仔细观察 说写结合 具体描述──第五册“基础训练4”作文指导设计

仔细观察说写结合具体描述──第五册“基础训练４”作文指导设计江苏陆培增，陆汉卿［解题分析］这次作文训练，是要求学生抓住特点，观察一处景物，写一段话。作文的主体内容是写景。具体要求是：１．训练学生有顺序地、仔细观察景物的能力。２．按照一定的顺序观察一处...     

第二册《基础训练6》看图听故事说话

一、导入。小朋友,你喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事呢？今天,我们自己也来编一个童话故事好吗？二、看图听故事说话。１．〔出示图〕先来看看这４幅图,每幅图上都画了谁和谁？狐狸你认识吗？你觉得狐狸是一种怎样的动物？公鸡和狐狸之间到底发生了一件什么事呢？...     

十二册《基础训练4》说话教学设计

比一比我先让学生读一读、比一比题目中每组两个句子哪种说法好,哪种说法不好?为什么?这两种不同的说法让对方听了,会引起什么不同的效果? 1(在公共汽车上,看到一位老太太上车。一个小学生连忙让座,嘴里说) (1)老奶奶。请您坐在这儿! (2)喂,老奶奶,坐这儿来! 2(一个大同学把小同学撞倒了,小同学哭了,大同学说)     

第三册“基础训练一”看图说话设计

作前指导1.说话要求老师指导学生观察图画 ,并答出 :图上画的是什么季节 ?什么地方 ?都有谁 ?在干什么 ?然后用一段话把图意写下来。2 .教学目标1明确几个问题 ,即图上画的是什么季节 ?什么地方 ?都有谁 ?在干什么 ?2确定观察方法 ,老师指导学生观察图画。3在叙述图意中要充分发挥联想。4用一段话把图意写下来 ,注意句子之间的联系。3.达标规程 :培养观察思维——展开合理想像——说写结合4 .教学过程(1)培养观察思维说话前首先把几个问题弄清楚 ,图上画的是什么季节 ?什么地方 ?都有谁 ?在干什么 ?其次 ,引导学生了解图上同学们送给老师的…     

仔细观察 合理想象 说写结合——第四册《基础训练3》说话·写话教学设计

《不要捕蜻蜓》是九年义务教育六年制小学语文第四册《基础训练３》的看图说话、写话。有一幅图内容是：一个少先队员看见两个男孩在捕捉蜻蜓,就走上前阻止,并告诉他们：蜻蜓能捕捉蚊子,是益虫,不要伤害它。要求：仔细看图,先说说图上画的是什么季节,有谁,他们在干...     

认真看,仔细说——状物作文的基本技法

[技法点拨]状物作文,就是以“物”为描写对象的作文。“物”包括的范围很广,有文具、玩具等静物,也有花草树木等植物,还有家养或野生动物等。状物的作文,该怎么写呢?第一、认真看。要写好“物”,必须先认真观察这个“物”。观察的目的在于发现这个“物”的特点。第二、仔细说。     

义务教育教材第一册“基础训练”的特点

语文课不是单纯的语言技巧工具课,而是以语文训练为基础,体现思想性、知识性的基础工具课。基础训练是字词句篇和听说读写的综合训练,目的是促使学到的语文知识和技能逐步转化为能力。这册教材的基训,内容丰富,训练的形式灵活多样,既注意复习巩固本单元所学的知识,又强调将知识应用于生活实际中。并力求潜移默化地渗透思想品德教育。概括起来有以下特点:     

小语第三册“基础训练9”看图说话教案

小语第三册“基础训练９”看图说话教案江苏岳静梅教学要求：１．能按一定的顺序仔细看图，了解几幅图之间的关系，能把四幅图连起来说一个故事。２．训练学生的观察能力和语言表达能力。要求把话说得正确、完整、连贯。３．使学生知道熊猫最爱吃竹叶和竹笋的生活习性，并...     

第一册《基础训练6》看图说话

第一册《基础训练６》看图说话山西寇载聪一、教学要求：１．指导学生观察多幅图，理解各个画面之间的联系，合理想象画面的意思。２．学会按事情发展的顺序有条理地讲故事。３．通过看图讲故事，使学生懂得遇事要多动脑筋，想出解决问题的办法。二、教学重点、难点：重点...     

