Let’s和Let us的用法

初中英语课本里有提建议的表达，Let开头的祈使句就是其中一种。但在学习的过程中，有相当一部分学生把Let’s和Let us完全等同使用，究其原囚，Let’s是Let us的缩写。英语句子的确有许多缩写，例如I’m=I am．don’t=do not．Where‘s=Whereis、Who‘s=who is等等，这些缩写只是为了句子简短而丛，它们两者完全可以等同使用。     

游戏在英语教学中的有效运用

一、游戏在教学过程中的运用 1．游戏导入,激发学习兴趣。利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如，一位教师是通过设计“猜一猜”游戏引入新课的：猜“What’s in my bag？”，她事先告诉学生所猜东西是“banana，orange，pear，grape，peach”。然后要求学生问得快，反应快，猜得准，说得对。     

你能区分Let’s…与Let us...吗？

Let’s…中的“s”是us之意，但在Let’s中的us包含了所有在场的人；而Let us…中的us仅仅指在场的说话人一方，不包含在场的听话人一方。一般说来，Let’s的句中不出现you，your之词。疑问句的结尾一般用shall we。而Let us．．．的句中就有you，your之词，疑问句的结尾一般用will you。例如：     

幼儿园教师常用英语口语（二）

1．It＇s time for morning exercises．早操时间到了。 2．Let＇s go out／outside．让我们到室外去。 3．Let’s go downstairs．让我们到楼下去。 4．Let’s play on the ground．让我们去操场上玩。     

PEP Book 1 Unit 5 Part A案例与反思

一、设计说明 1．课题说明：本课题为Unit 5 Part A Let’s make，是一个综合的课题，是在学生学完Let’s talk和Let’s learn部分的一个实践环节，重在培养学生实际运用语言的能力。     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 2 Part B Let’s talk

设计—— Step 1．Warm—up （1）Let’s sing“My Favourite Season”． （2）Free talk：教师结合歌曲中的最后一句歌词“What’s your favourite season？”问学生,如：     

合作学习在小学英语教学中的运用

合作学习是英语课程改革的方向性标志,是小学英语教学中重要的学习方式。它能弥补大班教学的不足,培养学生对英语学习的兴趣,培养学生的组织能力、合作能力,从而提高英语课堂教学效果,帮助学生在知识技能、情感态度价值观方面的协调发展。对合作学习在英语课堂教学中的运用进行探讨分析,具体谈了其在人教版教材 Let’s talk,Let’s learn,Let’s do,Let’s spell,Story time 中的运用,旨在为小学英语教学提供参考和新思路。     

谈“Let’s chant”在低段教学中的作用

基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,把兴趣放在首位,其次使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。PEP教材中的Let’s chant内容生动,词句简单,韵律优美,琅琅上口,深受孩子们的喜爱,激发学习的兴趣,教师应重视Let’s chant的教学,充分发挥Let’s chant在低段教学中的作用。     

“It＇s a Nice T-Shirt”教学设计

教学内容分析。广州市九年义务教育小学二年级英语实验教材《Unit 3 It’s A Nice T-Shirt!》中的Let’s Learn ＆ Let’s Play，主要是让学生在学习了有关衣服的单词和句型的基础上，运用这些知识而展开的一系列活动。在教学过程中，教师充分利用Internet创设生动活泼的情景和游戏，使学生在网络     

《牛津小学英语》3A Unit 8 Let’s go to the park第一课时教学案例

（1）能听懂、会说以下表示地点的单词：a zoo，a park．a cinema,a supermarket，the Great Wall。（2）能听懂、会说句型Let’s go to…及其应答All right．／OK，Let’s go．／Good．／Great!等。（3）培养学生的口头表达能力和实际运用能力。（4）培养学生积极主动参与教学活动的意识，激发其学习兴趣。（5）培养学生爱祖国、爱家乡的意识。     

PEP《小学英语》三年级上册Unit2 第二课时

教学过程： Step 1．Warm up and revision 1．Let’s chant（见第一单元） 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 2．Free Talk 利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good morning!／Hello!／This is…／Nice to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。[第一段]     

