数学自学能力初探

良好的数学自学能力,能提高学生学习数学的效率。要正确认识这一能力,把握其五种基本成分。初中阶段是培养学生数学自学能力的最佳时期,教师应从培养他们的独立阅读能力入手,使之养成一定的自学习惯,为进一步发展数学自学能力打下坚实的基础。     

浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

课程标准指出；“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”数学家华罗庚曾经倡导学生“要学会自学”，他指出：“任何一个人如果养成自修的习惯，都是终身受用不尽的。”由此可见．教师在教学过程中培养学生的自学能力是数学教学的长期的重要目标。那么，什么是数学自学能力呢？数学自学能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下，通过自学数学教材等发展起来的一种独立获取数学知识、技能的能力；是在教师的指导下。通过学生自己阅读数学课本或有关的参考书、资料。深入理解和领会其精神实质，解答相应的练习或问题等实践中逐步形成的。笔者在培养学生数学自学能力方面做了如下探索：     

浅谈学生良好学习习惯的培养

学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？     

重视预习习惯的培养，促进学生自主性发展

几年数学教学经验告诉我：努力培养学习的预习习惯能提高学生学习数学的兴趣，进一步提高学生自学能力和探索能力，促进学生自主性的发展。     

浅谈小学生良好数学学习习惯的培养

数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于自学能力的提高,既是学生获取数学知识时根本,又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响其当前的学习成绩,而且对其今后乃至终身的学习和工作都会产生不可估量的影响。因此,培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师应尽到的责任。     

小学数学培养学生自主学习习惯方法浅议

新的《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、主动学习与合作交流是学习数学的主要方式。”此段话明确地阐明了土立养学生的自主学习、自主探究的主要性和必要性。小学生处于知识的启蒙阶段，不具备自学能力和独晓思考、独立分析的能力，给学习造成了许多障碍。因此，从小培养学生自主学习的习惯就越来越显得非常必要。     

小学数学教学中开展自主学习的路径探析

新课程改革标准中,小学数学教学相比传统小学数学教学增加了提高学生独立思考能力、自主学习能力和从小培养学生独立数学思维能力的要求。培养小学生自学能力,既是教学过程中的需要,也是培养学生能力的需要。因此,通过在小学数学课堂中,提高学生的自学能力、逐渐培养学生的自学能力,是小学数学教师应当在教学中坚持贯彻的教学方法。     

培养学生良好数学学习习惯的途径

数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进学生思维的发展,有利于提高学生的自学能力。     

小学生数学自学能力培养策略探究

自学就是一种好的学习方式,自学能力的培养对于一个人各方面素质的提高和今后的发展都有重大的现实意义。在教学实践中,要重视小学生数学自学能力的培养,讲究小学生数学自学能力的培养策略:在数学学习中培养学生良好的学习习惯和品质;采用先进的教学方法;指导学生掌握自学的方法;课堂内外结合培养学生的自学能力。     

注重培养小学生良好的学习习惯

学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,在小学数学教学中,应该培养学生哪些良的学习习惯呢？     

数学课中学生阅读能力的培养

<正>阅读能力是自学能力及终身学习能力的根本。著名数学家斯托利亚尔说:"数学教学就是数学语言的教学。"而语言的学习离不开阅读。因此,只有切实提高学生的数学阅读能力,才能提高学生的自学能力,加深其对数学思想方法的理解,使其养成独立思考的习惯,真正掌握和理解数学。对此,我们要改变传统的教学观念和方法,不断加强对学生阅读能力的培养。那么,如何培养和提高学生阅读数学的能力呢?一、创设问题情境,激发阅读兴趣     

初中生数学学习中独立思考能力的培养策略

初中数学教学除了对学生基本知识、技能、思想能力的培养外,还需要对学生独立思考问题的能力和自学能力进行培育,使学生能够通过独立思考、独立学习,独立分析问题,解决问题,并通过思考进行创造性思维的培养．养成良好的教学学习习惯。     

如何培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的培养对于养成良好的学习习惯，掌握更多更灵活的学习方法，及提高学习效率具有十分重要的促进作用。近几年我在小学数学课堂教学中尝试着从课前、课中、课后培养学生的自学能力，收到了较好的效果。下面以三年级数学“认识长方形和正方形”为例，谈谈关于培养学生自学能力的粗浅做法。     

初中数学教学中学生自学能力的培养策略

学生自学能力的强弱，在很大程度上决定了新课程倡导的自主探究、合作学习等学习方式能否实现，教学中是否能落实学生的主体地位。因此，培养学生的自学能力和自学习惯，是当前教师的一项重要任务。有鉴于此，本文探讨初中数学教学中如何培养学生的自学能力。     

数学学习方法之我见

学习方法是指学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,从而逐步形成较强的自学能力。通俗地讲．学习方法即学生学会学习、学会实际应用。在数学教学中,不仅要使学生正确认识到科学的数学学习方法是提高数学能力的重要因素,更重要的是帮助学生掌握科学的学习方法．培养学生的自学能力和习惯。     

在低年级数学教学中培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯，能促进学生学习和智力的发展，有利于自学能力的形成和人才的成长。从小养成良好的学习习惯会使学生受益终生。低年级阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期，因此，必须重视他们的学习习惯的培养。     

培养学生良好的学习习惯是提高学生数学素质的前提

学习习惯直接影响学生学数学的效率，看书习惯，整理笔记习惯。作业习惯、语言规范习惯、置疑思考习惯等，都是学生自学能力的基本功，是一项基本素质，但由于小学直观模仿习惯的干扰，使众多学生还没有养成良好的较全面的学习习惯，因此作为数学教师要在教育中充分重视对学生进行学习习惯的培养，以提高其数学素质，从而提高教学质量。     

关于培养聋生学习数学能力策略的探讨

聋校学生学习数学的自学能力是一种由多种心理因素构成的多结构的综合能力．它主要包括：阅读数学课本的能力；JE确的学习数学的方法；独立获取数学知识的能力；良好的学习动机和学习习惯．     

如何消除学生学习数学的心理障碍

学生数学学习的心理障碍,是指阻碍学生有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,即是学生在数学学习过程中因"困惑"、"曲解"或"误会"而产生的一种消极心理现象.     

依靠自己学才是数学学习的真谛

《数学新课程标准》明确指出：＂数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。＂小学生的可塑性非常强,在小学阶段他们的智力发展速度快,抓住这个有利时机,容易培养他们的学习习惯和学习能力。在平时的教学中,我们不但要让学生＂知其然＂,