土地资源管理专业本科应用型人才培养问题研究——以华南农业大学为例

土地资源管理需要复合型、应用型人才,探讨改革目前的人才培养模式对提高学生的实际动手能力及就业竞争力意义重大。本文以华南农业大学土地资源管理专业为例,分析其人才培养出现的专业教育倾向文科化、"教师难乐于教,学生不乐于学"、学生综合能力弱、实践锻炼机会欠缺等问题,从大类招生、教师职称评定及酬金分配、奖学金评定及专业实践教育等角度探讨了改进措施。     

土地资源管理专业本科人才培养模式探索与实践

土地资源管理专业采取的是大统一的人才培养模式,即统一培养方案、统一课程设置、统一教学计划、统一教学方式、统一考核标准。大统一的人才培养模式有利于学校的教学组织管理,提高教学管理效率,但却忽视了学生个体的差异性和社会需求的多元性,无法满足学生和社会的需求。为此,要构建以学生个性发展为中心,以社会需求为导向的差异化人才培养模式,对学生实行分阶段、分类型培养,个性化指导,弹性制教学,双专业学习,多能力培养。     

我校土地资源管理专业本科教育的现状与教育创新研究

本文对我校土地资源管理专业现状分析,认为在课程设置和人才结构等方面还存在不足。同时,根据国内现有土地资源管理专业的教育情况,结合我校实际,提出土地资源管理专业本科教育的特色内涵,认为从改革课程体系、完善课程学习评价体系、提高专业教师素质、加强科研力度和技术服务等角度出发,能够保障我校学生创新能力的培养,实现专业培养目标。     

旅游管理专业本科人才素质与教学体系改革研究

本文分析了旅游管理应用型专业本科教育现状和人才的适应度，就教学体系改革问题进行了阐述，认为旅游管理本科段培养目标应定位于适应旅游管理需要的高素质、复合型高级专门人才，其知识与能力结构应包括社会生存能力、专业技术能力和学习创新能力，课程设置与教学方法及考试制度应突出旅游管理专业的综合性应用型特点，以有利于培养学生的综合素质。     

旅游管理专业本科教学现状与改革思路

分析当前旅游管理专业本科教学中存在着专业方向设置多且细,资源配置严重不足,未能树立开放的旅游教育观,旅游院校办学目标不明确,师资建设和教材建设滞后等问题,并提出相应的改革思路。     

项目导向的管理专业本科教学体系研究——以广东技术师范学院管理学院为例

在项目管理理论的基础上,探讨项目导向的管理专业本科教学体系。首先进行项目导向的教学组织设计,然后进行项目导向的管理专业教学体系的构建,采取专业模块的划分、选择适当的课堂教学模式和实习方式,最大限度地提高学生的学习能力和社会能力。     

合理构建土地资源管理专业实践教学体系

现有高校土地资源管理专业存在实践教学体系设置与专业定位联系不密切、实践教学资源欠缺、实践教学流于形式、实践教学评价机制不完善等诸多问题.针对社会对应用型和创新型人才的要求,土地资源管理专业应从课程实践、专业实习、社会实践、毕业实习及毕业论文（设计）等方面合理构建实践教学体系,并通过制度、师资、物质条件等保障其实施.     

土地资源管理导向的GPS教学体系改革研究

当前,我国土地资源管理专业GPS教学呈现出显著的＂测绘化＂倾向,GPS在土地资源各业务领域应用的教学安排极为薄弱,阻碍了其在土地管理实践中的应用。如何以土地资源规划和管理为导向安排GPS教学,是土地资源管理学科建设的基础性内容。本文认为土地资源管理专业GPS教育应强调实用性,具体包括：GPS与土地利用调查和动态监测、GPS与地籍测量、GPS与土地利用规划和城市规划、GPS与土地整理等,并以此为依据重构了土地资源管理导向的GPS教学体系。     

土地资源管理专业实践教学体系改革研究

实践教学在高校本科人才培养过程中具有重要作用。本文在分析土地资源管理专业定位和人才培养目标的基础上,尝试构建以课间实习、小学期综合实习、土地软件综合实习、毕业实习为主要环节的工科型土地资源管理实践教学体系。     

旅游管理专业本科教学方法的选择与运用——以《饭店管理原理》为例

随着旅游业的进一步发展,旅游行业对旅游人才的综合素质提出了更高更新的要求。本文结合旅游管理本科专业人才培养目标,以《饭店管理原理》为例,探讨了探究式、自主式学习、案例教学、角色摸拟、管理游戏等教学方法在教学中运用。     