宁宁的针线包——第三册基础训练5“说话”指导

师:同学们,今天老师穿戴整齐吗?生:老师,您的上衣少了一颗钮扣。师:哎呀,老师真粗心。不过,我马上把钮     

感知——“线段”教学片断

学生拿两根线操作: 先将线随便放在桌上,老师同时在投影仪上演示,观察随便放在桌上的线是什么样的。得出随便放在桌上的线是“弯曲的”特征。结合观察得出一根线有两头,我们把它叫两端,隐示线有两个端点的特征。 接着让学生用手捏紧一根线的两端,把     

“节约能源”教学片断

一、引入同学们,谁知道什么是能源呢?(CAI课件演示相关的能源图片)师介绍:像水力、电力、煤炭和石油等都是能源,许多能源都是有限的,用得多就少得多,所以对于能源的使用我们提倡节约。本课我们就一起来研究“节约能源”。(师板书课题)看到课题,大家最想知道什么?……师:把你们想知道的问题归纳起来可以说是两类:为什么要节约能源和怎样节约能源?我们把这两大问题作为现在的研究方向,同学们同意吗?二、介绍水资源师:我们日常生活中时常和什么能源打交道?师:我们就从水资源谈起吧。师:从网上下载世界和我国水资源状况:地球上的淡水约占总水…     

“可能性”教学片断

一、创设情境,游戏激趣(略)二、猜想、实践、验证活动一师:老师这儿有一枚硬币,把硬币上铸有国徽的一面称为正面,另一面称为反面。老师把硬币抛起来,请你们猜猜落下后,会是哪面向上。(生自由猜测:正面,反面)(师抛起硬币,报出结果)师:到底落下后会是哪面朝上呢?你们自己抛一抛就     

“节约能源”教学片断

同学们，谁知道什么是能源呢?(CAI课件演示相关的能源图片)     

“如果搭石能说话……”——《搭石》教学片断

《搭石》一课通过描写家乡小溪中无名的搭石,赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文语言质朴,意境优美,字里行间洋     

“爬行动物”教学片断

导入新课时，我提问：鳄鱼是不是鱼 ?有的学生说鳄鱼不是鱼，因为鱼终生生活在水中，而鳄鱼有时生活在陆地上；也有学生说鳄鱼不是鱼，因为书上说鳄鱼是世界上最大的爬行动物。 　　看来，学生对于爬行动物的了解已不再是“一张白纸”，学生的回答提醒我，学生已经通过多种途径积累了一定的认知经验，我应该根据学生的原有认知建构新知。 　　我接着问：你们认为还有哪些动物是爬行动物 ?学生纷纷举手──海龟、蜈蚣、蜥蜴、蚯蚓、蛇、蚂蚁、鳖、壁虎、鳄鱼……是爬行动物。但认识并没有统一，“蛇没有脚，它不是爬行动物”，有学生提出反对…     

“吃西瓜”教学片断

教学内容分析本节课是新世纪小学数学三年级下册第五单元“认识分数”的内容。本课运用“吃西瓜”的数学情境(如下图所示),学习同分母分数(分母不大于10)的加减运算。面对这个数学情境,首先,学生必须知道:①小熊吃了“这个西瓜的28”与大熊吃了“这个西瓜的38”,各是什么意思?②小熊吃得多,还是大熊吃得多?这就必须具备对分数的初步认识和简单分数比大小的知识基础。其次,会提出实际问题:①小熊和大熊一共吃了这个西瓜的几分之几?②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?③这个西瓜还剩下几分之几?事实上,分数加减法的实际问题与整数或小数加…     

“同类项”教学片断

师：要弄清牧场上一群动物的种类和数量,王强边看边指着说：有 2头牛、 3匹马、 5只羊、 4头牛、 2匹马。张华说：有 16头马牛羊。他们说的对吗 ?(展示画片 )　　生：王强说得对,但有的一种动物说两次,太嗦;张华把不同种类动物混在一块,不对。 　　师：你是说,应把同类动物合并说,不同类的则不能合并说,是吗 ?　　生：是的,日常生活、工作中有许多分类的例子。 　　生：当文秘,要学会把文件分类归档,图书要分类上架,便于存放和查找。 　　生：我去买早点,说“买 10个烧饼油条”,人家问：“到底每样买多少 ?”我说：“一个…     

第八册“基础训练”中句子教学说略

五年制小学语文第八册编排了8个“基础训练”共49道题。而有关句子的训练就有16道,达三分之一。编者设计句子训练题型的特点是:打破系统,交叉进行;形式多样,反复出现;不用术语,不下定义。其目的是训练学生完整、通顺、具体地听、说、读、写句子,以期表达自己的思想。如何领会编写意图,引导学生从题例中发现规律,掌握规律,把知识转化为技能呢?下面分类谈谈笔者的教学设想。     

第四册基础训练3 “说话·写话”教学设计

语文教学大纲对二年级说话的要求是:“看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话。”对写话的要求是:“学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。”根据大纲和第四册基础训练3的“说话·写话”的要求,教学可分五个层次进行: