写作教学与素质培养

一般地我们总是把写作课当作一门技能技巧课来看待,认为写作教学的目的就是培养、提高学生语言的运用能力。实际上,写作教学本身既有知识的传授、技能的培养,也有非知识性的熏陶和影响作用。越来越多的教师认识到,写作课在传授写作知识、培养写作能力的同时,也肩负着育人即学生素质培养的任务。在素质教育中,创新教育是核心。由于写作属于个体创造性劳动,写作教学在培养创新素质方面有着别的课程所没有的优势。本文试从技能的培养和非知识性熏陶两方面谈谈写作教学对培养学生创新素质所起的作用。一、技能训练,培养学生的创新能力创新能力是…     

用“沟通写作”的新理念指导应用写作教学

本文认为应用写作的本质特征是"为沟通而写作",由此提出以沟通理论和沟通策略为指导,探索达成有效沟通的应用写作模式之"沟通写作"新理念。沟通写作注重换位思考和互动反馈,重视受文者的接受心理。倡导沟通写作理念的实践,提高了应用写作课程教学的效果。     

以体育教学促进学生全面素质的培养

随着体育事业的发展,体育教育逐渐成为提高学生综合素质的一种教学模式,在学生素质教育中起着不可忽视的作用。     

以体育教学促进学生全面素质的培养

随着体育事业的发展，体育教育逐渐成为提高学生综合素质的一种教学模式，在学生素质教育中起着不可忽视的作用。     

如何以课改新理念指导词串教学

词串是苏教版小学语文教材特有的一种识字形式。通过词串教学可以激发学生的朗读兴趣,提高学生的诵读能力。低年级学生对这种识字形式很感兴趣。我是这样进行词串教学的。     

素质教育新理念：全面有效地培养学生的综合素质

当今社会,严重犯罪现象越来越多地出现在青少年学生中,对青少年教育提出了一个严峻的课题。要培养学生过硬的心理素质,就要树立培养学生成功学习、理智讲理、自信积极、自主独立、团结合作、快乐感性的性格这样的教育理念。     

改变传统教学，全面培养素质

本文提出在中学英语教学中．教师应该改变传统的课堂教学方法：采用任务型教学法,创新教学模式;注重学法指导,引导学生进行探究式学习;实施形成性评价,体现学生在评价中的主体地位;转换教师角色。成为学生学习和成长的促进者。     

写作教学应注重写作主体素质的培养

大众化写作使得“精英”写作的经典模式被打破,而所谓的大众化写作不可避免地导致平庸、低陋,使得写作创作产生越来越多的文化垃圾。因此,提高写作者的写作水平是目前摆在人们面前的迫切任务。高校写作课的教学也应在提高学生写作能力方面做出努力,其关键是要加强写作主体的写作素质。所谓写作素质是指写作主体本身所具有的进行写作活动的所需要的基本条件以及达到的水平,是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养。素质的提高不仅仅是写作技巧的培养,在写作过程中思想素养、生活素养、知识素养同样也作用和影响着写作能力的形成。     

以新课程理念为指导 全面提升高中语文教学素质化程度

在高中语文教学中,新课程理念要求高中语文教学不仅要完成知识性教学目标,还要注重培养学生能力培养,全面提升学生语文素养,促进学生全面发展。因此,作为高中语文教师,应当将新课程理念作为语文教育教学工作的指导,创新教育理念,优化教学过程,全面提升教学素质化程度。     

以新理念指导语文积累

美国著名课程专家希尔斯（E．D．hirsch，Jr．）教授认为，学生们从学校获得的东西是人们具有的共同的“背景信息”。这些“背景信息”帮助人们拥有普遍的经验，是赋予生活以意义的不可或缺的条件。现代课程论发展的一个基本特征，就是明确基础教育是公民教育。教育要为大众提供必需的语言、知识、价值观的课程，给每一个学生以发展的机会，因此非常强调课程对未来公民的适用性。     

