从帕米尔交涉看许景澄的界务谈判思想

在晚清对外谈判中,界务谈判是最为重要也是最为棘手的。要成功进行界务谈判,维护国家领土主权完整,并不是一件容易的事情。在帕米尔交涉的实践中,许景澄探索界务谈判之道,形成了自己的界务谈判思想。他主张：界务谈判应以地图为工具,以陈约为依据,以兵力为后盾,避免使用宕缓之策。笔者认为：许景澄的界务谈判思想具有其闪光点和历史进步性,对当代外交工作有一定的启迪意义。     

试论地理学的发展

地理学的发展经历了古代地理学、近代地理学和现代地理学三个阶段。本文回顾了其发展历程,反思了地理学发展中所存在的问题,并探讨了如何进一步促进地理学的发展。     

务存大体量为变通——鸦片战争时期耆英对外交涉思想探析之一

耆英是中国近代第一批从事对外交涉的主要代表之一。“务存大体,量为变通”是第一次鸦片战争时期耆英对外交涉的两个重要的原则。在对外交涉中,耆英试图尽力维护中国传统的对外观念及其对外体制,保持天朝上国的尊严。而在列强的军事恫吓下,他被迫签订了近代中国第一批不平等条约,丧失了大量的国家主权。对此,耆英则以“法穷则变,量为变通”为词来辩护。     

被科学哲学界遗忘的学科——论地理学哲学的意义、性质与论域

地理学哲学在地理学中以及科学哲学中一直未受重视,这对地理学理论发展与实践应用产生了消极的影响。文章分析了地理学哲学发展滞后的原因,在此基础上论述了地理学哲学研究的理论与实践意义及其性质,提出了地理学哲学研究的主要论域。哲学思想的创新是地理学创新的源泉,地理学迫切需要汲取哲学及其他学科的最新成果对地理学进行哲学的反思和观照,加强地理学哲学研究,促进地理学思想与理论的创新。     

邹代钧与中国近代地图的编绘和出版

邹代钧(1854-1908)是中国沿革地理向近代地理科学转变过程中的重要人物,其在地图绘制与出版方面的成就尤为卓著。他复兴和推广了三角测量法与经纬度表示法的运用,同时采用统一的比例尺和投影法替代了中国传统的“计里画方”的方法,推进了中国地图绘制向近代科学方法体系的迈进;他创立“舆地学会”,专门经营地图出版事业,开中国民营地图出版之先河,推动了地理学的重要语言——“地图”的普及和推广。因其在地图绘制与出版方面的卓越成就,而被晚清地理学界称为“新化派”,对中国近代地理学的形成和发展起了推动作用。     

浅议新课程目标下对学生地图能力的培养

一、地图在地理教学中的地位和作用 1．地图是对地理知识的图像表述，是地理学的第二语言 地理学是研究人类活动与地理环境之间关系的学科，地理环境是地理学的研究对象。从理论上讲，地理学的每一项内容，可从地理环境中找到原形，但受客观条件的限制，在多数情况下，我们无法亲自到环境中去感知，     

浅谈地图教学的重要意义

地图是用各种符号表现地理事物的,这些地理符号就构成了地理学的第二语言,也是地理教学中不可缺少的。合理运用地图教学,把语言图形化,在传授地理知识的同时促进学生综合素质的提高。     

中法战争李鸿章、脱利古谈判述论

中法战争爆发前，李鸿章参与了对法交涉，包括李宝谈判、李脱谈判，李鸿章与脱利古的谈判是在紧张对峙的气氛中进行的，因为清政府也希望维护自己的统治利益，李鸿章在多次的谈判中坚持定见，驳斥了脱利古的无耻要挟，遏制了法国的侵略野心。     

戴乐尔与中英藏哲界务交涉

1894至1895年亚东关税务司戴乐尔参加了中英藏哲界务交涉。由于中英《藏印条约》对西藏和哲孟雄的边界规定与传统藏哲边界不符,从而造成了勘界的困难。中英双方都同意按照中英《藏印条约》中的规定勘界,而西藏地方则坚持按照传统藏哲鄂博勘界,这种矛盾使勘界无法进行下去。面对一时无法解决的困境,戴乐尔并没有一味压制西藏地方接受条约规定,而是为中方委员和驻藏大臣出谋划策,以拖延战术来应付英印委员与英印政府。虽然英方对于勘界的拖延极度不满,甚至让英国驻华公使向清政府施压,但最终因为恶劣的自然环境,勘界不得不延期。     

