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郝林叶 《雁北师范学院学报》2005,21(3):71-72
英语听力是英语学习中的一个重要环节,针对大专学生在听力学习中遇到的一些问题,笔者简要探讨了教学中所遵循的三个灵活有效的听力教学基本原则,在努力提高自身英语听力教学质量的同时,实现学生英语学习中各种技能的全面发展。 相似文献
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朱广萍 《中国基础教育研究》2007,3(5):79-80
笔者通过几年的英语教学,发现很多学生对英语缺乏热情。他们认为虽然自己学了多年的英语,但要用英语与人交谈时,却发现自己几乎就是个聋哑人。这样,他们也就渐渐地失去了学英语的信心和兴趣。我认为,学英语,就其本质而言,是一门实践课,脱离了实践就不符合英语教学原则。因此,我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用语言,即能流利地用英语进行交谈,听懂英语。否则,即使书面能力再强,如果听说能力差,我们也不能说他已经掌握了这门外语。因而我们有必要探讨口语教学法,上好口语课。 相似文献
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高中化学的生活化教学,要遵守主体性、探究性、开放性、合理性等原则,在具体实施过程中,要注意教学情境生活化、教学内容生活化、作业布置生活化。 相似文献
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诗是生命的歌。古诗是古代诗人将自己的人生经历、生活感受,情趣志向等糅和在一起,用智慧浇灌出来的心灵之花,是美的化身,是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。古诗的阅读与欣赏本应当超越单纯的训诂字、诠释词语的范围,跨入语义学与美学的领域,用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而,现今不少语课堂教学中却仍将古诗当作一块硕大的面包在逐小块逐小块地分而食之,过分强调了教学的定量化、技术化和精确化;教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上;依然要求学生采用“死抠字词——理解句意——总结思想”的老三套做法,以理科式的条分缕析、肢解原本脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生潜在的联觉本能和创造需要,扼杀了学生思维的灵性和生命的活力,古诗所蕴藏着的美感被扫荡殆尽,学生学习语的情趣也荡然无存。古诗教学呼唤推翻以精确化为表征的化霸权和教学模式,渴望容忍适度的模糊性,回归学欣赏、阅读理解的固有真义。容忍古诗教学的适度模糊主要基于古诗有如下属性: 相似文献
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石淑婷 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正如何让古诗文教学既有"明月松间照,清泉石上流"的意境,也有"一枝红杏出墙来"的新意,更有"更上一层楼"的高度,还给人一种"柳暗花明又一村"的启迪,最难得的是有"随风潜入夜,润物细无声"的教学进程呢?我认为应该从以下几方面努力。 相似文献
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古代汉语教学方法探索 总被引:3,自引:0,他引:3
邱牧 《鞍山师范学院学报》2001,3(2):100-101
提出了古汉语教学要以“诵”助教、多元教学、将知识学习与能力培养融为一体的教学方法。 相似文献
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谈留学生的古代汉语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
黄爱华 《大连教育学院学报》2006,22(1):17-18
现今留学生古代汉语课的教学目的和要求过高,教学内容庞杂,故而要适当降低难度,对教学内容进行量化,教材的编写要立足于留学生的语言背景和学习现代汉语的需要,在课堂教学中应实施诵读法。 相似文献
13.
谈留学生古代汉语教学 总被引:4,自引:0,他引:4
崔立斌 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(6):97-101
讨论留学生古代汉语课的教学目的、教学内容和教学方法.对三部针对留学生的古代汉语教材进行定量分析,在此基础上探讨适合留学生使用的理想的古代汉语教材的编写思路,并论述对留学生古代汉语教学目的、教学方法的看法. 相似文献
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李世萍 《廊坊师范学院学报》2010,26(1):109-110
古文教改首先是教学理念的更新,其次是教学内容和方法的创新。教师要深入分析并巧妙传达古文意蕴及作家的所思所想,指导学生吟诵、阅读古文原著,提高其感悟力,激发其想象力,最终使学生热爱古文并受益终生。 相似文献
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古代汉语讲授的是古代语言文化知识,远离社会现实,内容枯燥无味;而在当今计算机热、外语热、经商热、公务员热的冲击之下,古代汉语教学更是"步履蹒跚"。面对如此境况,古代汉语教学必须整顿,教学质量方能提高。笔者从事古代汉语教学多年,为了让古代汉语教学质量登上新的台阶,不揣浅陋,胪陈几条如下,以"抛砖引玉",就教于大方之家。 相似文献
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古代汉语是高职高专汉语专业的一门主干课程。开展多媒体教学是改革古代汉语教学的一项重要举措,也是提高古代汉语教学质量的迫切需要。运用多媒体进行教学,关键在于提高教师对采用多媒体教学的认识并做好必要的设备和业务准备,做好三个结合,即将多媒体技术与传统教学手段相结合;老教师与中青年教师相结合;课堂教学与指导学生课外学习紧密结合。 相似文献
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夏宇旭 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):66-67
针对计算机辅助教学在中国古代史教学中的优缺点进行探讨,它的优点在于可以增加知识容量,更加直观、生动,能激发学生的积极性;缺点在于容易流于形式,使教师失去在课堂中的主导地位.因此,在教学中应该发挥其优点,避免其不足. 相似文献
18.
谈中国古代玉文化 总被引:1,自引:0,他引:1
梁军 《福建师大福清分校学报》2006,(1):67-70
中国是世界上用玉历史最为悠久的国家之一,“玉”在古人的物质生活和精神生活中占据重要地位,人们赋予其丰富的象征意义和多层面的文化内涵,由此构成了中国民族文化的独特表现形式——玉文化。对玉文化进行发掘整理,有助于我们了解中国古代的社会礼俗及古人的精神建构。 相似文献
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薛蓓 《常熟理工学院学报》2013,(6):100-102
文秘专业“古代汉语”课程改革的总体目标是要加强学习的实用性,因此,将任务教学法引入古代汉语课程的教学,可以有效地提高学生的学习兴趣,很好地锻炼学生发现问题、解决问题的能力,让学生从被动的听众变为主动的参与者,在实践中验证理论知识,让理论知识转化为实际技能,达到培养“应用型人才”的最终目的。在具体实施过程中,需要设计符合古代汉语课程特点的、科学有效的任务,并制订反映学习过程的评价体系,最终建立以教师为主导、学生为主体的教学模式。 相似文献
20.
贺超 《乌鲁木齐职业大学学报》2004,13(2):86-88,69
随着时代的发展、科技的进步,古代文学传统的教学模式亟待改革。从教学内容到教学手段,只有革新,才能给古代文学课堂带来活力和生机。笔者在他人研究的基础上进一步提出了习题式教学模式、学生试教式教学模式、课堂讨论式教学模式、读书笔记式教学模式等等,种种教学模式的科学性和可行性有待学界同仁共同探讨。 相似文献