试析教师课堂控制中的体罚运用

<正>课堂控制是课堂教学工作的关键部分。教师的能力首先依据课堂控制而被评价,它们的成功也以课堂控制为基本的前提条件。课堂控制是教师工作的重要组成部分。教师对控制问题的补救,必须快速且有即时效果。为了达成控制,教师必     

浅谈英语教师的课堂语言运用艺术

英语课堂用语是指英语教师在课堂教学过程中,用来组织教学活动所使用的语言。教师良好有效的课堂语言不仅能够激发学生的学习兴趣,增强学生学好英语的信心,而且能够让学生积极主动的参与到学习中,达到良好的教学效果。本文就讲述性语言及指令性语言等方面浅析了英语教师的应该具备怎样的课堂语言运用艺术。     

教师如何运用英语课堂中的教学艺术

本文就教师如何运用教学艺术提高英语课堂教学效率问题,从新课导入,语言教学表达,学生学习兴趣培养,情感激发等方面进行了讨论,谈了自己的教学体会。     

语文教师如何运用语言艺术提高课堂有效性

语文课堂教学语言流程中融洽畅达的沟通美、新鲜有趣的导入美、天衣无缝的衔接美、动静交错的起伏美、抑扬顿挫的节奏美以及耐人寻味的结语美等形式贯穿于意境美、形象美、情感美和理智美的形态之中,形成一种整体和谐的美,体现了语文课堂教学语言艺术的魅力。语文教师如何运用语言艺术提高课堂教学的有效性,是很多同行重视和研究的课题。     

浅谈教师教学中如何运用表扬艺术

通过教师节一封学生的来信,教师进行了反思,意识到教学方面中存在的不足,也表达出了自己的心声,即教师如何运用表扬以及运用的原则和方法。     

教师课堂提问的艺术

课堂提问是课堂教学中的一个重要环节,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是授课教师把握学生思想动向和学习心态,有效控制教学进程,充分发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,实现教学目的最常用的手段之一。教师要想使其达到预期的、理想的课堂教学效果,必须灵活驾驭提问艺术。     

教师的课堂评价艺术

课堂上教师对学生答问的评价水平，对课堂教学的质量、进程，对学生的学习兴趣及情感等有重要影响。教师应该具备良好的思想和业务素质，在不同课堂氛围中运用恰当的评价，以达到调节学习情绪，推进课堂教学，完成教学任务的目的。     

教师课堂评价的艺术

课堂教学中教师的评价性语言,能激发学生学习兴趣,调动积极思维,培育良好的情感。学生是学习的主人,一堂好课,不在于教师“表演”得怎样,关键是看学生的反应是否热烈。教师评价是否得当、到位而有效,决定一堂课的成败。     

教师的课堂调控艺术

<正>新课程理念下的课堂,应该是师生合作气氛浓厚,学生个性充分张扬,教师开拓进取的场所。如此开放的课堂,对教师的课堂调控能力提出了更高的要求。教师在课堂教学中,要调控好课堂教学进程,一般需要做好以下几步工作。1.确定课堂调控标准课堂教学的标准为"三维"教学目标。教师应     

教师如何引领课堂

首先,是教师的精心备课和对教材的深刻理解。《背影》是朱自清先生的名篇,和学生的生活有一定距离,要让现在的学生理解封建时代成年男子深厚的爱子之情是有一定难度的。某老师没有先从时代背景讲析入手,而是从标题“背影”入手,抓住文中四处“背影”,重点体会作者对父亲买橘子背影的刻画描摩,通过反复朗读、品味,理解“父亲”对“我”的关爱和“我”对“父亲”的爱的体恤。如果教师自己的理解很肤浅,就不可能在学生初步感受文章的基础上带他们跃上一个新的台阶。其次,设计和创造适宜的教学情境。语文学习的广度和深度决定了语文课堂教学要横…     

教师课堂言语艺术浅析

任何学科都和言语有着不可分割的关系,言语艺术是教师向学生传达理论知识、技能的重要工具,也是连接教师与学生的核心桥梁和纽带。要想构建良好的课堂言语艺术氛围,教师要注重和学生之间的互动与沟通,用学生喜欢的方式呈现、描述知识,这样可以帮助学生更容易理解和接受所学知识,提高课堂教学活动效率、质量。本文主要针对教师课堂言语艺术展开探析,希望能够对促进学生身心健康成长、提升课堂教学质量提供一些借鉴。     

数学课堂教师提问艺术

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为.有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段.课堂提问足一种有效的教学组织形式,它既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术.在教学实践中教师只有善于提出有效的问题,培养学生的问题意识,使学生想问、敢问和会问,才能构成有效的课堂教学.     

