构建高考作文评价体系

作文评分存在较大误差的现象是专家们早已注意到的问题。但是，我们看到，作文评分误差现象仍然存在，如2002年7月21日《南方都市报》以及当时的各大网络媒体报道的《一篇作文三次改判成佳作》，报道了四川考生一篇名为《潘金莲的选择》的作文，从最初的20多分(满分60分)改成40多分，最终给出了接近满分的成绩。一篇作文，三次评分，前后相差30多分。这位考生是幸运的。可是，     

构建素质教育评价体系

构建素质教育评价体系廊坊市教育学院王宝林素质教育评价体系是从评价内容中筛选出来的，反映其本质特点的主要因素，是具体化、操作化的素质教育的评价内容。素质教育评价体系的构建及其权重分配，是我们对形成素质教育工作质量的各种因素及其规律的认识，有鲜明的规范性...     

构建新的评价体系

我们注意树立全面、整体、综合的评价标准,发挥评价的健康的导向作用,取消“百分制”,改善“一张试卷定乾坤”的局面,构建“等级 特长 评语”的评价体系。1.等级评价等级评价是该评价体系的核心。即把成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等次。这样,百分制的精确性被淡化,等级制充分显示出它的优越性:只要答对     

以人为本 构建高校教师评价体系

高校教师评价体系作为高校教师管理的重要制度,应充分体现现代管理理论以人为本的核心价值理念,在从充分分析高校教师工作特征及其所处环境的基础上构建。     

新课程评价体系构建设想

一、指导思想依据课程标准,全面综合评价;评价方式多样,评价主体多元;立足过程评价,定性定量结合;关注个体差异,促进学生发展。二、评价内容1.全面评价学生的语文素养。不仅关注学业成绩,而且关注多方面的潜能和特质的发展,尤其是探究与创新能力、自主学习能力、合作学习能力、实践能力,以及学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习过程、学习方法、情感体验。用三维目标,进行综合评价。2.评价学生对“课程目标”中十项“总目标”的落实。3.评价学生对7～9年级第四学段“阶段目标”中“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合…     

构建生物学学习评价体系

针对“应试教育”把追求高分数作为学习的终结目标,重知识灌输、轻能力培养,教师为“考”而教、学生为“考”而学等弊端,必须改革考试的方式和方法,打破传统的、单一的考试结果评价,建立全面的、科学的、可检测和可操作的学生素质综合考核目标和评价标准。笔者通过多年来对生物学教学的实践探索,尝试构建了与素质教育相适应的生物学学习考核及评价模式。1考核目标1．1笔试能力学生运用生物学基础知识的一种书面应答能力。主要指学生独立完成试卷和作业的能力。1．2观察能力学生感性认知的基本能力。具体指学生借助观察器具（显微镜、…     

构建素质教育纵向评价体系

在广泛调查研究、借鉴发达地区经验基础上,安福县拟建了符合素质教育要求的纵向评价体系,即《安福县乡镇政府教育工作评价细则》、《安福县中小学校素质教育目标管理评价细则》、《安福县中小学教师工作综合评价手册》和《安福县中小学生素质发展综合评价手册》等一整套体系。该评价体系对实施素质教育将起到积极的导向、规范、促进作用,对政府、学校、教师、学生各方面的评估更为合理,是一项具有动态性和发展性的评价体系,更具有可操作性和科学性。该评价体系已开始在全县试行。构建素质教育纵向评价体系@张俊峰     

构建多元化教师评价体系

目前,我国高校普遍采用的教师评价体系存在着评价目标功利化、评价内容简单化、评价标准统一化等问题,已不能完全适应教育教学发展的需要。本文针对这一现象,引入区分性教师评价及发展性教师评价理念,试图将二者融合形成新的多元化的教师评价体系,进一步推进我国教育事业的长远发展。     

大学生综合评价体系构建

学生评价是教育评价的一个最基本领域,在教育评价中处于核心地位.随着高等教育改革的深入,现有的大学生综合测评模式已不能满足素质教育的要求.为了避免评价指标设立的主观性、随意性,保证指标设立的科学性,在理论研究和广泛调研的基础上,我们设置和完善了大学生综合评价的具体指标,以此为基础开展问卷调查,获取第一手数据资料,通过统计分析,确定最后的指标及其权重分配,形成最终的大学生综合评价指标体系.     

