职业教育“最强音”

大力发展职业教育已成共识,职业教育发展过程中遭遇的难题可谓有目共睹.2012年"两会"上,心系职教发展的代表委员们,为如何推动职业教育发展、构建现代职业教育体系、增强职业教育吸引力等重要问题积极建言献策. 全国政协委员、中国地质大学原副校长蔡克勤: 职业教育要加快法规建设步伐 职业教育在立法保障方面尤其急迫.职业教育仅有教育部门的努力是难以奏效的.需要国家通过立法手段,协调支撑职业教育的五个方面的积极性:一是政府主导和加大投入.二是社会舆论形成崇尚技能人才的文化氛围;构建职业人才培养体系和层次结构,职业教育与普通高等教育体系之间的立交桥,互为依存,互为促进,使综合素质和技能教育融入大国民教育体系.三是产教合作的激励政策和措施,鼓励行业、企业与教育合作的积极性和协调产教双方的利益,促进职业人才的有效供给.四是职业教育院校的扶持政策,引导深化教育教学改革,完善学校、行业、企业、社会中介组织共同参与的职业教育质量评价机制.五是落实好办学自主权,探索多种办学模式,各级各类职业教育机构都需要主动适应经济社会变化,以适应成千上万的专业和职业岗位.有一部好的《职业教育法》,才能推进各级政府引领职业教育科学发展.     

我国职业教育吸引力的影响因素与提升路径——基于新《职业教育法》的扎根理论研究北大核心

党的十八大以来,职业教育被摆在更加突出的位置。但长期以来,职业教育的吸引力不足。新修订的《职业教育法》在提高职业教育认可度和吸引力、增强社会契合度和适应性方面作出了规定。运用扎根理论对新《职业教育法》进行研究发现,职业教育吸引力的影响因素包括政策保障力度、社会参与程度、职业教育体系完善程度、职业教育办学质量和公众认可程度五个维度。基于此,我国职业教育吸引力的提升路径有:构建利益相关者广泛参与职业教育的格局,增强职业教育类型特色;建设国家资历框架,为职业教育学习者提供与普通教育同等的发展通道;提高职业院校办学质量和适应性,为经济社会发展提供高素质技术技能人才;构建多元传播主体,打造重视技术技能人才的社会氛围。     

论高等职业教育的误区与发展策略

高职教育的发展有自己的社会前提条件。职业性、社会性、教育性是高职教育的显著特点。当前我国高职教育存在明显的误区,因此,在发展过程中必须提高高职教育办学的社会地位,政府必须在职业教育发展中切实发挥投资主体和政策导向的作用;高职学校内部要突出自身的行业优势,通过加强学校管理和师资建设来提高学校的品质。     

如何提高中职班级的吸引力

近年来,一方面国家、省、市加大了对职业教育的投入和扶持力度,使中职教育有了较大的发展空间;另一方面,由于社会主导价值观与民众心理的负面影响以及职业教育社会服务功能和角色弱化等因素造成了中职教育存在吸引力不强的问题。各职业学校在抓住发展机遇的同时也在思考如何增强中职教育的吸引力。班级是学校的细胞,班级管理工作的好坏直接影响到学校的全局工作。提高班级吸引力也是增强中职学校吸引力的有效途径之一。     

“鹰成长计划”双师型师资队伍建设

一、实施背景 “双师型”教师队伍是职业教育区别于普通教育的特色和创新之所在,也是提高职业教育质量的关键因素.中等职业学校随着办学规模的不断扩大、教学改革的不断深化和社会需求的不断增加,要提高教学质量、办出自己的特色,很大程度上取决于该校的师资队伍,“双师型”教师的比例可以说是一所职业学校师资力量的重要指标. 中山市沙溪理工学校在现有的软硬件基础上,就如何推进“双师型”师资队伍建设作出深入探索,实施“鹰成长计划”师资队伍建设方案,打造“双师型”教师队伍,助推现代职业教育教学改革,为学校的可持续发展提供智力支持.     

