立公正、客观的考试考核体系。     

文化邻近对产学合作创新倾向影响的实证研究

本文以语言的相似度作为文化邻近的主要判断依据,探讨文化邻近对产学合作创新的影响。在引入大学威望为控制变量后,利用2008—2012年中国产学合作申请的专利数据进行实证研究。结果表明:较高的大学威望会削弱地理邻近对产学合作创新倾向的影响;在控制大学威望的影响后,文化邻近会削弱地理邻近对产学合作创新倾向的影响;我国大陆各地区在产学合作创新过程中表现出明显不同的输入或输出活跃度。     

产学合作是一条通向成功之路

大学与企业合作是当今世界高等教育发展的潮流，也是发达国家推动经济和社会发展的一条成功经验。改革开放以来，我国高校面向经济建设的意识在增强，在与企业的合作方面取得了许多显著成绩，探索出许多有益的经验，正在走一条具有中国特色的产学合作的道路。     

基于主导设计视角的产学合作创新机理研究

 在借鉴技术创新动态U-A模型理论,运用主导设计（dominant design）概念识别出了影响面向产学合作创新绩效的三个关键可控因素,包括合作机会窗口把握、技术领先、市场创造,并对关键因素作用于创新绩效的路径进行了定性研究,创新性地为大学和企业提供了把握合作创新核心规律的重要理论指导。最后以绍兴轻纺研究中心股份有限公司的发展历程为例,验证了三大要素作用于产学合作创新的机理,并为以后的研究提出了建议。     

产学合作渠道的广度和深度对高校科研绩效的影响

从整体视角出发,分析产学合作渠道的广度和深度对高校科研绩效的影响。实证结果表明:产学合作渠道广度与高校科研绩效呈显著的倒U型关系,产学合作渠道深度与高校科研绩效有显著的正相关关系;随着合作渠道深度的增加,广度和科研绩效的关系逐渐从倒U型变为正相关。     

依托行业办专业，深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立，要依托产学结合教育的优势，紧跟行业发展，突出能力教育，创新产学合作教育人才培养模式，形成专业特色。