防止中职硕士培养松散化、成教化、本科化倾向的研究

就中等职业学校教师在职攻读硕士学位的培养工作中出现的一些问题,有针对性地进行了剖析,指出培养过程松散化、培养形式成教化、培养水平本科化的倾向。同时提出了相关的防止措施。     

应用型大学学术型硕士研究生的实践能力培养:定位、结构与路径

对应用型大学学术型硕士研究生实践能力培养的忽视,会导致研究生教育的错位,影响人才培养质量。因此,在高等学校分类发展图景中对应用型大学学术型硕士研究生培养进行精准定位,在此基础上分析应用型大学学术型硕士研究生实践能力的内涵与结构,指出应用型大学学术型硕士研究生实践能力的培养应以专项实践能力为主、以情境实践能力为辅,并从教育系统的教育者、教育载体、学习者三方面提出具体的培养路径。     

全日制农业推广硕士专业实践技能的构成与培养

农业推广硕士的专业实践技能由基本技能、专业技能与创新能力构成,基本能力是形成基本技巧的前提,能力通过不断训练演变为基本技能,基本技能通过与专业实践的有效结合形成专业技能,专业技能进一步提升为创新能力。提出了在研究生阶段应进一步提升专业实践技能,强化创新能力尤其是实践创新能力的培养。     

基于实用性的中职语文技能化研究

从语文的实用性出发,提出实现中职语文技能化的四种方法,以引起人们对中职语文的重新认识,走出中职语文教育的误区。     

专业理论教师实践技能的培养

我国高职教育如雨后春笋,发展迅猛,培养了一批又一批高职学生,为我国大众教育的发展做出不可磨灭的贡献,但高职教育还属于新兴教育,存在许多问题需要我们去思考和研究,其中,如何使教师在上好理论课的同时也能上好实践课,使得理论和实践相互交融,相辅相成,形成高职教师独立的特色,是高职学校能否培养出高质量学生的一个重要的问题所在。     

中职硕士培养质量问题刍议

起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面.对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义.     

中职班主任专业化的重要意义与实践方法

中职班主任专业化能力对中职教学质量的提升起着至关重要的作用,因此,其逐渐成了人们关注的焦点。在教学不断改革的背景下,对中职班主任任职能力提出了更高的需求,因此中职院校应通过专业化的培训方式等提高班主任专业化能力,为中职院校的发展提供有利条件。本文从中职班主任专业化能力的意义分析入手,并详细阐述了中职班主任专业化能力的实践方法,旨在推动我国教育方面的进一步创新。     

中职硕士特色培养研究

中职硕士培养项目自启动以来,培养模式及管理方法一直在探索中发展。为了提高中职硕士的培养质量,许多单位及部门对中职硕士的培养模式及管理方法,做了许多分析与研究,取得可观成效。本文结合工作实际及本单位多年来对中职硕士培养的工作经验,总结出有效的特色培养方式。即遵循课程弹性化、课题实用化、管理人性化相结合的培养方式,对提高中职硕士的培养质量有显著提高,在此加以探讨,希望对中职硕士培养模式的研究工作提供一定的实践依据。     

“中职硕士”:现状、构想与实施

“中职硕士”是为中等职业学校教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师,属于目前专业学位教育范畴。我国目前的中职硕士培养尚存在生源差异较大等问题,应借鉴国内外经验,设立一种新的专业学位,即“职业技术教育硕士”。     

提高中职硕士培养质量之我见

中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足其提高学历、学位层次,更新知识,加强动手能力的需求。本文分析了培养单位、中职教师本人和中职学校三者之间的需求关系,结合目前中职硕士培养情况,针对如何进一步提高中职硕士培养质量提出了自己的观点。     

中职硕士培养质量问题刍议北大核心

起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面。对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义。     

中职硕士培养质量保障体系的思考

中职硕士教育自开办十年以来的发展值得肯定,但是其缺乏政府、社会、培养院校各方面应有的重视,缺乏应有的教育质量保障体系成为这一教育形式发展中重要的阻碍因素。本文拟从其概念厘定、重要性及其构成等方面对该问题进行探讨,以期对中职硕士培养有一定的参考价值。     

论硕士研究生学术道德与学术规范的培养

目前硕士研究生学术道德失犯与学术规范的失衡现象屡屡出现。针对这一现象就其具体表现展开论述，探讨问题产生的原因及影响，并试图探讨硕士研究生学术道德与学术规范的具体培养方式，为目前的硕士研究生学术研究能力的培养廓清道路。     

浅谈企业实践给中职教师带来的新挑战

中职教师的专业技能水平和实践教学能,直接影响学生的专业素养和就业前途。这就要求教师改变教学理念,走下讲台,走进企业,更新知识,提升技能,大胆改革,使教学贴近企业,贴近市场需求,最终实现培养技能型人才的教育目标。     

中职数控技能大赛的赛教结合实践分析

本文主要对中职数控技能大赛的特点进行了研究,同时还对数控技能大赛的培训经验进行了总结,之后分析了中职数控技能大赛的赛教结合实践。     

定向师范生“系统化、阶梯式、多样化”教师职业技能培养探析

定向师范生是各地政府为了解决农村及偏远艰苦地区师资紧缺的现状而制定的"定向招生、定向培养、定向就业"的措施和政策。如何强化定向师范生教师职业技能,使之成为一名能胜任农村小学"全科型"教学工作的优秀师范生,显得尤为重要。本文从"系统化顶层设计教师职业技能的训练和考核,运用阶梯式的训练顺序,多样而丰富的训练方法和考核方式"三个方面对定向师范生教师职业技能培养进行论述,对实施定向师范生培养政策的院校具有一定的借鉴意义。     

培养机械类中职教师的基本实践技能

职业学校的教师不仅要有广博的知识,还应该具有较强的专业技能。具备较强的专业技能,其中很重要的一点就是要有较强的基本实践技能。但长久以来,有些教师对此并不是很重视,他们只局限于针对专业培养专业技能,以致其基本功掌握的不扎实、不系统,甚至导致于操作不规范、不正确。比如:机械类专业中关于在什么情况下使用固定扳手,什么情况下使用活口扳手,如何使用活口扳手等     

中职硕士培养制度分析

基于中职硕士培养制度环境,从制度分析的视角研究培养制度特征,并从制度变迁、制度安排模式和制度评价三个方面进行培养制度安排的创新与完善研究。