在地图教学中培养和应用形象思维与逻辑思维

地图在地理学习和研究中有着举足轻重的地位 ,从地理学的发展历史看 ,是先有地图然后才有系统的地理学理论知识。地理学研究的对象是地理事物的分布规律和人地关系。要了解各事物的分布状况 ,就需要把所研究的各项要素落实到地图上。地图集中了客观世界大量的信息 ,通过对地图的观察和分析还可以概括出各种地理事物之间的相互关系。在这一点上 ,地图是其他任何工具都无法取代的 ,所以有这样的说法 :“地图是地理学最好的语言”。然而中学阶段的学生 ,恰恰对地图的重要性缺乏足够的认识和了解 ,因此教师在教学过程中不但要强调地图的重要性 ,…     

在地理课中培养学生的读图能力

地图是地理学的第二语言,是传输地理信息的一种载体。无论是学习还是研究,作为一种工具,地图对于地理学的重要性都是不言而喻的,另一方面现代人会越来越多的与地图打交道。而在学校课程中,只有地理课程讲授有关地图的知识以及阅读、使用地图的方法。因此地图是地理学习的基础。     

张之洞与清末湖南对外交涉

张之洞在湖广总督任内,参与指导了湖南的对外交涉,如教案交涉,开埠交涉和粤汉铁路交涉.通过分析张之洞在上述交涉中的表现可以探知其外交思想以及对湖南近代化进程的影响.     

试论近代的地方外交交涉机关

中国近代地方外交交涉机关的存在是一个较为独特的现象。南北洋通商大臣、地方督抚与海关道一起形成了清朝政府对外交涉的三位一体体制 ,地方督抚处于这一体制中的核心地位。1910年 ,清朝政府在有交涉省份设立地方交涉使司 ,以削弱地方督抚的权力 ;1913年 ,北洋政府则撤销各省的外交机关 ,建立直属中央和地方交涉机关 ,但地方交涉机关由地方政府控制的局面并没改变。地方官员办外交 ,对近代中国产生了重要的影响     

如何培养学生的读图能力

“地图是地理学的语言”.地图在地理学习和研究中有着举足轻重的地位,从地理学的发展历史看,是先有地图然后才有系统的地理学理论知识.地图,是地表图形的描绘,是地理信息的浓缩和直观表达,是学习地理的重要工具,被称为地理学的第二语言.在地理教学中,重视读图技能的培养,让学生掌握学好地理的钥匙——读图技能,使学生由熟悉地图到看懂地图,进而能分析、运用地图,并逐步建立起有确切空间概念的知识系统,达到观其“图”而知其“地”,知其“地”而明其“理”,是教学的重要任务.那么,在初中地理教学中如何提高学生的读图能力呢?     

高效提问策略在初中地理读图教学中的应用

没有地图就没有地理学。地图是地理学的第二语言,是记录和传递地理信息的工具,是学生认知地理事物和规律的载体、工具。前苏联彼德罗夫斯基曾说过,“查看地图是一所培养再造想象力的特殊学校”。课程标准中对地图的要求是使用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能,尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。     

晚清国粹潮流中的章太炎与刘师培——交谊·学术·思想

总办朝鲜各口交涉商务委员陈树棠自1883年10月被派驻朝鲜以来，与朝鲜先后签订了三项有关通航与租界章程，从而促成近代中朝经贸关系之急剧发展，并代表清政府负责办理中朝外交事务，还曾协助朝鲜高宗政府办理近代外交事务，实际上是近代中国最早派驻朝鲜的最高级商务领事官员。     

浅谈在地理教学中如何加强地图应用

地图作为一种图形语言能直观、形象、生动地表述地理事象，并且地图～地理学的第二语言的表达能力是文字表达难以比拟的。因此，灵活运用地图是提高教学质量的重要手段。但笔者调查发现地理教学中地图的使用仍存在一些问题，其主要表现是：     

浅析岑毓英与滇越界务交涉的历史背景

通过对滇越边界历史沿革论述,滇越界务交涉前中、法、越三者间关系及状况等历史背景的分析,呈现出其交涉的艰难与机遇,以明史焉。     

地图知识

作为地理学的基础,地图不仅是地理信息的载体,也是解决地理问题的工具。地图因其实用性、综合性强、蕴涵信息量大、解题过程灵活,最能体现"能力立意"的高考命题思想。高考地理考试大纲明确了以下能力要求:"熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区"、"使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。"据此,地图部分成了历年高考地理命题的重点所在。     

“使学生理解地图的语言”

地图和地理的关系是十分密切的,没有地图就不可能有地理学。有人说,地图是地理学的第二语言,是附着地理知识的骨架,是学习地理的“望远镜”。故在地理教学中应充分运用地图,把图与知识紧密结合起来,“教会学生正确认识地图、熟悉地图、阅读地图、绘制地图。不仅使学生会看地图,更主要的是理解和分析地图,并应用地图说明地理问题,使学生理解地图的语言”(人教社版《中学地理教学法》)。