研究性实践教学体系构建与研究——以土地资源管理专业为例

实践教学是高等教育中理论与实践相结合的重要环节,将“研究性”教学理念引入到实践教学中,可以更为有效地培养学生实践能力和创新精神。文章在分析研究性实践教学理念的基础上,根据中国矿业大学土地资源管理专业工科的定位和学科特点,建立了研究性实践教学体系。该研究性教学体系主要包括六大模块：基本技能模块;专业技能模块;综合能力模块;考核、反馈模块;实验室、实习基地建设模块;“双师制”师资建设模块。     

梯次性推进土地资源管理专业实践教学改革与探索——以新疆农业大学为例

土地资源管理专业具有很强的应用性,针对学生学习的规律、课程设置的特点梯次性推进该专业的实践教学,是新时期培养国土资源管理人才的需要。本文以新疆农业大学土地资源管理专业为例,对梯次性推进土地资源管理专业实践教学进行了改革与探索,剖析了其内涵、特点和具体形式,针对其操作和实施提出了相应的支撑条件。     

"产学研用"递进协同人才培养模式与实践研究——以土地资源管理专业为例

立足于高素质应用型土地资源管理人才培养目标,通过本科人才培养方案修订、实习基地建设、课程教学改革、毕业论文质量优化等措施,构建具有边疆民族区域特色的学科专业体系和解决从课堂到专业实践能力提升的人才培养模式,建立面向土地资源管理实际的生产型实习基地,培养蒙汉兼通型土地资源管理高级专门人才,形成产学协同—学研协同—学用协...     

普通高校体育教育专业本科教学技能训练体系的构建研究——以阿坝师范学院体育教育专业本科为例

构建科学的体育教育专业本科教学技能训练体系,不仅可以增强学生对体育教学的感性认识,而且可以有效提高学生的课堂教学实践能力。本文以阿坝师范学院体育教育专业本科为例,通过深入分析体育专业教学技能训练指标,提出构建训练理念、训练标准、训练方法及训练评价"四位一体"的教学技能训练体系,其中,训练理念是目标引领、训练标准是培训基础、训练方法是实践核心、训练评价是提升保障,四者相互联系,共同引导学生自觉地成为训练的主体,从而提高体育课堂教学能力。     

地理信息系统课程在土地资源管理专业教学中的改革探讨

本文探讨了土地资源管理专业中地理信息系统教学的设置和改革措施。应设置好课程在土地资源管理专业整个学习体系中的架构,教学中以多媒体技术教学为主,综合运用多种教学方法和模式,注重实验教学和实践教学。     

科研促进本科专业课实验教学的实践研究——以土地资源管理专业GIS课程实验教学为例

土地资源管理集行政管理、信息管理和工程技术管理等为一体,GIS作为该专业的专业基础兼技术课,具有"来源于实残,应用于实践"的特点,因此GIS课程实验教学的好坏直接影响到学生该课程实践能力的高低.本文以土地资源管理专业GIS课程实验教学为例,将探索寓科研项目成果于GIS专业实验课的各种途径,从教学与科研相结合的教学改革的主要内容、具体做法和实践效果,分析此举的积极作用.     

土地资源管理专业“土地法学”课程设置与教学实践研究

本文在分析＂土地法学＂课程特点的基础上,结合中国地质大学（北京）工科型土地资源管理专业的办学特点,对＂土地法学＂课程的教学内容设置进行了优化和调整,并统筹设计了该课程的实践教学内容和方法,实现了理论与实践教学相结合。文章还提出在＂土地法学＂课堂教学中运用案例教学、启发式教学、互动教学等现代教学方法,以期达到课程教学目的,培养创新型、应用型土地资源管理专业人才。     

土地资源管理专业培养方案的修订与改革

高校专业培养方案总是根据形势的变化不断做出调整。本文在分析各高校土地资源管理专业课程体系设置现状的基础上,指出了首都经济贸易大学土地资源管理专业培养方案修订和改革的思路,以及新版课程体系的设计方案。     

土地资源管理专业教学实习内容体系优化研究

基于工科背景下土地资源管理专业培养目标,依据当前国土资源管理对专业人才能力发展的需求态势,探讨开展农村土地调查、城市土地利用调查、城市规划和房地产开发、地质及其遗迹开发与保护以及土壤资源调查和改良等专题野外教学实习的主要内容及其目的,为优化设计土地资源管理专业教学实习提供参考。     

电大工商管理专业本科教学实践的改革与探索

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究各专业教学及教学管理工作目前仍处于改革与实践探索阶段，本尝试以陕西电大开放教育本科工商管理专业开办以来的教学改革实践给予项目研究中的专业教学与教学管理工作一些启示。