学校品质——职业院校“香”起来的内在要素

<正>教育部部长陈宝生曾提出"要让职业教育香起来","香"就是要有吸引力,就是要受到社会的欢迎和追捧,也意味着社会有地位、学生愿报考、毕业有前途、人生能出彩。职业院校是职业教育的办学主体,是职业教育香起来的关键。实践证明,职业院校的品质是其受家长及行业、企业欢迎的关键要素,只有学校有品质,教学才能有特点,学生才能有特长,学校办学才能有质量。没有两所职业院校是完全相同的,但体现品质的要素是一致的,其共性在于遵循育人的     

论职业教育发展环境的优化

要增强职业教育的吸引力,关键是要为职业教育营造一个良好的发展环境,增进学校与社会的联系,打破封闭的办学体系,形成以社会需要为中心的办学机制,促进校企合作、工学结合。     

让“经典诵读”与儿童同行

如何实现学校的发展是校长们思考最多的问题,多年的校长经历告诉我,当今校长有三项使命:第一,切实推进教育公平;第二,着力提高教育质量;第三,形成学校办学特色.一所学校纯粹的常规管理是不可能有很大影响力的,更加不可能成为社会认可的名校,要把学校发展成有社会影响力并得到社会认可,必须有自己的发展思路.这个思路就是特色支撑,品牌强校.     

我国职业学校区域布局结构的变化分析——基于2009-2019年教育统计数据

职业教育与经济社会联系紧密,为区域产业发展持续输送高素质技术技能人才。通过对教育统计数据的分析发现:2009—2019年,我国八大经济区域中等职业学校和在校生数量均大幅下降;高等职业学校和在校生数量均有显著提高,且区域布局结构趋向合理;2019年以来,职业本科院校数量稳步增加,但暂未实现省级全覆盖,区域发展较不均衡;“双高计划”学校集中分布在东部地区,并呈现由此向中部内陆、西部边远地区阶梯递减的分布特点。未来,职业教育应明确办学定位、强化类型特色,积极总结试点经验,提高职业教育的适应性与吸引力;继续加强针对职业教育发展落后区域的政策倾斜力度和教育资源投入,推动相关政策有效落地,促进职业院校区域布局结构进一步优化。     

把握职教脉搏 发展职业教育

<正>随着社会对技能人才的需求量大大增加,而今职业教育的发展现实又暴露出诸多弊端:职业教育体制不够完善,多头管理,统筹不利;行企缺位,学校热企业在利益驱动下比较冷;办学体系衔接和成果互换不利;办学保障机制及条件不利;学生就业的吸引力没有解决等等。基于此,我校创建了朝阳区职教中心,填补了区域内没有公办职业学校的空白,呈现出多种教育并举的发展格局。一、办学宗旨是职业教育发展的导航理性思考我校的现状,集思广益,合理利用现有的     

职业教育高质量发展:背景、目标与关键北大核心

中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、激发职业院校办学活力、增强职业教育适应性、提升职业教育社会吸引力。正确处理职普关系,强化职业教育类型特色;正确处理产教关系,完善产教融合办学体制;正确处理校企关系,创新校企合作办学体制;正确处理教学关系,深化教育教学改革;正确处理内外关系,形成职业教育发展合力是职业教育高质量发展的关键。     

关于增强高职教育吸引力的思考与探索

增强高职教育吸引力问题实质上是高职院校如何改革和发展的问题.影响我国高职教育吸引力的主要原因有八个方面.增强高职教育吸引力的主要对策是完善高职政策法规,优化高职发展环境;建立经费保障机制,有效增加经费投入;搞好高职办学定位,提高高职服务能力;改革高职管理体制,提升高职办学水平;改革专业课程体系,提高高职教育质量;加强全员能力建设,大力提升全员素质;满足学生生涯发展,提高社会经济地位;拓宽高职办学路径,构建多元办学机制.     

