艺术生管理,不妨重视“组合拳”

艺术生是一个特殊的群体:难管理,自制能力差,学习积极性不高,如何管理?套路一:以柔克刚,攻心为上:首次交锋,避实击虚;课上课下,单独教育;批语教育,入木三分;套路二:以刚制柔,手腕要硬;套路三:亮出杀手锏——业务水平要棒。事实上,这样做,学生学得非常扎实、投入,老师也教得轻松、快乐,我们追求的就是这种效果。     

西北地区体育教育专业武术套路专修教学内容的研究

针对体育教育专业武术套路专修课教学内容存在的问题,文章提出了优化武术套路专修课教学内容的设想,明确了西北地区师范类院校武术套路专修教学的目的、指导思想和优化武术套路专修的教学内容,为西北地区武术套路专修教学内容的安排提供了有价值的借鉴。     

做到“五个一”组织开展好思政“概论”课实践教学

有效开展思政“概论”课实践教学活动,要做好“五个一”。一是认清一个突出特点：“概论”课是一门理论性强、内容广泛的课程,必须特别注重实践教学环节;二是设计好一个教学大纲：“概论”课实践教学大纲设计要科学化且遵循大学生成长成才及教育规律;三是明确一个总体要求：“概论”课实践教学活动要有明确纪律要求,避免流于形式;四是构建一个多元化的“概论”课实践教学体系;五是归根于一个出发点和落脚点：提高思政“概论”课的实效性,增加教育教学效果。     

问题不大

<正>@养森茶壶问：教辅材料上会有一些答题模板,这是套路,还是“救赎”？浙江省语文特级教师朱昌元答：教辅材料,包括部分复习课,都会提供一些答题模板。对于这个问题,要具体地、辩证地看待。第一,答题模板在一定程度上能提供答题的框架和程序。从应考方面看,针对特定题型的答题模板,帮助部分考生,     

寻常之地觅风景--＂长度单位的复习＂教学简介

复习课到底怎么上？这个问题常常困扰老师：上什么需要自己选材．怎样上又没有固定的套路．如何上得出彩更是煞费苦心……即便如此,复习课还得上,并且常常上、年年上。为了破解这个难题,我们需要回到“为什么要上复习课”这个本原性的问题上来思考。客观地看,复习课在学习内容、组织形式、课堂形态等方面和新授课有一定的差异,但是在凸显学科特点、发展数学思考、     

对普通高校武术选项课教学的探讨

武术是普通高校体育选项课教学中的重要内容.通过在武术教学中渗透武德教育,巧用口诀教学,运用示范法;在武术套路教学中,运用动作攻防含义这一教学环节激发学生的内部动机;注重教材的选择和教学手段,可调动学生学习武术的兴趣,提高武术选项课的教学质量.     

健美操课与女生整体素质的提高

近几年来健美操课已经在各高校有所普及，女生更对此项目情有独钟，上好女生健美操课不仅要学生掌握动作套路，更重要的是培养学生整体素质。     

以理论之光观照课堂

我一直在苦苦思索：为什么许多教师上了几十年的课、听了几十年的课,仍然是身在其间,心在其外,神在其表？无疑原因有很多,其中比较重要的一点是,进行课堂教学时一切都跟着感觉走,跟着习惯走,跟着陈陈相因、代代相袭的套路走。没有理性的思考,没有深入的理论探索,我们对于教育教学的环节与细节就习惯于“视而不见”“习以为常”。     

研究套路“类比” 促成自主建构——以“二次根式”第一课时教学为例

<正>章建跃博士提出教师在日常教学中要注重运用研究套路"类比"进行教学,教会学生研究问题的研究套路"类比",利用研究套路"类比"提升学生分析问题和解决问题的数学能力.近期笔者在外出听课活动中,多次听到"二次根式"一课,并参加了评课.这段经历引起了笔者的深度思考,作为全章起始课应该有更高的教学立意.笔者对几位老师的教学处理进行了梳理,同时做了教学实践跟进,从整式到分式,再到二次根式,要注重用好研究套路促进学生善于类比,追求前后一致的教学.现将有关案例及思考整理成文,与更多同行交流研讨.     

