历史人物与创作人物试论

作家写史有争议的人物,不必为史学家左右,可以根据自己的立场、观点与创作方法,取其一端或几端来表达自已的褒贬,但不能违背题材的历史条件和广大人民群众的民族感情、阶级倾向。     

从司马迁对历史人物的评价看其学术思想

《史记》通过对历史人物的评价,反映出司马迁的学术思想并不是主宗某家,而是吸取黄老道家的兼容并包精神,批判继承诸子百家思想。     

历史课堂教学与历史人物评价

历史作为一门社会学科,充满着丰富的深远博大的人文资源,在陶冶人格、开阔视野、传承文化、继承创新上发挥着重要的作用.它随着时代发展和社会进步而显示出丰富多彩的画面.在历史课堂教学中,教师不能一味依据教材结构和教材已吸纳的观点,照本宣科地给学生讲解,否则会把鲜活的历史知识在教学的磨坊里磨碎,根本无法实现新的消化吸收.这就要求教师在课堂教学中增加教学的批判性,使学生不迷信权威,能利用已有知识、材料,充分发掘,培养学生的探索精神和创新意识.     

从区域经济与文化的视角论广西新建地方院校区域影响力的拓展

新建地方院校的区域影响力拓展需要立足于区域经济文化背景,依据区域分工理论与比较优势理论,提高地方高校专业设置与区域经济发展的适切度;借助区域创新理论,区域竞争力理论,确定产学研模式与路径走向的差异化特色;利用区域政策,抓住区域发展机遇,实现学科发展与行业产业对接,最终实现区域型高校对区域经济、文化、科技发展等的引领与辐射作用。     

符号经济与地方历史文化资源开发——以四川南溪为例

地方历史文化资源的开发,可以在符号经济的视野下得到很好解决。罗兰.巴特的神话理论可以作为符号经济的理论支撑,把地方历史文化资源与符号经济联系起来,赋予地方历史文化资源这个能指形式以新的、具有"神话意义"的所指的方法为"捆绑式结合"方式,其关键是把不出名的东西和出名的东西联系起来,使得不出名的东西具有出名的实物一样的"神话般的"附加值。     

从历史人物角度谈高中历史教学

历史人物是历史教学不可或缺的元素。要学习历史,首先要研究创造历史的一个个鲜活的生命。抓住他们的内心活动、所处的历史事件、时代背景,尊重史料,理性地、科学地评价这些历史人物,才能让学生正确地认知历史,培养充满正能量的人生观和价值观。     

评价历史人物可从性格切入--历史人物评价方法之一

每个人都有自己的性格,人的性格对于人的社会行为都有一定的影响,这在历史人物身上表现得更为突出.因此,从性格切入是评价历史人物不可或缺的方法.     

谈徽州历史人物研究—《千年徽州杰出历史人物》序

本认为就人才总体结构而言，明清徽州精英人才之盛无以出其右，这是当地化基因，道德动力，经济条件和社会结构，等等因素合力起作用的结果。通过群众性评选而收进本书的30位杰出历史人物传记，既反映了历史上徽州人才多彩多姿的风貌，也体现了当代徽州人在传主的选择，取舍上别具慧眼的情怀和识见。作还提出在历史人物研究中，要通过人物反映时代，以他所处的时代理解人物，等等见解。     

中学历史教学与对历史人物的评价

<正>一历史是由人类活动构成的,在漫长的人类历史上,人类活动的各个领域中,人类组成的各个民族、阶级、集团中,都涌现出了许多突出的代表人物。这些代表人物在历史舞台上,演绎着自己的人生故事,既有呼唤时代风云的英雄,又有自鸣得意的小丑———在绚丽多彩的历史画卷中,他们显得分外引人注目。所以,在历史教学中除去时间、地点和事件这几个要素外,相关历史人物就是整个历史课程中极为重要的组成部分。如果没有历史人物的活动,历史的时间、地点和事件就都失去了     

从历史人物入手，还学生以鲜活的历史

恩格斯说:有了人便有了我们人的历史。也就是说,人是历史活动的核心。中央电视台百家讲坛栏目推出的以历史人物为主体的名家系列历史讲座,引起了极大的轰动,激起了越来越多的人欣赏历史、学习历史的兴趣,     

从语言结构看民族文化特征

通过对中、日、英三种语言的结构特点的比较阐明了语言与民族文化以及社会经济之间的联系.     

走近历史人物——读叶兆言先生的《陈旧人物》

叶兆言的《陈旧人物》近日又出增订本,内容更为充实,收录了作者十余年间对中国近、现代历史上著名文化人物的散记,所记叙的人物涉及国学、文学、史学、书画各界,上至康有为、梁启超、章太炎,     

朝鲜族民族历史文化发展对延边地区经济的影响

从历史的纵向上追根朝鲜族民族文化溯源,从朝鲜族民族文化底蕴的深层次来解读历史,笔者结合在历史博物馆工作的经历,就朝鲜族民族历史文化问题也谈些浅见。     

曹操从历史人物到文学典型的演化

本着历史唯物主义的求实精神,文章对<三国演义>中曹操形象作了探源溯流的系统考查,实事求是地阐明了作为历史人物的曹操的两面性,细致分析了曹操从历史人物向文学典型的演变过程;通过这种考查和分析,人们可以更深刻认识曹操这个艺术典型的审美价值,以及曹操形象蕴含的丰富的历史文化内涵.<三国演义>曹操形象的成功塑造,为历史小说的创作提供了宝贵的艺术经验.     

从Far and Away看英美历史与文化

观赏英文影片是学生学习英语、了解相关国家文化及历史的好办法。Far and Away是美国环球影业公司在1992年拍摄的影片,中文名《大地雄心》,背景是19世纪末的欧美洲,展现给观众爱尔兰人对土地的热望,以及美国人西部开发的热情。     

历史人物评说的传统语境与现代语境

本期＂六朝研究＂专栏刊发的三篇论文、一个文案,都是有关历史人物的。吴芳佳同学的文章,大胆质疑了方北辰先生以＂魏武王＂称谓不合礼制而否定河南安阳西高穴大墓为曹操墓的观点,其论证虽然还有欠细密、行文也显得欠老练,但勇气可嘉;沙鸥的札记,依据难得一见的民国《施氏宗谱》,考补了孙吴朱然之曾祖父、祖父、父兄、子孙的情况,尽管这份宗谱材料太过晚出,仍然提供了可备治史者追踪的线索。王永平教授的《论华谭》,立足于从孙吴到东晋的长时段、胡汉矛盾与侨吴冲突的大背景,以江东地域政局的复杂演进为中心,表彰了华谭“可称为民族之大功臣”的杰出贡献：“两晋之际,社会历史处于急剧变革之关头,民族面临生死攸关之抉择,华谭生逢其时,参预其事,功业卓著,颇可称述”,云云,文章设意高远,视野广阔。     

进退之咏——从许浑诗歌中的历史人物看许浑的仕隐矛盾

许浑是晚唐的重要诗人,长期以来被认为是心乐田园之士,本文从其诗文所涉及的历史人物出发,以管窥诗人在"出"与"处"矛盾中的煎熬,从而求得其思想中的主流部分,以还原一个真实的许浑。     

从民族交往看世界历史的演进

没有一个民族不是借助外来民族文化丰富自己民族的文化，进而促进传统文化的不断前进的。族内交往与族际的整合涵盖了民族交往的全部领域，而民族交往和整个人类历史的演进是同步的。因此，考察民族交往(特别是族际交往)的历史，就不难发现世界历史的演进规律。