实施危机干预机制 加强高职学生心理健康教育

高职院校学生面临的心理危机日益严重．迫切需要加强心理健康教育，建立心理危机干预机制。因此．应结合高职院校学生心理危机的特点和成因，对心理危机干预的机制与模式加以探讨。     

贵州省高职院校大学生心理健康状况与教育策略

高职院校大学生的心理健康水平直接影响学生的健康成才,影响高职院校和谐校园的建设及发展。文章对贵州省四所高职院校大学生心理健康状况进行了分析．并根据分析结果和目前高职院校心理健康教育存在的主要问题提出了高职院校大学生心理健康教育策略。     

高职学生心理健康现状及危机干预对策的研究

当代大学生面临的社会就业和竞争压力越来越大,因而容易产生多种心理问题。高职学生作为其中一个特殊群体,心理问题表现得尤为突出。本文就高职学生的心理健康现状进行深入分析,针对建立心理危机干预机制进行探讨,提出高职学生心理健康危机干预的相关对策。     

高职院校学生的心理健康问题浅析

职业技术教育是培养在第一线从事生产、服务和管理的各类专门人才和熟练劳动者的重要途径,也是提高劳动者素质、振兴经济的必由之路。但从目前高职院校的现状看,近几年职校生源素质下降以及存在的一些较严重的心理问题,给职校的教育带来了很大困难。     

关于高职院校学生心理健康问题的思考

由于受到社会、学校、家庭及个人的各种因素影响,有相当一部分高职学生出现了程度不等的心理健康问题,如自卑、逆反、焦虑、困惑、消沉等,并波及到了其健康成长.学校应坚持以学生为本,积极开展心理健康教育,加强服务和引导工作,努力提升高职学生心理健康的水平,帮助其全面健康发展.     

高职院校学生心理健康问题的调查研究

本次调查研究主要针对高职院校学生心理状况进行调研,发现在学习就业人际关系等方面存在的问题比较严重,比如强迫抑郁敌意妄想等,已经严重影响到学生的心理健康.由此提出对策.     

高职院校大学生心理健康问题及对策研究

目前 ,国内对高校大学生心理健康问题的研究日益重视 ,但对高等职业技术院校 (简称高职 ,下同 )大学生心理问题的研究还少见报道。本文用情绪稳定性测验对在校 10 5名新高职大学生进行了调查。结果表明 ,这一群体在心理健康方面存在较多的问题。其中 ,自卑、抑郁情绪表现较突出。本文还采用自编问卷对 2 2 0名高职大学生心理健康教育及辅导心理需求进行了调查 ,并对如何结合高职特点开展心理健康教育进行了对策性研究     

高职院校大学生心理问题的现状及应对策略

高等职业技术院校学生心理问题的高发,凸显了大学生心理问题的严重性.调查表明,高职院校大学生心理问题检出率明显高于普通院校,使高职院校在发展的同时又面临着危机.危机,既是危险的存在,也是机遇的并存.切实加强大学生心理健康教育,是解决高职院校大学生心理问题,激发学生的潜能,变危险为机遇的有效途径.     

高职院校大学生心理健康教育的思考

随着新时期人们对心理健康教育水平要求的提高,心理健康教育课程的重要意义也逐渐被广大学生及学校所认识。分析了高职院校大学生选修心理健康教育课程的原因,提出了相关的对策研究。     

高职院校单亲学生心理健康状况调查与应对策略

随着夫妻离婚率的快速增长,单亲大学生的心理健康问题日益受到心理健康工作者的关注,本文试对单亲大学生的心理健康状况及心理问题的干预策略进行探讨,以期探索有效的干预策略,促进单亲大学生心理素质的提高和全面发展.     

高职院校大学生心理健康问题的调查与思考

根据高职院校教育改革的需要,对广西5所高职院校的大学生心理健康教育问题进行问卷调查,分析当前高职院校存在的大学生心理健康教育问题,结合高职院校人才培养模式的特点,对完善高职院校大学生心理健康教育进行思考与探索。     

高职院校大学生心理健康问题的调查与思考

根据高职院校教育改革的需要,对广西5所高职院校的大学生心理健康教育问题进行问卷调查,分析当前高职院校存在的大学生心理健康教育问题,结合高职院校人才培养模式的特点,对完善高职院校大学生心理健康教育进行思考与探索。     

高职院校大学生心理健康状况调查及教育对策研究

为了解高职学生的心理健康状况,为高职学生心理健康教育工作提供依据,本研究以SCL-90为测量工具．在日照职业技术学院各年级学生中抽取437人为被试。结果发现：高职学生的心理健康水平高于全国大学生常模;女生的心理健康水平高于男生;大二年级学生心理健康水平高于大一、大三年级。     

高职院校学生的素质教育应重视心理健康

随着社会的进步，科技的发展，各方面可塑性极强的青少年们所面对的成长环境已不像从前那么单纯，极其容易受到外界环境的干扰。环境固然重要，但正如哲学中所说的，内因是变化的根据，外因是变化的条件。职业院校中的学生大都是因高考失利，家庭贫困等原因而不能上大学的孩子。他们更容易受到外界环境的影响。在倡导为学生创造健康的成长环境的同时，更应重视学生的心理健康，这就需要做到了解学生、关心学生、尊重学生和鼓励学生。     

浅谈高职院校学生的心理健康教育

从高职院校学生的心理状况看，在教学中对学生进行心理健康教育极其重要。要运用灵活多样的教学方法和组织形式对学生进行心理健康教育。这里的关键在于教师的引导。     

高职院校学生心理健康状况调查分析

采用症状自评量表SCL-90对重庆市5所高职院校共17611名在校学生的心理健康状况进行测查,并对测查的数据进行统计分析,以考察当前高职院校学生的心理健康状况和特点。测查结果显示:高职院校学生总体心理健康状况良好;存在中度及以上心理问题的学生占被试人数比例较低;男生的心理健康水平总体好于女生;农村生源学生的人际关系敏感因子得分显著高于城镇生源学生;非独生子女在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子上得分高于独生子女。心理健康教育的对策是合理设置高职院校的心理健康课程,构建完善的心理健康教育体系,促使心理辅导过程中主体、形式与目的相得益彰,构建校园四级心理危机预警机制。     

浅谈高职院校大学生的心理健康

针对高等职业院校大学生常见的心理健康问题,学校应从加强心理健康教育、强化学生自助与互助、建立心理健康支持系统、开展心理咨询和心理辅导、优化各种育人环境等方面入手,提高大学生的心理健康水平,促进大学生心理健康发展。     

高职院校辅导员在学生心理危机干预中的应对策略

当前,我国高职院校学生的心理危机问题愈来愈发人深省,高职院校辅导员身处高职学生心理健康教育工作第一线,是大学生思想政治教育的骨干力量。解决高职学生的心理危机问题,建立健全高职学生心理危机预警机制,已成为新时期高职院校辅导员面临的新课题。高职院校辅导员应在工作中摸索和总结高职学生心理危机形成的原因,并探讨高职学生心理危机的应对策略。     

高职院校大学生心理健康教育探索

高职院校大学生的心理健康问题日益突出,本文根据对高职院校大学生心理健康状况的调查研究,探索大学生心理健康问题的形成原因,阐述了包括社会在内的各方面因素对其产生的影响,提出了预防大学生心理健康问题的方式方法.     

浅析高职院校大学生心理健康教育

文章阐述了高职院校大学生心理健康教育的现实意义,分析了高职院校大学生心理问题的成因,提出了高职院校大学生心理健康教育的途径,以期对高职院校开展大学生心理健康教育有所裨益.