继续教育学逻辑起点论

继续教育学的逻辑起点是继续教育学的原点,也是构建继续教育学的基础和出发点,弄清继续教育学的逻辑起点对于继续教育学科建设具有非常重要的意义。本研究首先基于逻辑起点的基本要素,评述了教育学的逻辑起点,并认为继续教育学的逻辑起点起始于教育学的逻辑起点。其次从继续教育学的基本特征入手,结合逻辑起点的要素分析,提出社会化是继续教育的本质属性,"社会化的教与学的活动"是继续教育学的逻辑起点。     

高标准、低起点,做好继续教育工作

高标准、低起点，做好继续教育工作□大连市甘井子区教师进修学校宋淑华“高标准、低起点”是我区师资队伍建设所遵循的基本原则所谓“高标准”是指着眼点要高，目标要高，培训内容要新。这是由国家建设现代化这一国情所决定的。教育工作者的眼界不仅要面向现阶段中国的现...     

谈继续教育的特点及企业电大发展的新途径

由于历史的原因,我国的继续教育起步较晚,人们对它的认识还不尽一致。因此,有必要对继续教育的规律和特点、企业电大开展继续教育的优势等问题进行探讨。一、继续教育的特点继续教育作为教育体系中的一个分支,它也具有一般教育的特征。同时,继续教育也有与其他教育明显不同的特点。1、教育对象高素质,施教者高水平继续教育对象是专业技术人员,他们既不同于普通高校的青年学生,也不同于成人高校的职工.他们大多都有较高的学历、技术职称,有较高的智力水平和对事业的责任感,他们从事的工作有较强的专业性。因此,他们对新知识、新技术既敏感又孜孜以求。     

终身教育理论与高校体育教师继续教育

如何加强体育教师队伍的继续教育,是当前我国高校体育教育必须面对的问题。文章以终身教育理论为起点,分析终身教育理论的特点以及赋予教师继续教育的新意义,进而阐述了终身教育理论对高校体育教师继续教育的启示:终身教育理论是高校体育教师继续教育的指导思想,终身教育理论为高校体育教师继续教育提供方法选择,终身教育理论完善高校体育教师的专业化发展。     

基于对话的中小学教师继续教育探析

对话是当今时代人们达成目的的有效策略之一。在中小学教师继续教育领域中,无论是对话的价值还是形式都应成为继续教育所追求的目标,基于对话的教师继续教育具有无穷的生命力。倾听是基于对话的教师继续教育的起点,对话意识是基于对话的教师继续教育的关键,多样化是基于对话的教师继续教育的方式,共同体的形成是基于对话的教师继续教育的价值追求。     

浅谈继续教育的环境建设

继续教育的对象和概念。世界各国不尽相同,结合我国的国情,继续教育是对具有大学专科以上学历和中级以上职称的专业技术人员和管理人员的一种系统教育方式,因此也称为大学后继续教育。继续教育的任务是对上述专业技术人员和管理人员进行扩展新知识、新技能的教育,以保持他们知识结构的先进性,提高他们的综合技术能力和科学管理水平,消化和吸收先进科学技术和管理知识,应用和推广科学技术的新成果。因此,继续教育不同于一般的成人高等教育,也不同于研究生教育,是一种相对独立的教育类型。 同其它类型的教育一样,继续教育需要有利于自身良性运行的外部环境,以利从中吸取养分和增强活力。发展继续教育离不开环境建设。所谓环境,是指有利于继续教育在其中得以顺利开展的物质条件和精神条件的总和,包括社会需求、投资体制、法规制度、教育观念等因素,建设一种优化、规范、高效的环境,是发展继续教育的重要组成部分。     

武器类专业继续教育的目标分析

武器类专业的继续教育，有自己的特点，既不同于其他专业的继续教育，又有别于武器类专业的大学本科教育。因此，分析武器类专业继续教育的目标，对有效实施武器类专业继续教育，具有重要的现实意义。     

非学历继续教育在内蒙古开放大学筹建中的思考

非学历继续教育是指成人通过多种教育方式进行的旨在补充知识、提升技能、提升人的全面素质为目的的非学历教育形式。筹建中的内蒙古开放大学,要学历继续教育和非学历继续教育并重,实非易事。由于我们的非学历继续教育起点低、基础差,所以说任重道远,必须积极应对。通过对非学历继续教育在开放大学筹建中的意义、定位和发展非学历继续教育的体制障碍及提高社会知名度措施的思考,对内蒙古开放大学非学历继续教育的发展进行了有益的探索。     

关于现职干部继续教育中政治理论课教学问题的思考

军队现职干部继续教育不同于普通高等教育，其教学和管理体制应适应部队需要和现职干部自身特点。其中的政治理论课教学尤其如此。要对现职干部继续教育中的政治课教学进行改革，要在课程设置、教学环节的安排以及有关教学保障等方面进行必要的调整，形成和完善现职干部继续教育特有的不同于传统教学方式的教学体系，这对提高军队政治教育的有效性和时效性具有重要现实意义。一、以满足部队需要与教学双方的个性为原则，实现课程设置个性化（一）现职干部继续教育中政治理论课的基本状况。政治理论课教学是我军军事职业教育中的重要内容，是…     

振兴东北老工业基地与法语人才的继续教育

为振兴东北老工业基地的经济、文化、教育,急需培养法语人才,当前,重要的是加强对现有的法语人才的继续教育。继续教育是一种不同于传统教育的开放性、灵活性、针对性均比较强的一种教育模式,并且存在着比较大的社会需要和个人需求空间,也决定了继续教育的发展前提。     

