对英语教学中语言错误的思考及纠错对策

第二语言的学习中语言错误不可避免。该文在分析英语学习过程中语言错误来源的基础上,进一步就教师的纠错时机给出了建议,并提出了一些针对性的纠错策略。     

大学英语课堂纠错策略研究

大学生在英语学习过程中经常会犯错误,而错误在语言学习过程中是不可避免的。为了帮助语言学习者解决这类问题,改善课堂教学效果,本文通过对非英语专业大学生进行问卷调查、访谈等方式来研究课堂纠错策略,旨在找出较为行之有效的纠错策略,提高教学质量。     

小学英语口语错误类型及课堂纠错原则和策略

教师对学生的语言错误作出恰当回应有助于语言学习的顺利开展,提高课堂教学的实效性。笔者在观察小学英语课堂时发现学生话语中有一些共性错误。笔者将小学生容易出现的口语错误进行了分类,分析了错误产生的原因,并归纳提炼了纠正小学生口语错误的原则和策略。     

错误分析与中学英语教学

错误分析理论（error analysis）是科德（S.P.Corder）提出的新的语言学理论,也是对二语习得开展得最早的研究之一,对探索外语学习规律和改进外语教学具有重大意义。本文通过对英语学习者在学习中所犯的错误类型及成因的总结,提出了教师的纠错策略以及对英语教学的启示。     

错误分析理论指导下大学英语写作的研究

英语写作是学生语言表达能力和英语应用水平的综合体现,也一直是学生学习英语的薄弱环节。Corder的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题。本文以错误分析理论为基础,通过实例分析了非英语专业学生在大学二年级时写作的常见错误,以及错误的类型和根源,并进行纠错策略的研究。     

错误分析及学习者差异对英语口语教学中纠错策略的启示

在英语口语教学中,学生不可避免的会产生这样那样的错误.本文从错误分析理论出发,分析错误产生的原因,同时分析不同学生的个性差异所带来的不同的学习态度,从而提出一些口语教学的纠错策略,希望会对英语口语教学有一定的帮助.     

错误分析及学习者差异对英语口语教学中纠错策略的启示

在英语口语教学中,学生不可避免的会产生这样那样的错误。本文从错误分析理论出发,分析错误产生的原因,同时分析不同学生的个性差异所带来的不同的学习态度,从而提出一些口语教学的纠错策略,希望会对英语口语教学有一定的帮助。     

独立学院大学英语课堂中的错误教学行为和对应策略

文章从独立学院大学英语教学中教师的错误教学行为表现入手,通过分析独立学院学生的特点,联系并分析错误教学行为产生的根源,提出防范错误教学行为的对应策略和纠正机制,以此打造符合独立学院要求的大学英语教学课堂。     

英语口语中的错误分析

错误分析,是应用语言学的一个重要的研究领域,对第二语言的习得起到了不可低估的作用.从口语的视角,就理论和实践两方面,针对中国学生在英语习得中常犯的口语错误提出了几条纠错策略.     

论错误分析理论在大学英语写作教学中的应用

外语教学的改进与提高依赖于对学习过程的了解，而错误分析理论正是通过分析学习所出现的言语错误揭示学习过程中的一些带规律性的东西，并从理论上进行阐述。可以说错误分析理论的建立是外语教学的一大发展。教师通过错误分析可以了解学习出错的原因和错误类型，对不同的错误采取不同的纠正措施，开展有的放矢的补救性教学，提高学习的正确性。本结合教学实践，对错误分析理论在大学英语写作教学中的应用作一探讨。     

大学英语口语错误分析和纠错策略

口语表达能力是外语学习者实现外语交际功能的重要指标,而大学英语教学的难点也是口语表达。错误分析理论是第二语言学习研究的一个重要组成部分,它对二语学习者所犯的错误进行全面系统的分析和研究,有利于我们有的放矢地开展并改进语言教学。因此,通过对学生口语表达中常见的错误进行分析并提出纠错策略,对提高大学英语口语教学质量,促进学生口语水平和交际能力的形成有重要意义。     

英语课堂纠错行为研究

在语言学习过程中，学习者不可避免地会出现错误。本文就学生在英语课堂学习中出错的原因做了简要叙述，并提出了相应的策略。     

英语课堂纠错行为研究

在语言学习过程中,学习者不可避免地会出现错误。本文就学生在英语课堂学习中出错的原因做了简要叙述,并提出了相应的策略。     

英语口语错误分析及纠错策略

文章结合我国英语教学实际探讨了纠错在英语口语教学中的重要作用，是保持口语流利和准确的重要环节。首先从语言学和心理学的角度阐述了口语学习中的不同的错误类型，然后介绍了一些纠错的错误做法，并且阐述了纠错对培养口语流利度和准确度所产生的影响，最后提出了一些口语纠错的策略。     

英语教学中语言错误的纠正

本文作者通过语言学领域有关语言错误问题的文献研究，分析探讨了英语学习中对待语言错误的态度及其造成错误的原因，并根据作者多年一线教学的经验，结合中国学习者的特点，提出了英语教学中语言纠错的原则和纠正学习者语言错误的方法，建议在英语教学中，能依具体情况，灵活有效地加以应用，提高英语学习的效果。     

如何在大学英语课堂中有效纠错

如何纠正语言学习者的错误一直是二语习得中一个颇具争议的话题。有效纠错可以让教师了解学生的语言学习过程和处理语言问题的能力,帮助教师找出教学材料和教学技巧的不足并进行改进,从而提高教学质量。本文以错误的界定为切入点,从错误的根源出发分析错误类型,并列举了常见的课堂纠错方式。     

语言错误分析及纠错策略

语言错误分析既有其语言学的理论基础,也有其心理学的理论基础,是外语教学中不可缺少的辅助手段。论文从错误分析理论入手,分析和归纳了学习者常犯的语言错误类型及其产生的原因,并提出了纠错策略,以期为外语教学提供参考。     

高职商务英语写作中的错误分析及纠错的教学对策

本文以错误分析为理论基础,重点分析了影响高职学生在写作中犯错的三个因素,探究错误根源,并进一步提出相应的教学对策,以帮助学生提高商务英语写作能力。     

大学英语课堂教学纠错策略研究

大学英语课堂教学过程中,纠错是一个常见的教学环节,纠错策略的实施效果直接关系到学生英语知识掌握的正确度,进而整体影响到学生的英语语言应用能力,因此,必须重视大学英语课堂教学中的纠错实施。本文主要结合实际教学经验,从纠错原则和纠错方法两方面提出综合性的纠错策略,可为相关教育工作者提供借鉴。     

错误分析理论视角下的语言纠错策略

外语学习过程中的语言错误纠正策略一直是一个复杂而饱受争议的问题。本文从错误分析理论的角度出发,基于几个例证分析,探讨了语言错误的多因多源性特征及纠错策略的多样化问题,并指出纠错绝非纠正和预防不良习惯的问题,而是更为复杂的问题,需要从情感、认知和语言层面作出判断与选择。