谈构建学生评价体系

课程评价是评价学生学习表现的一种方式,以往的评价,是以坚持学生认知为主的评价,而忽略了学生个体差异,因而容易打击学生学习的积极性、创造性,在制造优生的同时也制造了许多差生,造成学生学习地位的不平等性,这种评价注重结果忽略学习过程。新课程的教学目的是达到教学目标,对于课程计划的完成情况、结果进行这综合的判断,它服务于学生,以促进学生发展为目的。随着新课改的不断深入,评价体系的改革也必然要建立促进学生全面发展的评价体系,减少选拔功能,关注评价过程、评价方式,发挥评价的发展功能,注重评价过程对学生的促进作用,打破单一…     

多元化评价体系的构建

一、评价方式 新课标指出:"考试,包括结业和升学考试,作为高中学习成绩的重要评价方式,应注重考评学生理解和运用知识的真实能力,在提供多种题型的同时,倡导综合的、开放的题型."我在辅导高三学生热点专题的备考过程中,设计了"有报天天读、新闻点点评"的活动,让学生在课前三分钟播报焦点新闻或阅读新闻报刊,点评新闻.     

教学质量评价体系的构建

本文通过对系统性与可行性相结合、定性与定量相结合、全面综合评价、随机评价与定期评价相结合、公开性与公平性相结合等几个侧面的探讨，提出了构建教学质量评价体系的思路。     

构建研究性学习评价体系

研究性学习评价体系是推动研究性学习不断走向成熟完善的动力机制。本从研究性学习评价的价值取向，组成评价的具体框架以及评价中应注意的问题三方面着手，以期能构建一个较为完整科学的研究性学习评价体系。     

构建学生发展性评价体系

学生处于不断发展变化的过程中。教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。发展性评价为学生确定了个性化的发展性目标。根据学生的具体情况．判断学生存在的优势与不足。在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。建立科学的评价体系．将学校、教师、学生、家庭、社会联成一个共同参与的多元评价主体．从而使得对学生的评价更客观、更真实．更能促进学生的自我完善和自我发展。     

高校教师素质评价体系构建

为提高高校教师素质，必须根据现代教育的特点，重新建立切实可行的教师素质评价体系，以保证教师能在德、识、能、勤方面不断适应新的要求，不断完善自我，为提高全面素质打下良好基础。     

构建素质教育课堂教学评价体系

在实施素质教育过程中,广大教师积极开展教学改革,致力于提高课堂教学的质量和效率,取得了可喜的成绩。许多优秀教师的教学实践表明,既要减轻学生学业的过重负担,又要全面提高教学质量,促进学生素质的发展,很重要的一个环节就是努力提高课堂教学的质量和效率。一、正确认识课堂教学评价的意义要提高课堂教学质量,就必须对教学提出一定的质量要求,而对教学是否达到一定的质量要求,不能仅仅只看学生的学业成绩,还必须看教学的设计是否科学、严谨,课堂教学过程是否科学、合理,是不是符合教学规律,教学的结果是不是达到了预期的目…     

构建新型教育评价体系

评价对基础教育发展有什么作用?从目前看主要有两点,一是基础教育发展质量监测,服务对象是各级政府的教育机构,用来了解各地方基础教育发展的水平、年度变化,以及分析各种影响因素,为政府决策提供依据;二是对教学进行诊断,服务对象是中小学,用来诊断学科教学质量,分析学生在各学科学习中的优势和不足,为学校教学管     

如何构建发展性课堂教学评价体系

全面提高学生的综合素质能力,构建发展性课堂教学评价体系是关键.要在教学中构建良好的发展性课堂教学评价体系,必须从课堂的观察角度与课堂教学评价标准以及课堂教学评价的方式与机制着手.现代评价理论认为,评价应该着重于"导".要构建促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的认知能力,还要发现和发展学生多方面的潜能,了解学...