发展要跳出认识的误区

近两年来,普高热不断升温,特别是今年,更是热浪滚滚。普高扩招声势浩大,初中毕业生争着、抢着读普高,就连那些成绩平平、家庭经济条件并不好的学生也以读普高为快、为荣。问其原因,或曰：好读大学。或曰：跟着多数走。问社会各界人士,无不一言以蔽之曰：是扩大高中教育和高等教育的必然。与此形成鲜明对比的是中等职业学校,大多数比较冷清。上述不正常现象,主要是人们认识上的一个误区所致。这个误区就是对《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）中“扩大高中阶段教育和高等教育的规模”的…     

加快四个转变 大力发展中等职业教育

一、转变思想观念,营造职业教育发展的良好氛围在现实生活中,持续的“普高热”和激烈的办学竞争压力,使不少职业学校陷入困境。部分办学者对职业教育的前途缺乏信心,认为办职校不如办“普高”。与此同时,初中毕业生及其家长对职业教育认识不足,普遍认为读职校没有发展前途,因而对职业学校兴趣不浓,报考职业学校的毕业生比例不高,与持续不减的“普高热”形成强烈反差。从我市整个毕业生市场情况看,１９９８年全市初中毕业生３５５００人中有１６０００名流向社会。由此可见,职业教育有着较大的办学市场空间,关键是转变人们的思想观念,促使人…     

德国：法律赋予职业教育与普通学历证书同等地位

前不久,笔者随教育部组织的中职教育汽车维修与运用专业考察团赴德国学习．对德国职业教育因良好发展而带来的社会认可有了切身体会。 观念带来发展 在德国,几乎不存在“普高热“、“学历热”。德国学生初中毕业后,75％以上部直接进入企业和职业学校接受“双元制“职业教育培训,只有25％的学生接受普通教育。     

职业学校如何面对“普高热”

职业学校如何面对“普高热”●江苏盐城王寿斌始于９５年的“普高热”，在９６年秋季的中专招生中再次得到了证实。普高趋热、职校降温目前已成为我国教育界近年来继“择校热”之后的又一热点。职业学校该如何正确面对“普高热”呢？！毫无疑问，科学地分析“普高热”和职...     

影响中等职业教育发展因素分析

当前 ,中等职业教育面临着前所未有的考验 ,如何摆脱目前困境 ,使之走向良性的持续发展轨道是每个职教工作者最为关心的问题。分析和研究影响中等职业教育的发展因素 ,正确对待中等职业教育目前所遇到的各种困难 ,有利于中等职业教育的发展。本文将从市场和经济规律这一角度分析中等职教发展规模的影响因素。一、“普高热”及其对职教的影响１９９９年随着高等教育的扩招 ,进一步带动了普通高中的发展 ,甚至原来的一些职业高中重新办起了普高 ,这样的结果引起了众多职教界人士的非议。冷静思考“普高热”的继续升温 ,笔者认为 ,客观经济规律…     

南通地区中等职教发展战略研究

一、南通地区中等职教面临的形势１．可供选择的生源市场有所紧缩一方面由于传统的鄙薄职教的观念依然大有市场 ,另一方面也由于高等教育大众化进程的加快以及人们物质和文化生活水平的改善 ,导致“普高热”近年来不断升温 ,普通高中人满为患 ,而职业中学相对受到冷落 ,出现了“普高吃不了 ,职高吃不饱”的现象。２．毕业生有效需求市场趋于平缓（１）随着南通经济由外延式、高速型向内涵式、稳定型发展模式的转变 ,随着部分用人单位“人才高消费”现象的产生 ,社会对中等职教毕业生的需求量逐步趋于平和。诸多劳动岗位的逐渐饱和 ,劳动力市…     

基础教育“普高热”后的冷思考

基础教育是科教兴国的奠基工程，具有全局性、基础性和先导性的作用。普通高中教育作为基础教育的一个重要组成部分，在整个教育体系中具有举足轻重的地位，近几年来，“普高热”的兴起已日益成为教育界和全社会广泛关注的热点话题。一、九江市“普高热”的兴起及现状１９９９年第三次全教会结束后，高校扩招政策相继出台，高校扩招为数百万原本无望上大学的孩子提供了接受高等教育的机会，使全国普通高中阶段毕业生升学率从１９９８年的４０％提高到２００１年的６５．５％。高校扩招直接带动了普通高中扩招，九江市的“普高热”正是在这种…     

突破中职教育发展的“瓶颈”探析

“普高热”的再度升温，使中等职业学校办学受到很大影响，中职教育处于“瓶颈”状态。人们不禁提出：怎样才能使中职教育走出“瓶颈”，得到发展呢?     

中等职校护理专业学生化学学习现状与对策

近几年来,由于高等教育的扩招和普高热的持续升温,处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育学生整体素质在不断下降,生源几乎全部来自初中生,多数是升入高中无望或者家庭条件不允许的,也有的还没有毕业或者已经毕业一年的社会青年,基础参差不齐。这些文化基础知识“先天不足”的学生选择中等卫生学校学习护理专业的目的就是相对好找工作,然而给教学工作带来很大困难。     

职业学校如何应对“普高热”

职业学校如何应对「普高热」□江苏王寿斌始于１９９５年的“普高热”，在１９９６年秋季的中专招生中再次得到了证实。普高趋热、职校降温目前已成为我国教育界近年来继“择校热”之后的又一热点。毫无疑问，科学地分析“普高热”和职校生源不足产生的根源，并在此基础上...     

