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江西省下发《江西省中小学校长管理暂行规定》,对中小学校长的任聘、义务、权利与考核办法均作出明确规定,中小学校长要公开招聘、竞争上岗,担任中小学校长必须具有中级以上(含中级)教师职称,且从事教育教学工作5年以上。 相似文献
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1989年,国家教委发了《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》的通知,1990年又发了《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知,对全国开展中小学校长培训工作做了布置,提出了要求。江西省教委领导对此项工作十分重视,不失时机地部署了我省的中小学校长培训工作。吴官正省长在江西省第七届人民代表大会第四次会议上所作的《政府工作报告》上说:“办好师范院校和卫星电视师范,全面展开中小学校长培训,完善民办教师管理。”明确提出了在我省开展中小学校长培训。最近,中共江西省委宣传部和江西省教育委员会又联合发了《关于加强中小学校长岗位培训的暂行规定》,对我省中小学校长培训工作作了具体部署,提出了明确要求,根据国家教委要求,3至5年内,将对我省中小学校长普遍培训一遍。 相似文献
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专业化是我国中小学校长未来的发展趋势,而如何促进和保障中小学校长的专业发展就成为当前我国教育理论和实践界努力的方向。校长职级制是近年来我国基础教育人事制度改革的重要举措之一,它改变了我国传统的将中小学校长等同于行政官员的管理方式,承认了中小学校长职业的专业化,并保障了中小学校长的专业发展。本文从校长职业群体和校长个体两个层面,分析了中小学校长职级制如何保障中小学校长的专业发展。 相似文献
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中小学校长培训模式的创新是当下我国中小学校长培训工作的热点和难点。中小学校长培训引入“案例教学”模式是一有效举措。中小学校长培训“案例教学”模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题,即理论脱离实际的有效路径。中小学校长培训“案例教学”模式的创建与完善,将引领和推进中小学校长培训工作的改革和发展步入一个新层次。 相似文献
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校长职级制改革是促进校长专业化、去行政化的重要手段,是教育人事制度改革的关键环节。从校长职级的目的出发,阐释我国校长职级的内涵和发展脉络,以科学性、发展性、特色差异和动态性为原则,采用CIPP评价模型建构一套我国中小学校长职级评价指标体系的基本架构:基本条件是中小学校长职级评价的底线指标;培训学习是中小学校长专业发展的主要内容和重要保障;办学条件是中小学校长职级评价的隐性起点;办学理念是中小学校长专业发展的思想引领;学校治理是中小学校长职级评价的核心内容;办学成效是中小学校长职级评价的显性指标;校内外反响是衡量中小学校长影响力的外部指标。 相似文献
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中小学校长岗位培训后追踪考评的认识与实践江苏省邳州市教师进修学校花冬生自1988年9月开办中小学校长岗位培训,现在已培训中小学校长687人,占全市中小学校长总数的78%。对经过培训的中小学校长,我们又用一年的时间进行追踪考评、检验实绩,然后视综合成绩... 相似文献
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《山西教育(综合版)》2007,(1):51-52
吉林省将全员轮训中小学校长,福建中小学将为,“留守儿童”建立档案和联系卡,中外中小学校长热议教育生态环境,黑龙江全面规范中小学办学行为,教育部长称对不胜任的中小学校长要坚决调整。 相似文献
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对“九五”期间中小学校长培训工作的基本认识林森随着“八五”中小学校长岗位培训工作的基本结束和ZI世纪新纪元即将到来,我们必须对“九五”期间的中小学校长培训工作作一番深层的认识和思考。“九五”中小学校长继续教育的性质与特点:如何认识中小学校长继续教育?... 相似文献
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自治区制定中小学校长“持证上岗”意见本报讯根据国家和自治区“八五”中小学校长岗位培训部署和规划,全区中小学校长1996年实行持证上岗制度。目前,自治区党委组织部、自治区教委、自治区人事劳动厅联合下发了《全区中小学校长持证上岗的意见》。《意见》规定.凡... 相似文献
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青年中小学校长职业压力研究 总被引:1,自引:0,他引:1
青年中小学校长是基础教育教师队伍中的优秀分子和中坚力量。关注青年中小学校长的职业压力,探究缓解其职业压力的对策,将有助于青年中小学校长的健康成长。从校长本人、学校、社会三方面对青年中小学校长职业压力的来源、负面影响进行考察和分析,并提出具体缓解措施,对缓解青年中小学校长面对的职业压力,促进其专业成长具有现实意义。 相似文献
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现阶段,培训机构应按知识经济的创新法则、竞争法则、效益法则,进行中小学校长培训的创新,开展中小学校长培训的竞争,追求中小学校长培训的效益。 相似文献
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百年大计,教育为本,开展中小学校长岗位培训,事关大计。我市已连续办了6期初中校长岗位培训班,共培训初中校长225人(含正在培训的)。在贯彻落实国家教委和中共江西省委宣传部、江西省教育委员会有关开展中小学校长岗位培训一系列文件精神.即在使全市初中校长如期持证上岗方面.做了一些工作,也取得了一定的收效,但还有很大的差距.必须进一步加强领导.真抓实干.加快初中校长 相似文献
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中小学校长资格证书制度研究 总被引:3,自引:0,他引:3
郭景扬 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(4):34-38
在世界范围内,中小学校长专业化成为现代教育的一种发展趋势,而完善中小学校长资格证书制度,必然成为实现校长专业化的一个重要保证。因此建立和完善中小学校长资格证书制度是建立和完善我国中小学校长管理制度的一个重要组成部分。 相似文献
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来安县制定《优秀中小学校长考评办法》,对中小学校长实行目标管理责任制。《优秀中小学校长考评办法》把校长工作的主要目标分为三类:管理目标,质量目标,校 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(17):27-29
在中小学校长培训工作中,我们以“两个服务”为宗旨,以重点目标为抓手:加强培训能力建设,整合教育资源利用,推进教学改革创新,健全质量保障体系,励精图治,开拓创新,积极推进中小学校长培训向纵深发展,发挥中小学校长培训的整合功能和效益。 相似文献
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对中小学校长培训模式的认识与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
如何保证中小学校长培训的质量和效益,与时俱时,创建科学的中小学校长培训模式至关重要。本试对十几年来我国中小学校长培训模式和问题作一简要总结和分析,对近年来发达国家的做法和优势作一要览介绍和借鉴,并在此基础上对目前的中小学校长培训模式的改革与创新提出四点建议:校长培训模式应是知识更新型、能力本位型、行为完善型和问题解决型。 相似文献