俄罗斯基础教育课程设置的特点及其启示

从第二代普通教育国家教育标准可以看出,俄罗斯基础教育课程设置具有学校和学生供选择科目较多,人文课程比重较高,开设民族-地方课程和学校课程,高年级设专业类课程,设置综合课程,社会适应性较强之特点.受此启发,建议我国基础教育课程设置减少科目门类,加强学科知识融合;增设选修课,重整课程结构;更新课程体系,适应社会发展;开发区域课程,突出区域特色;重建人文课程,加强人文教育.     

美国研究生课程设置的特点及对我国的启示

重视基础理论课程、强调课程的灵活性、扩大学生的视野、创造自由的学术环境和注重课程的国际化是美国研究生课程设置的主要特点.对我国的启示一是要重视研究生课程的基础理论性,提高研究生的认知能力;二是要注重研究生课程设置的灵活性,适应研究生个性发展的需要;三是要提倡广博的教育,拓宽研究生的学术视野;四是要创造活跃的学术环境,促进研究生学术能力的提高;五是要开设国际化的课程,激发研究生的创新思维.     

国外高职课程设置给我国高职教育的启示

各国高职教育在发展过程中形成了各自特色。就大多数国家来看,由于各国教育体制的不同,以及一个国家中该类型的高等学校的层次、任务、教育观念、办学思想等方面的不同,对课程设置的要求也有所不同。本文介绍了国外两种有代表性高职课程设置。接着,总结了国外高职课程设置的特点。最后,提出国外高职课程设置给我国高职教育的启示。     

英国学校体育课程设置特点及其启示

英国国家体育课程主要是由学习纲要和学习目标组成,包括必修课和多种多样的选修课形式。体育课程设置具有自身的特点,这些特点体现了学生个体差异性原则,课程的设置与学生以后的学习和就业紧密结合在一起。这对我国学校体育与健康课程改革具有一定参考价值和启示作用,为了学习和借鉴英国学校体育课程改革的先进成果,本文对其发展进行了概述,分析了体育课程的设置和特点。     

谈五年制高职旅游管理专业的课程设置

五年制高职旅游管理专业的生源为初中毕业生,在校理论学习和技能训练的时间长,可塑性强,具有良好的职业能力养成训练。在整个五年教学过程中,课程设置及其教学实施是极其重要的,是使学生达到培养目标,具有一定知识和能力结构的保障。为此,应引起我们足够重视。 一、课程设置原则 1.应适应社会和市场需求 在构建五年制旅游管理专业课程体系过程中,学校应与各旅游企业建立密切的联系,广泛深入到各旅游企业进行调查研究,摸清不同岗位对人才的     

国外中小学信息素养课程设置及启示

面对滚滚而来的信息化浪潮,世界上发达国家和地区都非常重视信息科学与技术对社会、教育的影响和作用,制定了以培养学生信息素养为目标的信息素养课程,以迎接挑战。国外中小学信息素养课程的设置呈现出发展性、工具性、层次性、灵活性以及整合性的特点。要提高我国中小学生的信息素养,就必须从课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面加以改进。     

中加高校旅游管理专业培养方案课程设置的比较

科学制定专业人才培养方案是提高我国旅游管理专业学生培养质量的关键环节,对毕业生能否达到国际旅游与酒店管理行业的人才需求具有十分重要的作用。中加在旅游管理专业的人才培养模式方面既存在共同点,也存在较大的差异。本文选取福建农林大学金山学院和加拿大圣文森山大学这两所中外合作办学院校作为研究样本,对比研究中加高等院校旅游管理专业人才培养方案的差异,总结其有益启示,并进一步探索新文科背景下我国旅游管理专业应用型人才培养的新方向。     

新加坡培智学校课程设置特点及启示

新加坡培智教育学校构建了从学前教育至成人职业教育的较为完整的课程体系,课程包括三大类：功能性课程。辅助课程活动和专业服务,充分体现了医教结合思想。三类课依教育阶段及学生障碍程度的不同而不同,学校在课程设置上表现出一定的自主性和较大的灵活性。新加坡培智学校的课程体系对我国当前进行的培智教育改革,特别是《培智学校课程设置实验方案》的推行和完善有一定的借鉴价值。     

中等职业学校旅游专业教学模式与课程设置的探讨

本文结合市场需求和本校经验,对中等职业学校旅游专业的教学模式和课程设置进行了探讨:引导学生树立现代服务理念,熟悉行业要求,帮助学生考取相关资格证、提高服务水平,毕业后能较快胜任相关岗位.课程设置可听取企业管理者的建议,以市场需求为导向,明确专业相关职业所需要掌握的知识和技能,强调实用性.     