"专转本"模式的实践与探索

长期以来，我国高职高专教育体系不健全，学生上了普高专科就不能再读普高本科，高职高专教育因此被称为“断头”的教育。“专转本”模式为高职高专学生开避了进入本科院校学习的渠道，实现了高等职业教育与普通高等教育的沟通与衔接，培养了社会发展急需的高层次技术应用型人才，为试办4年制本科职业教育，完善职业教育体系作了有益的探讨。     

正确认识“普高热”加大力度抓改革

江泽民主席在第三次全教会上指出：“努力办好各级各类职业技术教育,是一篇大文章。”对近几年来许多地区出现初中后分流的“普高热”应该怎样看待？在“普高热”居高不下的情况下,中职教育应采取怎样的对策？对这个问题的科学研讨不能不是这篇“大文章”中的重要一节,理所当然地应引起有关方面的共同关注。在今年初中后的分流中,我市渝中区近８千学生,报考普高的达６千多人,报考职高的仅１千多人;沙坪坝区近８千初中毕业生中,报考普高的达５千多人,报考职高的也只有２千多人。据９月１日《重庆晨报》报道：沙区去年职高招生２４８…     

“普高热”居高不下职业教育何去何从

江泽民主席在第三次全教会上指出：“努力办好各级各类职业技术教育,是一篇大文章。”对近几年来许多地区出现初中后分流的“普高热”应该怎样看待？在“普高热”居高不下的情况下,中职教育应采取怎样的对策？十分明显,对于这个问题的科学研讨不能不是这篇“大文章”中的重要一节,理所当然地应引起有关方面的共同关注。今年初中后分流志愿,重庆市渝中区近８千学生,报考普高的达６千多人,报考职高的仅１千多人;沙坪坝区也近８千学生,报考普高的达５千多人,报考职高的也只有２千多人。据９月１日《重庆晨报》报道“沙区去年职高招生…     

我国发达地区高等教育大众化进程中的主要矛盾和解决思路

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“鼓励经济、文化发达地区率先达到中等发达国家８０年代末的教育水平”。在教育的非均衡发展战略的指导下,我国发达地区纷纷提出了高等教育大众化的奋斗目标。这一目标的提出是解决发达地区经济持续增长对高等教育强烈要求和落后的...     

职教花香飘咸阳——陕西省咸阳市打“技能牌”造“职教城”工作揭招

在“普高热”、“高考热”热度不减的今天，人们不经意间发现，在陕西咸阳正在悄然燃起一股前所未有的“职教热”!就在不久前召开的全国职业教育工作会议上又传来喜讯：全国11个地市级教育局荣获“全国职业教育先进单位”，市教育局榜上有名!     

经济欠发达地区民办高等教育发展模式研究

经济发达地区和经济不发达地区对民办高校发展模式的选择是不同的。目前在我国经济欠发达地区,民办高等教育的发展自觉或不自觉地采取了“来料加工”和“自给外销”模式。这是当前经济欠发达地区摆脱经济发展水平制约的最佳模式。从短期看,这些发展模式有效地帮助了经济欠发达地区民办高校挣脱经济瓶颈,实现快速发展。但从长期看,人才外流会大大降低当地人口素质,从而制约经济欠发达地区产业结构高级化的进程,并进一步制约高等教育的发展。     

开拓职业学校生存与发展的新空间

近年来,高校扩招、“普高热”升温,初中毕业生人数减少、家长望子成龙等方面的影响,造成了职教生源严重不足,职业教育举步维艰,职业学校承受着巨大的生存压力;同时,办学基础差、专业设置面窄、教学质量不高,毕业生职业适应能力不强等,又制约了职业学校的进一步发展。面对生存与发展的严峻形势,职业学校已无退路。孙子兵法云：知己知彼,百战不殆。     

对完善我国职业教育制度的若干政策性建议

当前,我国职业教育遇到前所未有的困难和挑战,形势严峻,处境堪忧。由于受到“普高热”和高校扩招的影响,一些地方职业教育严重滑坡甚至出现萎缩。究其原因,有许多因素在起作用,但其中最重要的因素有两个：一个是观念上的问题,一个是政策上的问题,而这两个问题又是相互关连的。     

区域高等教育发展战略研究的产生及动向

我国区域高等教育发展战略研究是在从计划经济走向市场经济过程中，发展研究的思路从“计划”向“战略规划”转向的同时，首先在发达省区出现的。它的产生来自于区域经济发展的客观刺激和宏观高等教育管理的体制改革提供的行政保障，当前，随着西部大开发战略的实施，区域高等教育发展战略研究正在向不发达区实现空间延伸，与区域宏观决策的关系也益发密切，同时在战略规划思想上又有了新的发展。     

中等职业教育走出困境的几点对策

面对当前的“普高热”和“高学历热”,中等职业学校的发展面临着巨大的困难。社会各界都出现了“中职教育面临危机”的说法,人们看不到中职教育的发展前景。中等职业教育应如何走出目前的困境呢?对此笔者谈几点自己的看法。一、转变教育观念,调整培养目标随着科学技术的迅猛发展和知识经济时代的到来,尤其是我国加入WTO,我国的教育发展面临着严峻的挑战。21世纪的职业教育,面对千变万化的市场需求和知识经济的挑战,首先应转变观念,走“市场办学”“效益办学”“质量办学”之路,对中职教育的目标进行重新定位。一是要充分认识中等职业教育…