模型制作与高职土建类专业实践教学创新的几点思考

通过对笔者指导的建筑物施工状态模型制作所产生的良好的教学效果进行分析,认为模型制作与传统的实训手段相比,具有成本低廉、教学效果好、涉及内容广、方式灵活多样等一系列的优点,可以作为传统实训手段的一个有效补充,对处于起步阶段的高职院校更具有多层次的现实意义.     

运用钢筋模型,优化建筑专业教学

为了使高职学生能够更好的理解、掌握好建筑施工图的阅读,本文通过钢筋的基本构件制作,论述了建筑钢筋模型在建筑专业教学中的运用,对同学的理论与实践过渡起到了较好的作用。     

高职建筑工程技术专业学分制的创新研究

高职建筑工程技术专业是传统的专业,如何进行改革,如何推行工学结合,构建新的学分制教学体系,是建筑工程技术专业面临的重要问题。为此,必须对目前的学分制培养计划进行创新与完善,在研究该专业毕业生基本能力构成的基础上,深化课程的整合,加强工学结合的力度,采用弹性学制,建立适应社会发展的建筑工程技术专业学分制人才培养体系。     

建筑工程技术专业教学资源库建设的机制创新

建筑工程技术专业教学资源库建设项目是教育部、财政部首批启动的11个专业教学资源库之一。该项目通过机制创新,使建设项目成为一个完整、有序、高效运行的有机系统,调动了参建人员的积极性,保证了资源库建设的进度和质量。     

高职院校建筑工程技术专业实践教学探讨

本文依据高职院校建筑工程技术专业人才培养目标要求，从实践教学环节的地位、实践教学体系的构建、实践教学过程的管理、实践教学师资的培养、实践教学基地的建设等几个方面进行了探讨。     

建筑工程技术专业项目教学三维实训模型设计制作

建筑工程技术专业项目教学中,一些项目任务的表达,特别是一些复杂的结构构造,普通教学手段表达困难,难于达到教学效果,本文提出三维模型的设计制作与应用,并推荐合适的制作软件。     

高职建筑工程技术专业实践教学改革

实践教学是实现人才培养目标的重要环节,是培养学生岗位职业能力的主要途径。文章针对建筑工程技术专业实践教学中存在的不足,以淮南联合大学建筑工程技术专业为例,结合笔者近年来的实践教学管理和实践,探讨了对建筑工程技术专业实践教学改革的思路和方法。     

高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建探究

高职院校作为社会应用型人才的培育摇篮,在传统专业转型升级的背景下,应该重视培养学生的实践能力,尤其是建筑工程技术专业,属于重点领域专业且社会需求大,课程技术性较强,对学生的技术实践能力要求更高。基于高职建筑工程技术专业,分析了实践教学的意义、职业能力及其实践教学体系中存在的问题,并从目标体系、课程体系、教学内容体系、管理体系、保障体系、三段式模式几个方面,提出了高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建路径,以期不断提高建筑工程技术专业的实践教学质量。     

高职建筑工程技术专业实践教学改革探讨

高职教育的培养目标是为企事业单位培养高层次、应用型工程技术人才和工程管理人才,其培养不仅要传授理论知识,更重要的是工程领域的实践,侧重于工程实践应用。打破学科型实践教学与理论教学相互独立的模式,坚持基本知识与实践并重、相互融合渗透的原则,在培养学生工程素质和技术应用能力方面应进行更加深入的实践和探索。     

高职建筑工程技术专业数学课改革分析

目前高职建筑工程技术专业数学课教学存在着内容脱离专业、学生数学基础较差、教学效果不尽人意等问题,数学课改革势在必行.建筑工程技术专业数学课教学需提高数学教师的专业素养,改革教学内容,向专业渗透,在专业应用中进行教学,并针对不同层次的学生采取分层教学等方式,多方位进行课程改革.     

多模式教学法在高职软件技术专业中的应用

高职院校软件技术专业中传统的教学方法落后,学生毕业后到企业工作,往往还要经过二次培训,才能适应企业的需求.多模式教学法采用理论课、上机课、在线培训、指导学习以及项目实战多种方式,使学生能充分掌握知识,提高技能,实现与企业的零距离接触.     

基于协同创新的卓越工程师培养模式探索

以“高等学校创新能力提升计划”(“2011计划”)和“卓越工程师教育培养计划”为依据,在分析目前工程类人才培养现状及制约培养质量因素基础上,探讨卓越工程师培养的培养模式,并分别从创新理念、人才培养模式、协同创新平台构建等方面进行详细剖析。     

基于模糊多属性决策的企业技术创新能力评价模型研究

在建立企业技术创新能力评价指标的基础上,利用模糊多属性决策研究了企业技术创新能力定量评价问题,为定量评价企业技术创新能力提供了一种途径.     

基于建构主义理论的批判性阅读教学模式探究

论文结合建构主义学习理论和批判性阅读教学的观点,提出了以读议写为主要教学流程的英语阅读教学模式。新的阅读教学模式强调以学生为中心,注重培养学生使用阅读策略的能力,同时注重学生进行批判性阅读、讨论,以及反思性写作能力的培养。通过两年的教学实践,实验结果显示该教学模式很受学生欢迎,并且有较强的有效性和可操作性。     

高职液压与气动技术课程实践教学改革探索

以南宁职业技术学院机电类专业液压与气动技术课程为例,紧扣培养目标,改革实践教学,对教学内容、教学条件、教学方法和考核方式等方面进行一系列的实践探索,并取得一定的成效,以期为其他同类专业课程的改革提供参考。     

物理专业电子技术课程教学内容改革研究

在师范院校物理专业电子技术课程中改革教学内容,增加综合设计性实验内容和制作,引入EDA软件进行电子仿真和虚拟实验和单片机应用案例教学,加强学生实践创新能力培养,产生较好的教学效果。     

创业投资机制推动下的企业技术创新模式变革

创业投资不仅是一项新技术的融资工具,还是技术创新的一种重要的协调、组织机制,是技术创新模式转变的重要推动力量之一,正在促使开放式创新成为当今世界新兴产业的主流创新模式。美日两国的有关经验表明,创业投资是否发挥了应有作用,与该国产业技术创新模式密切相关,因而也与新兴产业的竞争优势和发展状况高度相关。当前我国在诸多产业内企业正处于技术创新模式转变的关键时期,应主动去学习和利用创业投资机制;同时,技术创新模式转变也为中国创业投资开创了新的运作空间。     

谈职业教育中《工程力学》教学思想的变革

在力学教学中，透过现象揭示本质，展示力学美，渗透人文文化，通过这些方法激发学生的学习兴趣，培养学生的创造意识。     

现代教育技术对高职教学模式的影响

现代教育技术在教学模式改革中起到了重要的积极作用，它的重要影响体现在教学思想、教学目标、教学条件、教学方式等各个方面，对现代教育技术下的高职教学模式等问题进行了有益的探索．