“狼师”案再起波澜

湖北省钟祥市4名中学老师一年前因涉嫌投毒伤害百余名学生而被捕，警方宣告破案，并立功受奖；而媒体对此大力炒作一《凶手原是四匹狼》《为谋校长之职，四“狼师”毒倒百余名师生》《他们罪有应得》等等，“狼师”案因此得名。但一年以来，此案疑点纷纷冒了出来，当地司法部门和部分媒体陷入尴尬境地。     

"狼师"案再起波澜

湖北省钟祥市4名中学老师一年前因涉嫌投毒伤害百佘名学生而被捕,警方宣告破案,并立功受奖;而媒体对此大力炒作--<凶手原是四匹狼><为谋校长之职,四"狼师"毒倒百余名师生><他们罪有应得>等等,"狼师"案因此得名.但一年以来,此案疑点纷纷冒了出来,当地司法部门和部分媒体陷入尴尬境地.     

对话应成为现代教学生活的基本方式

【案例】最后一分钟被希腊队抓住了仅有舞爪,手舞足蹈,分散屠户的注意师:同学们,狼和人到底谁更的一次机会,头球破门,于是捷克力。聪明?我们以事实为依据来谈谈。队突然死亡。师:跳霹雳舞,甩双节棍,看我生1:“一狼得骨止,一狼仍从。生4:狼太像捷克队了。七十二变,估计屠户要晕。大家回复投之,后狼止而前狼又至。”足见师:能不能大胆猜测一下,“一去干脆写篇文章,题目就叫《我的狼对屠户“投以骨”的目的十分清狼径去”之前,“眈眈相向”之时,除反思》。“我”是谁?楚。“骨已尽矣,而两狼之并驱如了“一去一坐”的计谋,狼心里还想生:狼。故。…     

只有尊重永存——《晏子使楚》课堂实录与评析

补充教材:1.历史故事《胯下受辱》:韩信在街上受到无赖少年的侮辱,忍气吞声从那无赖的胯下钻了过去。《2.伊索寓言》中的《狼和小羊》:狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水,狼非常想吃小羊,就找了好几个借口,但是小羊都进行了辩解。最后,狼还是吃了小羊。3.古文三句:晏子对曰“:齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人。”一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师。橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。起:整体性阅读师:为什么称他为“晏子”?一男生“:子”是古代对很有贡献的人的尊称。师:掌声!假如我是那个时代的人,也很…     

狈

《新华字典》对狈是这样注释的 :狈 ,传说中的一种兽。而狈只是传说中的一种兽吗？《康熙字典》是这样注释的 :“狈 ,兽名 ,狼属也。生子或欠一足二足者。相附而行 ,离则颠。”从这种注释看有两层意思 ,一是肯定了自然界有狈这种动物 ,而绝对不只是传说 ;二是狈就是狼生下的畸形后代 ,一条腿或两腿发育不全 ,要趴在健全的狼身上才可行走 ,一旦离开就会颠倒。《本草纲目》也有类似的注释。“狈足前短 ,能知食所在。狼足后短 ,负之而行 ,故曰狼狈。”这里清楚地说出“狼”与“狈”的不同之处和两者之间的紧密关系。《辞海》是这样对狈注释的 :…     

《狼》教学实录

一、巧用数字,导入新课 (屏显“12”.) 师:大家看到屏幕上的数字“12”了吗?知道什么意思吗? 生:是您的上课序号. (生笑.) 师:同学们观察得很仔细呀!因为这个号码,我们现在相遇在了一起.其实,这个号码背后还有一个秘密,同学们想知道吗? (师停顿,制造神秘感.) 师:那就是我们今天要学习的课文里12次出现了课文的题目——“狼”. (师板书“狼”.) 师:这篇《狼》讲述了一个非常有意思的故事,大家想了解吗?     

《狼和小羊》课堂教学片段

《狼和小羊》课堂教学片段开封市第一实验小学张玉洁师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把他吃掉。狼想吃小羊，他想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？（生：非常。）师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿？生：（一个接着一个说）狼真想吃...     

“续编”编出一个真善美

案例《狼和小羊》的教学接近尾声了,教师用低沉的声音读:“……说着,就往小羊身上扑去。”师:读到这儿,小朋友们,此时此刻你们心里有什么感受?生争先恐后地说出狼“太可恶”、“太凶残”、“蛮不讲理”……小羊“太软弱”、“好可     

中考文言文阅读透视与演练

一、阅读下面文言文段。回答后面的问题。 董遇“三余”读书 遇善治《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》,人有从学者,遏不肯教,而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍,其义自见。”     

“小数的意义”教学设计与评析

教学过程：一、导入课题 师：同学们,你们熟悉《三字经》吗？我们来一起背几句好吗？（生背略）《三字经》中有这样一句话“一而十,十而百,百而千,千而万”,你知道是什么意思吗？     

狼居胥山究竟在何地

辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》咏道：“……元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾……”书中注解：“封狼居胥是汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山（在现在内蒙古自治区西北部）。”狼居胥山是否在内蒙古西北部？今是何山呢？查《辞海》解释为：“狼居胥山——古山名,汉元...     