职业教育国际化须设立统一品牌

<正>目前各职业学校开展国际化办学的原因不外乎以下三种:一、国际化办学是各级部门评价学校办学水平的重要指标;二、国际化办学有利于提升学校的知名度,有利于学校招生扩大数量、提升质量;三、国际化办学是我国职业教育发展到一定阶段的必然需求,是职业教育主动服务国家"一带一路"倡议的需要。那如何落实好国际化办学?笔者从引进来和走出去两个维度进行了思考。     

“乐”在创新 “热”出活力——江西现代职业教育集团破解“四不”难题纪实

2014年9月,江西省职业教育工作会议在南昌召开.江西省人民政府副省长朱虹在会上指出,加快发展现代职业教育,关键要坚持以问题为导向,切实解决学生不愿读、老师不会教、学校不愿办、企业不愿管等“四不”难题. 江西现代职教集团由江西现代职业技术学院发起,成立于2011年1月,是江西省第一个以国家示范院校为引领的“现代号”职教“航母”.成立4年来,坚持“共建、共享、共赢、共长”的办学理念,践行“人人有才、人无全才、扬长避短、皆可成才”的育人理念,围绕“对学生真好、真对学生好”的目标,为学生创造好的学习、生活、就业和成长环境,提升职业学校的社会吸引力,从而破解“四不”难题,形成“乐学、乐教、乐办、乐管”的欣喜局面,彰显出集团化办学的无限生机和活力.     

做会“经营”的校长

在传统的教育体制下,学校可以说是一个相对单纯的办学实体,学校的任务由上级下达,校长的任务就是管理好学校。随着教育改革的不断深入,人们对优质教育的需求与日俱增,具有优质教育资源的学校人满为患,形成良性循环;而教育资源薄弱的学校招生困难,学校面临日益突出的问题是如何生存与发展。学校办学要面向社会势在必行。如果说学校是个"摊",那校长就是"摊主",如何让自己的"摊"和谐、有效率、有效益、有发展是每位     

“托”起职教办学机制的新希望

<正>今年全国职业教育工作会议及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)指出要"鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式,整合办学资源,优化中等职业教育布局结构","探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制","统筹发挥好政府和市场作用,既要加大政府支持,     

浅谈中职学校的发展

职业教育未来改革发展的主任务：大力发展职业教育的重点转向质量提高;改革人才培养体制,提高人才培养水平;加快发展面向农村的职业教育;深化办学和管理体制改革,为职业教育可持续发展提供制度保障和发展动力;组织重大工程和改革试点,强化《规划纲》的实施保障。中职学校的教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展,如何在教育改革的大潮中,正确定位其培养目标,构建办学模式,优化专业设置,制订中专招生方案;以提高中职学校的办学质量与办学效益。这是当前中职学校进行教育改革的重课题,亟待我们进行思考与探索。     

政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展

职业教育集团化办学需要政府大力推动,包括鼓励行业企业投入职业教育集团化办学;通过经费杠杆和建立专门委员会来协调职业教育集团内部的各方利益;通过专项奖励和立法保障来增进职业教育集团化办学的吸引力。对我国而言,政府在促进职业教育集团化办学中需要合理定位,调控得当;使用多元杠杆,齐头并进;注重配套,持续推进。     

职业教育吸引力:来自农村中小企业的调查

对农村中小企业调查显示,当下职业教育吸引力不仅有所体现,而且较令人满意,并还在不断增强的过程之中。吸引力的着力点是全面贯彻和彰显促进学生获得全面发展和更好地赢得尊严这一办学宗旨。随着《规划纲要》的实施,更为实现职教办学宗旨提供了越来越好的职教吸引机制。为落实好《规划纲要》,更好地实现办学宗旨,建议将增强职业教育吸引力纳入到对地方政府的考核之中;职业教育自身要围绕办学宗旨创新吸引机制。     

增强职业教育吸引力之思考

近年来中国职业教育取得了跨越式发展,但仍然存在吸引力不强的问题,造成这一问题的原因主要有:职业教育质量不高,服务能力不强;招生秩序混乱;社会主导价值观与民众心理的负面影响;技术型和技能型人才的社会报酬;以及对职业学校毕业生职业生涯发展的限制等.因此,需要提高职业教育质量;规范招生制度;改善技术型和技能型人才的社会报酬;围绕学生生涯发展,提升服务能力,完善相关制度和发展条件,增强职业教育吸引力,实现中国职业教育科学发展.