对卫生职业院校教师继续教育的思考

继续教育是教师提高自身素质、满足教学要求的必要途径。卫生职业院校有其特殊的办学定位和人才培养目标,对教师素质也提出了不同于一般院校的特殊要求。在分析卫生职业院校教师继续教育存在的问题基础上,提出了建议。     

基于行业标准 校企深度合作 创新行业特色继续教育模式

高等职业教育应坚持职前教育和职后培训并重,将发展职后职业教育作为一个战略性选择。行业高职院校以行业标准为逻辑起点,充分利用学校和企业的优质继续教育资源,校企双向参与、双向合作,开展对企业专业人员的继续教育,校企协同设计继续教育课程体系,共同培养继续教育师资,合作共建继续教育基地,共同监控继续教育质量,可以创新特色鲜明的基于行业标准的校企合作型继续教育模式。     

跨世纪中小学教师继续教育的三点思考

一、继续教育培训目标的确立继续教育培训目标是指继续教育中教师培训的具体质量规格。继续教育的全部工作在任何时候都应当围绕培训目标来组织实施。继续教育不同于学历补偿教育,它的性质决定了其目标不同于学历教育,要率先体现时代精神和实践要求。根据新世纪经济社会发展的要求,在培训目标问题上应强调下面几方面内容。1．要强调创新目标。江泽民同志反复强调说：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”科技创新、知识创新等都是由具有创造力的人才实现的。而要培养创造性人才,首先必须改革教师的教学模式、方法…     

论继续教育质量观

继续教育是我国构建终身教育体系,建立学习型社会,建设人力资源强国的必然路径。当前,继续教育面临体系完善与质量建设的双重任务。树立科学合理的质量观是继续教育实践的逻辑起点,必须予以高度重视和深入研究。而在现实中,继续教育质量观在认识上的偏差导致质量建设实践的偏离。继续教育质量观亟待重塑已经成为一种社会共识。继续教育必须以提升劳动者跨学科知识应用的创新能力为核心使命,建立集统一和服务于一体的多样化质量观。     

关于继续教育和谐发展的几点思考

公平教育是社会公平的起点,是构建社会的基石,坚持以人为本,坚持教育公平,维护每个社会成员接受教育的权利,是构建社会和谐社会的重要内容之一。为此,搞好继续教育必须从以下几点为抓手:1.继续教育和谐发展的理念是终身教育。2.继续发展的原则是公平教育。3.继续教育和谐发展的形式及内涵是素质教育4.继续教育和谐发展要求市场化办学模式和灵活的管理机制。由此形成我国继续教育的新局面。     

成银生秘书长应本刊邀请畅谈1992年工作布局后指出——在奋进中笑迎继续教育的发展

中国继续教育工作稳步发展的状况,使更多的人们对这项冉冉升起的朝阳事业有了新的认识。1991年,以宣传年为起点,也以宣传年为纽带,中国的继续教育事业迈开重要一步;     

关于网络时代教师继续教育的几点思考

随着网络技术的不断发展,运用网络进行教师继续教育已成为一种新的教师继续教育模式。由于网络教育形式不同于传统教育形式．不能简单套用传统教育教学的思路和方法,因此,如何充分利用网络功能与优势,提高教师继续教育的质量．是值得我们研究的问题。     

继续教育:愿望与现实的矛盾

随着社会的发展,教育科学的概念和其应用范围正在发生着深刻和广泛的变化。过去,教育的对象似乎仅限于年轻人,教育作为“起点训练”（起点教育）而存在。自本世纪５０年代末以来,人们形成了对教育的新观念,认为教育是作为“培养和发展一个全部潜能的教养过程”①,必须以“终身教育”的形式,而不是以“起点教育”的形式方能对现代社会的发展发挥其独特的作用。终身教育可以分为两个阶段,即职前教育（传统意义上的起点教育）和职后培训（继续教育）。作为职后培训的继续教育是一个“不断造就人、不断扩展其知识和才能以及不断培养其判…     

继续教育网络化教学管理初探

随着科学技术的飞速发展,计算机网络开始在各个领域发挥其独特的作用。目前国外的各行各业包括教学管理已经实现了计算机网络化管理。在我国现行的管理体制下,如何建立一套完整的教学网上管理模式和支撑系统,从而使管理过程向更加科学化、规范化、现代化迈进是继续教育研究的一个重要课题。一、网络化教学管理的必要性继续教育的性质决定了继续教育的管理必须是开放式的。继续教育不同于高等教育,它是对在职人员现有知识的补充、扩展。社会的发展对脑力劳动者提出了终生学习要求,政府和企业也把继续教育工作作为重要的工作内容。人们不再满…     

继续教育的功能浅析

继续教育是一种复杂的教育现象。要研究这种现象 ,首先要从研究继续教育的基本问题入手。也就是说 ,把研究继续教育的基本问题作为继续教育研究的逻辑起点。本文仅就继续教育的功能问题作一分析。一、继续教育的内部功能继续教育的内部功能主要体现在促进成人各方面的发展 ,培养高层次人才。(一 )弥补成人知识结构的缺陷 ,加强其智能结构的薄弱环节继续教育是成人弥补智能结构的缺陷、加强智能结构的薄弱环节、改善智能素质的有效措施。它是成人提高创造力、取得创造活动成功的基础。创造力是人们较佳智能结构的首要标志 ,是一个人智能素质…