用新理念调试写作教学

写作教学，历来被视为语教学的半壁江山，在这块沃土上，无数同仁始终未停止探索尝试的步履，也取得了可喜的收获。但就目前而言，写作教学，相当程度上，依然在一派“无政府”状态中艰难地跋涉前行，仍有着太多太多的困惑与沉重，有着在不知深浅的河流中摸着石头过河仍不知深浅的窘迫。在应试怪圈笼罩下．已可怜地成了单调机械、支离破碎的附庸：教师索然，不得已而教之，     

职业院校学生素质培养的新理念

英国哲学家、教育家和数学家怀特海早在1929年就曾指出：“没有充分普通教育的技术教育不能称之为技术教育。”当今社会，科技和生产发展迅速，职业岗位分化、更新的周期明显缩短，社会要求职业院校培养的学生不仅要有一技之长，更要具有较强的对职业变更的适应能力，     

提高课堂教学质量,培养学生全面素质

本文论述了提高课堂教学质量的重要性,分析了存在的问题,提出并阐明了提高课堂教学质量、培养学生全面素质的五种有效途径和科学方法。     

加强写作教学指导 培养学生语文创新能力

1 前言 对中高等职业教育的学校来说,提高学生的实际写作水平,培养语文创新能力,是语文教学改革的一个重要环节.写作过程,是发现问题,深入地研究、分析、解决问题,并把问题解决的科学性完整地表达出来的创新思维过程.在这一过程中,学生的思考力、创造力和文字表达能力能够得到一次最充分的综合训练.因为在写作过程中,无论写作什么,都要有新的材料、新的发现、新的思想、新的要求和新的表述,必须对前人已有的成果有所突破和超越.     

改变幼儿教育策略,注重培养全面素质

随着教育的发展,传统幼儿教学的观念和策略已经不适合教学了,教师要根据素质教育发展的要求,结合家庭和社会来对幼儿进行教育,鼓励他们对事物的好奇心,提高他们的独立能力。     

改革指导方法 提高写作素质

一、引导学生学会表达所谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来。要想让学生写好作文,学会表达是关键。提高学生表达能力的方法有很多,其一,以教材为本,抓住每篇课文表达的特点,加强仿写训练。语文学科具有很重要的工具性,有的文章过渡句或过渡段很突出；有些文章的标点符号很典型；有些文章结构清晰；还有些文章的修辞方法运用生动准确……教师就应根据文章的特点有选择地让学生仿写,通过各种仿写的训练,达到会写的目的。可以让学生仿写运用了某种修辞方法的句子,亦可以仿写一段话     

改革指导方法 提高写作素质

一、引导学生学会表达 所谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来。要想让学生写好作文，学会表达是关键。提高学生表达能力的方法有很多，其一，以教材为本，抓住每篇课文表达的特点，加强仿写训练。语文学科具有很重要的工具性，有的文章过渡句或过渡段很突出；有些文章的标点符号很典型；有些文章结构清晰；还有些文章的修辞方法运用生动准确……教师就应根据文章的特点有选择地让学生仿写，通过各种仿写的训练，达到会写的目的。可以让学生仿写运用了某种修辞方法的句子，亦可以仿写一段话或一篇文章，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。     

注意培养全面素质

从国际国内形势分析了高等教育更新教育观念的必要性，阐述了加强高校全面素质教育的内涵、原则，提出了全面素质教育的四个统一和实施思路与措施建议。     

及早指导,全面关心——培养教学竞赛选手的做法

我校学生从八二年开始参加全国各省、市、自治区联合数学竞赛以来,每次都取得较好的成绩。这主要是因为我们认识到培训数学竞赛选手,其目的不仅是使一部分学生能在竞赛中获奖,更重要的是培养有创造性的人才。因此我们把选拔、培训选手,贯彻在平时的工作中,而不仅仅依靠赛前的集训。我们注意做好“选苗”工作,先由任课老师提出初步名单,其依据主要是学生的素质,包括数学基础、思维能力和反应速度等,然后进行必要的考核。对选拔出来的学生,我们通过下述办法提高他     

加强合唱教学 培养学生的全面素质

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理等方面的素质,使学生生动活泼地发展。”小学音乐课作为基础教育的一个重要组成部分,同样肩负着素质教育的重任。合唱是小学生非常感兴趣的一种音乐表现形式,它对于培养学生的文化素质、健康素质、心理素质、审美素质、思想素质等都有着积极的作用。