“闭嘴”VS“把小嘴巴闭上”——班主任管理语言艺术例谈

班主任在日常工作中要讲究管理语言的艺术。惩罚教育时,我们要多一些威严,少一些威吓;赏识教育时,我们要多一些恩厚,少一些恩赐;常规教育时,我们要多一些套路,少一些套话。班主任如果能做到这"三多三少",那么我们的教育应该是可以真正走进学生内心深处的。     

导数与单调性的同课异构对比分析——记2015年江苏省评优课“导数在研究函数中的应用”

三位省评优课一等奖获得者的同课异构,各有千秋,说明了一节"好课"没有固定的标准,没有程式化的设计,但教师一定要肯下功夫,投入真感情,琢磨新套路,注重课堂的真实性、生成性和师生交流的和谐性.     

问题驱动下的一节复习课——基本不等式的章节复习课实录及反思

章节复习课的常见套路是：知识梳理——例题讲评——方法提炼——习题训练，其优点是：教师可以掌控课堂，容量大，节奏快；其缺点是：对学生限制过多，学习被动，有效性不高．为探讨如何提高章节复习课的有效性，浙江省龙泉市在数学名师的组织与指导下，采取校际合作、课例研讨的形式，     

浅谈武术套路运动训练法及其运用

武术套路训练是指在教练员的指导下,通过运动员积极的实践活动,为了不断提高运动成绩而专门组织的武术项目的教育过程,这个过程也是围绕武术套路技能质量的提高而专门组织的一种教育实践活动。因此,在武术套路训练中,要根据武术套路的结构特点,运动员的实际情况以及各阶段时期的具体任务,来确定训练法的运用,力求有的放矢,行之有效。     

高校思政课讲好中国共产党人精神谱系的三重维度

中国共产党人精神谱系蕴含着丰富的思想政治教育元素,高校思政课讲好中国共产党人精神谱系要把握三重维度。从理论维度看,要厘清中国共产党人精神谱系与高校思政课的内在逻辑,中国共产党人精神谱系与高校思政课的教学目标契合、理论渊源相同、教学内容融合。从价值维度看,要重视高校思政课讲好中国共产党人精神谱系的重要意义,中国共产党人精神谱系能够坚定大学生理想信念、激励大学生艰苦奋斗、激发大学生开拓创新和锤炼大学生道德品格。从实践维度看,要创新高校思政课讲好中国共产党人精神谱系的多元路径：价值性和知识性相统一,在知识教育中实现价值的引领;理论性和实践性相统一,理论传授与实践教学协同育人;主导性和主体性相统一,努力实现教与学“同频共振”;显性教育和隐性教育相统一,积极构建“大思政”育人格局。     

做学生的知心朋友

做学生的知心朋友,是教育教学中一种非常重要的手段。教师要做到：以师爱面对学生;说一不二、公平、公正;幽默课内外;不高高在上,学会自责等。     

浅谈教育实习

教育实习是高等师范院校学生一门重要的实践课．要完成好教育实习,必须做好以下五方面的工作：一是要有健全的组织领导;二是要选好实习点;三是对实习生要分班承包;四是要抓好课堂教学;五是要搞好课后评议和成绩评定     

高师院校“概论”课教学人文化改革的探索与实践

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”（以下简称“概论”）课要增强吸引力、感染力、生命力,充分发挥思想政治教育功能,关键是对“概论”课教学进行人文化改革。主要举措：一是教学内容贴近现实、贴近学生、贴近生活,充分发挥课堂思想政治理论教育主渠道作用;二是教学方法多样化。充分调动学生学习的积极性、主动性,使该课成为最有吸引力的课程;三是教学手段现代化,不断提高该课吸引力和感染力：四是创新评价手段,实行“一纸签”考核方式。应注意和把握几个问题：理论与实践、教师主导和学生主体关系：提高教师自身素质;给予学生人文关怀。     

涵育素养 立德树人:思政课教师的使命及其实现

<正>策划人语：2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”同时,习总书记对广大思政课教师提出政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”素养要求。思政课教师的专业素养是决定其教育教学质量的关键因素,是思政课教师作为教学主体存在的价值基点和能量所在。只有具备高度专业素养的思政课教师,     

做课如作文

做课,精心教学也;作文,文章写作也。一堂课怎么做．无定法可依。因为什么样的课算是好课,无标准定则。叶澜教授认为“扎实的、充实的、丰实的、平实的、真实的”“五实课”是好课;崔允榔教授则说“教得有效、学得愉快、考得满意”的“三得课”是好课……窃以为,循规蹈矩的,肯定不是好课。一篇文章如何写,无套路可循。     

对标“六要”,提升思政课教师专业素养

<正>2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上,对广大思政课教师提出了“六要”的素养要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。近三年来,在新时代教育高质量发展的背景下,思政课教师依然要认真对标“六要”标准,承担起立德树人的神圣使命。