哈佛大学肯尼迪政府学院的课程设置对我国公共管理学科建设的启示

课程设置理念指引着高校学科建设模式与发展方向。作为公共管理领域研究的代表．哈佛大学肯尼迪政府学院的课程设置对于我国公共管理学科的课程设置和学科方向的确立有一定的比较和参考价值。本文以哈佛大学肯尼迪政府学院为切入点,对其课程设置进行深入的剖析．并试图从中得到些许有益于我国高校公共管理学科建设的经验和启示。     

旅游英语专业课程设置改革探析

新一轮的中国旅游热对旅游行业服务人才的素质要求日益提高,这是中国旅游业、旅游教育事业发展的新机遇、新挑战。旅游英语专业的课程设置改革应从在旅游市场中处于卖方地位的旅游行业系统和处于买方地位的旅游消费者入手,切实分析这两方的需要,优化课程体系,培养适用人才。     

美国教师教育的课程设置及其对我国的启示

美国教师教育课程经历了四个时期的演进,已逐渐走向理性与成熟。文章从美国教师教育课程设置入手,分析了它的课程结构和课程内容,并观照我国的教师教育课程设置,提出我国当前教师教育课程设置存在的不足和改进的方向。     

高职专业和课程设置的特点

本文提出高职人才素质的实现应从专业设置及课程设置两方面入手,专业设置应适应社会需求,少设专业多开方向,"宽窄结合,宽进窄出",具有前瞻性;课程设置应以培养职业能力为主线,以职业能力分析为基础,加强实践课教学;并结合实例加以说明.     

英国旅游管理职业教育的特点及其启示

英国旅游管理职业教育起步早,发展成熟。其课程设置注重实用性,教学内容围绕职业资格证书选择和设计,成绩评定以课业形式为主,强调学生的参与,强调团队合作,重视实践,对我国旅游管理职业教育在课程体系设计、改革教学模式、更新教学内容、加强实践教学等方面提供了有益启示。     

国外旅游教育的特点及对福建旅游教育的启示

总结了国外,特别是西方发达国家的旅游教育的特点。在分析了福建旅游教育现状和存在问题的基础上,阐述了发达国家旅游教育对福建旅游教育启示:(1)改革现行福建旅游院校的招生制度;(2)确立明确的福建旅游人才培养目标和清晰的培养层次;(3)构建"政府引导、协会主导、市场运作"的福建旅游教育机制;(4)对接福建旅游业发展,打造福建特色旅游教育。     

地方性本科院校应用型课程设置研究——以旅游管理专业为例

立足地方性本科院校的前提下,结合旅游管理这一应用性和实践性都很强的较新专业,全面考察论证应用型课程内涵特色及实践意义。力求在基于学生"就业出口"和为区域经济服务的前提下,为重构地方性本科院校旅游管理专业的应用型课程体系提供理论依据和实践方法,以期对地方性本科院校旅游管理专业甚至其他专业的应用型课程的建设有所帮助和启示。     

浅析东京大学本科课程设置的特点及其启示

东京大学的本科课程设置重视基础教育和通识教育,课程内容紧跟时代步伐,并且有非常完善的选课制度,融合了东西方大学课程设置的优点.形成了自己的课程设置特点.     

旅游高等教育实践课程设置新思路

随着改革开放和市场经济的不断深入,旅游业已逐步成为我国经济的支柱产业。而旅游业的发展靠人才,人才的培养靠教育。本文在调查研究的基础上,剖析了旅游高等教育理论课程体系与实践课程结构的特点,提出了一些改进意见、使之更有利于旅游实践型人才的培养。     

学分制背景下旅游管理专业课程设置初探——以巢湖学院旅游管理专业为例

本文结合实施学分制后培养方案改革的基本思路、采取的措施等,对我系旅游管理专业目前推行的课程体系所面临问题及改革措施作了简要介绍,以期使旅游管理专业课程体系的改革和建设更加完善,更加适应社会的需要。     

独立学院旅游管理专业 手语课程设置的思考

独立学院旅游管理专业设置手语课程有其必要性,能满足市场的客观需求,打造独立学院的特色和品牌;有其可行性,引进师资和加强培训能解决师资问题,建设电子手语实验室和加强实践教学能提高学生实战能力;也有其意义,能培养学生的爱心和社会责任感,使其懂得珍惜生活、掌握特殊职业技能,亦为将来培养听障生奠定基础。