教师课堂语言的艺术

当今社会,人们越来越重视口才,并把口才赋于人的能力特征之一。口才,对于教师来说,更是有着特殊重要的意义。现各级各类学校,从教学形式和手段看,虽然有图表、实验、参观访问以及各种电化教育方式,但最普遍、最主要的仍是课堂讲授。课堂讲授,就是教师以课本为基础,用口语的方式向学生传授本学科的有关知识。教师语言表达能力的优劣、强弱,直接影响着学生对新知识吸收的程度和继续学习的积极性,关系到教师教学效果的好坏。苏霍姆林斯基曾经就深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具。”     

教师的课堂评价艺术

课堂上教师对学生答问的评价水平 ,对课堂教学的质量、进程 ,对学生的学习兴趣及情感等有重要影响。教师应该具备良好的思想和业务素质 ,在不同课堂氛围中运用恰当的评价 ,以达到调节学习情绪 ,推进课堂教学 ,完成教学任务的目的。     

教师如何研究课堂

课堂研究是一种实践性较强的研究．它不同于传统理论教学论的书斋文献式研究．它的研究过程即是教学活动的过程．研究者可以是教学实践工作者，也可以是专业的研究者，他们深居课堂之中，直接研究课堂中的现象。既可以透过现象研究规律．也可以对现象本身作出深描与解释。课堂研究的方法多种多样．目前较常用的主要有以下几种。     

教师如何驾驭课堂

每个教师都不乏强烈的责任感和爱心,但教学效果却迥然：有的情趣横生、气氛活跃,学生双眸闪光、兴趣盎然;有的平板乏味、沉闷窒息;学生旁听别望、昏昏欲睡。产生这样不同效果的原因何在？我认为教师对课堂的驾驭能力不同造成的。那么,教师如何驾驭课堂呢？     

教师课堂控制辨析

一、控制概念 “控制论”一词最初来源于希腊文，原意为“掌舵术”，就是掌舵的方法和技术的意思。早在柏拉图的著作中，经常用它来表示管理人的艺术。１９世纪，法国著名物理学家安培写了一篇论述科学哲理的文章，在进行科学分类时，把管理国家的科学称为“ｃｙｂｅｒｎｅｔｉｇｕｅ”。２０世纪，在美国科学家维纳等人的推动下，一门研究机器、生命和社会在变化的环境条件下如何保持平衡状态或稳定状态的新兴科学逐步形成，为了纪念安培在该领域的贡献，维纳将其命名为“ｃｙｂｅｒｎｅｔｉｃｓ”──控制论。我们今天使用的科学的“控制…     

控制课堂的艺术

一节课讲的好与坏,关键是教师如何把学生的思路调动起来,使学生的思路与教师的思路同步,处于共鸣状态。因此,教师要随时观察学生的听课反应,对出现的不良现象,能及时采取恰当的方法进行处理。这就需要教师有控制课堂的能力,主动地驾驭课堂气氛和秩序,使授课顺利进行。     

运用课堂导入艺术 激活初中英语课堂

我们知道,精彩的课堂导入对一节课的质量起到关键的作用。教师导入是教学过程的第一步,它是新旧知识的自然过渡,起到了承上启下的作用。在初中英语课堂教学中,教师导入的得当不仅可以激发学生学习新内容的欲望和兴趣,还极大地活跃了课堂教学的氛围,从而调动学生的学习积极性。     

教师运用表扬的艺术

我们对学生进行评价时,必须以学生的发展为本,强调评价的互动性、评价内容的多元性、评价过程的动态性,从而促进每一位学生持续、健康地发展。因而,教师要对学生进行适时、及时的表扬。但在