中外读书典故(5则)

这是一个形容抓紧时间学习的典故。三国时有一位叫董遇的学者,以研究《老子》、《左传》著称。有人想拜他为师,向他求知问学。他却不肯施教,而是说,对要学的书,一定要先读上百遍,然后才能开讲。“读书百遍而义自见”,说的就是这个意思。想向他学习的人认为没有时间读书,董遇便教导他们应利用好“三余”时间。学生问哪“三余”,他解释说:“冬者,岁之余;夜者,日之余;阴雨     

“三余”的来历

遇①善治《老子》,为《老子》作训注②;又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》。人有从学者,遇不肯教,而云: “必当先读书百遍!”言:“读书百遍, 其义自见。”从学者云:“苦渴无日③。”遇言:“当以三余。”或问“三余”之意, 遇言:“冬者,岁之余;夜者,日之余; 阴雨者,时之余也。”(《三国志·王肃传》)     

文言教材 难句析疑

荡倚冲冒。《黔之驴》 课本注: “形容虎对驴轻侮戏弄的样子”,似乎言未尽意。荡,放纵;倚,靠近,冲、冒在这里同义,即触犯。“荡倚冲冒”可译为:(老虎)放纵地靠近驴触犯它。 后狼止而前狼又至。《狼》 “后狼”、“前狼”,课本未加注释,有的资料译为“后边的狼”、“前边的狼”,不妥。“后狼”应是“后得到骨     

[关键词]学术造假

2005年7月18日,400余名学者联名发表公开信,支持天津市语言学会揭露一名副教授出版的《求是集》涉嫌剽窃,引起媒体的广泛关注。2005年12月初,媒体揭露了安徽省教育厅查处亳州师专12名教师为评副教授进行论文造假事件。这些事件表明学术腐败问题已经在中国高等教育界甚嚣尘上。     

从《狼图腾》和《野性的呼唤》看近现代中西民族性格

本文通过《狼图腾》和《野性的呼唤》两部小说中狼和狗的描写和比较研究,致力于探求中西民族性格中的“狼性精神”,借以提倡勇敢而顽强、团结与和平、竞争而不残忍的“狼性”。     

务实、扎实的班主任团队建设——北京市海淀区万象小学

北京市海淀区万泉小学共有教师200余名,班主任80名。学校本着“打造名师、培养能师、锻炼师能”的原则,努力为教师成长提供锻炼与展示的机会,造就了一批批优秀人才。学校现有中学高级教师4名,小学高级教师105名,北京市级学科带头人、骨干教师3名,海淀区学科带头人、骨干教师37名,北京市“紫禁杯”优秀班主任9名,区级班主任学科带头人6名。在各级各类比赛中,共有百余人次获奖。     

于“句末之处”见情感

<正>师：学完课文《狼》,老师想问一问你们,作者蒲松龄对待狼的态度是什么呢？从文中哪些句子可以看出？生：从文末作者的评价,“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”中可以看出作者对待像狼一样的恶人报以嘲笑、蔑视的态度。师：非常好,你根据文意读出了情感,但是你们是否注意到这些语句的结尾分别用了不同的语气词,你们想过这是为什么吗？我们先一起将它们圈画出来。     

把握修订意图 落实教改精神——人教版六年制小学语文第五册第四组“思考·练习”教学建议

人教版六年制小学语文第五册第四组有两篇精读课文:《寓言两则》和《会摇尾巴的狼》,两篇略读课文:《群鸟学艺》和《七色花》。教材修订后,课后题有了明显的变化。下面谈谈课后题变化的大致情况以及应该采取的教学策略。精读课文的课后题,通过整合、重组,题量有所减少,重点更为突出。主要变化有以下四点。一、规避烦琐分析,落实感悟体验如《会摇尾巴的狼》第2题:“从课文中找出狼对老山羊说的话,读一读,想一想狼的态度有什么变化,为什么会有这种变化。”而修订前的题目是:“默读课文,仿照例子,从课文中找出狼对老山羊说的话,先提出问题,再思…     

《问题与讨论》教学实录

一、导入新课师 :在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中 ,我们看到了一个机智勇敢的屠夫的形象。虽然文章以“狼”为题 ,但作者通过这则故事更多地还是寄托了对人类智慧的赞美。狼在文中不过是作为反衬人类智慧的一个对立面而存在的。今天呢 ,我们暂且让屠夫在一旁休息一会儿 ,大家来说说“狼”这一动物 ,好不好 ?二、交流并讨论师 :同学们虽然大多没亲眼见过狼 ,但想必对于狼这一动物并不陌生。说起狼 ,同学们的脑海里肯定会跃出许多关于狼的故事或者成语、谚语。那么先问问看 ,同学们所熟知的关于狼的成语有哪些 ?生 :狼狈为奸、狼吞虎咽。生…