《How many》Part B Period 2教学设计

一、教学分析本节课的教学内容是《PEP小学英语》(三年级起始)三年级下册Unit 3《How many》中B部分的"Let’s learn"和"Let’s play"。本部分在A部分学习数字11～15的基础上继续学习16～20的英语表达法,通过游戏让学生巩固练习1～20的数字表达法,达到掌握运用的学习目的。小学三年级的学生活泼好动,好奇心强,喜欢表现,但注意力不易长久集中。经过上学年的英语学习,部分学生对英语学习有浓厚的学习兴趣,部分学生还有些模糊,但三年级学生的求知欲和表现欲都很强,在课堂中只要学生有展示的需求,我都会     

让美术语言“说”英语

背景：这节课是PEP《小学英语》第一册第三单元Let’s paint中part A Let’s learn部分的教学。颜色是学生生活中比较熟悉的，教学时可以拿来用的素材也比较多，但是单一地用一些有颜色的事物来呈现这些单词，学生觉得没多大兴趣，老师同样也是。为了能更好地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我改变了原先常规的教学模式，认真地设计了我的这一堂课，教后感觉效果不错，受益也挺大。     

PEP《小学英语》四年级（上）Unit 4 My Home

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考 1.能力目标： （1）能听懂、认读A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的单词和句子；能够结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my home．It’s big．I have a living room．This is my bed．等。[第一段]     

PEP Book 8 Unit 2 What’s the matter,Mike?

一、教材内容Part B Let’stalk/Let’spractice本课是一堂对话新授课,主要通过两位小主人公Bai Ling和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s thisboy/girl?,使学生进一步了解并掌握指示代词this与that的不同用法。同时,对话中还渗透了Come on.Let’s watch TV.Wow,how funny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。     

Unit 4 We love animals（第一课时）教学设计

<正>一、解读主题,分析教材本单元的主题是We love animals,学习内容是“动物”,属于“人与自然”范畴。学习内容以对话为主,主要谈论身边常见动物的名称、外部特征以及如何表达对动物的喜爱之情。本节课教学内容为Part A Let’s learn&Let’s talk。在Let’s learn部分,Sarah和弟弟一起玩手影游戏,通过手影引出动物词汇。Let’s chant是与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。Let’s talk中Wu Binbin和Mike在一个漆黑的房间里玩手影游戏,一个做,一个猜,引出本单元询问近处物品的问答句,整个语篇情节转折有趣。     

激发学生对英语学习的兴趣

<正>好的开始是成功的一半。教师利用接近真实生活且紧扣主题的情境引入,通过生动、有趣的素材引入,用Let’s chant,Let’s sing等环节轻松导入,都能使学生在活跃的气氛中,把思绪拉到课堂的主题中。由于感兴趣,学生很快便能进入到与教师积极配合的学习状态中。一、创设语境教师单纯用口头传授的传统教学方法,学生获取知识渠道少,教学过程枯燥,学生缺乏求知的兴趣和欲望。由于课堂语言环境极其有限,绝大多数时间     

“同课异构”课堂教学设计赏析——PEP四年级下册Unit4ALet’slearn两种教学设计方案对照

本节是一节词汇课。Let’Slearn部分主要学习表示天气状况的单词“cold,warm,cool,hot,weather”和表示某地天气状况的句子“It’s…in（城市）”;Let’Splay部分要求学生在搭配游戏中运用所学天气情况的词语。     

PEP《小学英语》Book6 Unit5 Look at the monkeys

【Part A教学设计】一、热身1.Let’s chant:Koalas aresleeping.教师放第56页的歌谣录音,学生听录音,边做动作边有节奏地说唱。2.教师出示一张Let’slearn部分的词卡,如walking,同桌或前后两名学生一边拍手,一边操练对话:A:Can you see the elephant?B:Yes,I can.It’s walking.Walking,walking,walking.然后继续操练其他的词卡。3.猜测游戏。图片出示动物身体的一部分,让学生     

提高学生学习英语兴趣的方法

一、提供机会，让学生自由发挥英语对初一年级的学生来说是一个比较陌生的学科。怎样在他们一开始接触英语时就能激发他们的学习兴趣呢？根据他们好奇心强、好动、争强好胜、好表现的年龄特点，在教学中应特别注意制造学习气氛。课堂上要留一定的时间让学生自由发挥。如：让学生扮演课文中的角色在台前表演；或是教师提供句型或词汇，让他们快速编成简短的对话进行练习；或是做”看谁反应快”的游戏，连珠炮式的往下传：1．A：What’sthis？B：It’S：hOOk．WhotCOIOllll11It？C：k’StEd．Whst8TC山eS6？D：Theyare·”””’2．…